|
|
Учебный_план_8_класс_Химия_25_10_(1). Министерство образования и науки республики казахстан национальная академия образования имени и. Алтынсарина аоо назарбаев интеллектуальные школы
|
|
Объясните, что атомы, присоединяя
|
отрицательные ионы.
|
|
http://www.alhimik.ru/teleclass/
|
|
|
|
или отдавая электроны, заполняют
|
|
|
glava2/gl-2-2.shtml
|
|
|
свою внешнюю оболочку, в
|
Предложите учащимся
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
результате чего образуются
|
составить электронные
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
соединения.
|
уравнения образования ионов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(Г) Попросите учащихся показать
|
из атомов.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
образование ионов на примере
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кальция, алюминия, серы и хлора.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учащиеся должны обсудить и
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
объяснить, как образуется
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
заполненная внешняя оболочка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
атомов этих элементов при
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
образовании ионов.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(И) (О) Предложите учащимся, на
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
примере элементов второго периода
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
показать образование ионов.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учащиеся работают с большим
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
количеством примеров, используя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мини доски.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.1А
|
8.1.3.6 составлять
|
(К) Объясните, что завершенная
|
Не забудьте сказать, что
|
|
Молекулы, радикалы и ионы
|
|
формулы
|
внешняя оболочка делает атом
|
присоединение или потеря
|
|
|
|
|
|
|
|
|
соединений
|
неактивным. Поэтому, атомы,
|
электронов не всегда
|
|
http://www.chemistry.ru/course/
|
|
|
методом «нулевой
|
присоединяя или отдавая
|
действительны - это будет
|
|
content/chapter1/section/paragr
|
|
суммы»
|
электроны, заполняют свою
|
поясняться в последующем
|
|
aph2/theory.html
|
|
|
|
внешнюю оболочку, в результате
|
разделах.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
чего образуются соединения.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(Г) Попросите учащихся составить
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
алгоритм записи формулы вещества
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
основываясь на знаниях о зарядах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ионов и «нулевой суммы заряда».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примечание: Работа в лаборатории представляет потенциальную опасность для персонала и учащихся. Общеобразовательные учреждения несут ответственность за определение и применение соответствующих мер безопасности. Информация по технике безопасности в данной схеме является только указательной и может быть неполной.
15
- методы обучения учащихся всего класса Г - групповая работа П - работа в паре
И - индивидуальная работа Э - ученический эксперимент Д - демонстрация учителя У - объяснения учителя О - оценивание ТБ - техника безопасности
ДЗ – домашнее задание
16
Химия 8 класс
8.1В Формулы веществ и уравнения химических реакций
Рекомендуемые предварительные знания
7.1А Введение в химию. Чистые вещества и смеси
7.1В Изменения состояния веществ
7.2А Атомы. Молекулы. Вещества
7.3С Относительная атомная масса. Простейшие формулы.
Контекст
этом разделе излагаются идеи относительно соединений и составления их формул. Учащиеся знакомятся с написанием и составлением уравнений химических реакций, формируются навыки выполнения стехиометрических расчетов, необходимых в последующих разделах.
Языковые цели химии в данном разделе
Образец языковых целей для учащихся с использованием соответствующего академического языка представлен ниже.
Цель обучения предмету
|
Языковая цель обучения
|
Предметная лексика и
|
Серия полезных фраз для
|
|
|
терминология
|
диалога/письма
|
Учащиеся должны:
|
Учащиеся должны:
|
Химическое уравнение, атомы
|
В левой части находится Х
|
|
отвечать на вопросы,
|
левая/правая часть уравнения,
|
атомов, поэтому такое же
|
- составлять уравнения
|
касающиеся химических
|
реагенты, продукты, закон
|
количество атомов должно быть
|
химических реакций, записывая
|
уравнений, и объяснять, как их
|
сохранения массы вещества
|
в правой части уравнения
|
формулы реагентов и продуктов
|
уравнивать
|
|
|
реакции
|
|
|
|
Для разработки других языковых целей и дополнительного руководства по языковым целям, которые относятся к преподаванию и обучению академическому языку, см. «Введение в языковые цели» выше. |
|
|
Скачать 3.4 Mb.