|
|
Учебный_план_8_класс_Химия_25_10_(1). Министерство образования и науки республики казахстан национальная академия образования имени и. Алтынсарина аоо назарбаев интеллектуальные школы
Для разработки других языковых целей и дополнительного руководства по языковым целям, которые относятся к преподаванию и обучению академическому языку, см. «Введение в языковые цели» выше.
Краткий обзор
Вода вводится как вещество, которое встречается практически везде: на поверхности Земли, в атмосфере и во всех живых организмах. Она
обладает уникальными свойствами: долгой текучестью, высокой температурой кипения, а в твердом состоянии, имеет меньшую плотность,
чем в жидком состоянии. Кроме того, это единственное вещество, для которого характерно 3 состояния: вода (жидкая вода), пар
(газообразная вода) и лед (твердая вода). Учащиеся знакомятся с круговоротом воды, а также изучается проблема чистоты воды и способы
ее очистки.
80
Ссылка на
|
Цели обучения
|
Рекомендуемые виды деятельности на
|
|
Заметки для учителя
|
|
Учебные ресурсы
|
|
учебную
|
|
уроке
|
|
(по методике
|
|
|
|
|
|
|
программу
|
|
|
|
|
|
преподавания)
|
|
|
|
|
|
|
8.4 С
|
8.4.2.6 объяснять
|
(Г) Попросите
|
|
Учащиеся должны
|
|
Полярная молекула воды:
|
|
|
широкое
|
учащихся предсказать ожидаемую темпера
|
|
понять, что вода
|
|
http://www.middleschoolchem
|
|
|
|
распространение,
|
туру плавления и кипения воды.
|
|
это уникальное
|
|
istry.com/multimedia/chapter5
|
|
|
|
уникальные
|
|
|
|
|
вещество, и каким
|
|
/lesson1
|
|
|
|
свойства воды и ее
|
|
|
|
|
образом жизнь на
|
|
|
|
|
|
|
|
значение для
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Земле зависит
|
|
|
|
|
|
|
|
жизни
|
|
|
|
|
|
Информация об аномальных
|
|
|
|
|
|
|
от уникальности ее
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
свойствах воды:
|
|
|
|
|
|
|
|
свойств.
|
|
|
|
8.4.2.10 знать
|
|
|
|
|
|
http://www.lsbu.ac.uk/water/a
|
|
|
(Э) (Г) Объедините учащихся в группы по
|
|
|
|
|
|
|
|
методы
|
|
|
|
|
|
nmlies.html
|
|
|
изучению свойств воды. Первой группе
|
|
Вода является
|
|
|
|
обнаружения воды
|
|
|
|
|
|
|
|
|
предложите эксперимент с кубиками льда,
|
|
единственным
|
|
|
|
|
|
|
|
при помощи
|
|
|
|
|
|
|
|
|
плавающими в воде. Спросите их, что
|
|
веществом, которое в
|
|
|
|
|
|
|
|
безводного
|
|
|
Пробирка, лабораторный
|
|
|
является необычным в этом. Учащиеся
|
|
твердом состянии
|
|
|
|
сульфата меди (ІІ)
|
|
|
штатив, термометр,
|
|
|
|
второй группы
|
|
менее плотное, чем в
|
|
спиртовка.
|
|
|
|
могут определить точку кипения воды.
|
|
жидком
|
.
|
|
|
Вода, хлорид натрия.
|
|
|
|
Третья группа может продемонстрировать
|
|
|
|
|
|
Кубики льда, стакан,
|
|
|
|
отклонение струи воды под воздействием
|
|
|
|
|
|
бутылка
|
|
|
|
электрических и / или магнитных полей
|
.
|
|
|
|
|
|
|
Отклонение струи воды под
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
действием электрических
|
|
|
|
(К) Предложите расширить знания
|
|
|
|
|
|
полей: https://goo.gl/UCRj5Y
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учащихся показав различные эффекты
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
поверхностного натяжения воды
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и изменение ее вязкости в зависимости от
|
|
Стоит также отметить,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
температуры.
|
|
что вода является
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
единственным
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(Э) Предложите учащимся провести
|
|
веществом, где мы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
качественный анализ воды с помощью с
|
|
используем различные
|
|
|
|
|
|
|
|
|
безводного сульфата меди (ІІ). Для
|
|
названия для ее
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сравнения можете взять несколько
|
|
состояния -твердого,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
81
|
| |
|
|
Скачать 3.4 Mb.