|
|
перспективный план. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественноэстетическому развитию детей109 Перспективное планирование с учетом фгос
ОКТЯБРЬ 2 НЕДЕЛЯ ТЕМА: «ОНИ ЖИВУТ РЯДОМ С НАМИ»
ЗАДАЧИ: Формировать у детей представление о жизни животных в лесу. Уточнить с детьми признаки домашних животных. Показать, что они отличаются от диких. Закрепить понятие «Дикие и домашние животные». Воспитывать гуманное отношение к любому природному существу, принимать его право на жизнь. Обобщить представления детей о роли человека в жизни диких и домашних животных.
|
ОРГАНИЗОВАННАЯ СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
|
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
|
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
|
Познавательное развитие
Тема: «Сравнение диких и домашних животных» Пр. задачи: Закрепить с детьми признаки диких и домашних животных, умение находить сходства и различия животных. Развивать умение доказывать, что дикие животные – это опасно. Воспитывать гуманное отношение к животным. Бондаренко «Комплексные занятия», 363. По дороге к азбуке стр. 81-92.
Математика
Пр.задачи: Познакомить со знаком «-»; продолжать решать задачи. Повторить состав числа 5; учить увеличивать и уменьшать число на единицу. Упражнять в счёте на ощупь; тренировать в умении согласовывать прилагательное с существительным в роде и числе, в умении определять местоположение предметов по отношению к плоскости листа; закрепить понятие «точка», «линия»; Формировать понятие «луч», «отрезок»; воспитывать интерес к результатам своей деятельности.
Померанцева стр. 36 № 9
Конструирование
Тема: «Зоопарк» Пр. задачи: Обучать строить вольеры разного назначения, разных животных по рисунку. Развивать умение на основе анализа рисунка подбирать необходимый строительный материал. Воспитывать навыки коллективной работы. Тарловская,108
|
Д/И:
- "Кто в зоопарке живет" Цель: запомнить названия животных.
- "Крылья, лапы и хвосты" Цель: учить находить целое по его части, отгадывать по описанию, сопоставлять предметы по характерным признакам.
- "Половинки" Цель: собирать целое из частей, развивать воображение, придумывать сказочных животных.
- "Шашки" - продолжать формировать интерес к игре в шашки, воспитывать внимание.
- Рассматривание: фотоальбома "Дикие животные и их детеныши" Цель: знакомство с дикими домашними животными.
ТРИЗ - Игра " Животные, растения, птицы" - развивать внимание.
Смотреть папку "ТРИЗовские игры"
Региональный компонент
«Животные». Цель: Расширять знания детей о диких животных – Косуля. Сравнить с домашним животным – козой. Учить находить сходство и различия, места обитания, внешний вид, способ движения, питание.
Опытно-экспериментальная деятельность
- Знакомство детей с обыкновенной глиной, выяснение ее отличий от песка, практическое познание свойств глины (лепка изделий), обсуждение вопроса, кому нужна глина для жизни. Д/в №7/2000
|
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
|
Развитие речи
Тема: Составление рассказа по картинам по теме «Домашние животные» Пр. задачи: связная речь: учить составлять рассказ по одной из картин, придумывать предшествовавшие и последующие события; учить оценивать содержание рассказа, правильность построения предложений; Словарь и грамматика: учить употреблять существительные в родительном падеже множественного числа, подбирать определения; учить образовывать относительные прилагательные4 формировать умение сравнивать; ЗКР: учить подбирать слова, сходные по звучанию и ритму, произнесение их в разном темпе и с разной силой голоса. О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 143, № 6
Обучение грамоте
Пр.задачи: Продолжить учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; познакомить с тем, что буква ё может обозначать звук «О» и пишется после мягких согласных; учить составлять предложение с заданным словом; продолжать учить детей называть слова с заданными звуками; развивать сообразительность; воспитывать положительные эмоции.
Журова стр. 79 № 7
|
Чтение художественной литературы: М. Пришвин "Ребята и утята", К Паустовский " Кот - ворюга», К. Коровин "Белка". Стихи об осени.
Задания:
- "Хитрые вопросы" Цель: Развивать связную речь. С. И. Карпова «Развитие речи и познавательных способностей дошкольников» стр.55
-" Какое слово не подходит" Цель: формировать и развивать грамматический строй речи. С. И. Карпова, стр.55
ЗКР: - Игра «Жуки и комары» Цель: Добиваться, умения различать звуки З – Ж на слух; знать основные отличия в артикуляции этих звуков М.Ф.Фомичева «Воспитание у детей правильного произношения», стр. 206. - Игра «Угадай, какой мой звук» Цель: Вырабатывать умение правильно выделять звук[З или Ж]слов; правильно произносить эти звуки в одном слове или рядом стоящих словах. М.Ф.Фомичева «Воспитание у детей правильного произношения», стр 207 - Сказка «Долгожданный пузырь» Э. Шима Цель: Упражнять детей в правильном произношении звуков[З] и [Ж] во фразовой речи. М.Ф.Фомичева «Воспитание у детей правильного произношения», стр. 208
|
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
|
Физкультурное занятие
№1 Пр. задачи: Упражнять в ходьбе с изменением направления движения по сигналу воспитателя; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом; воспитывать настойчивость.
Пензулаева № 16 октябрь
№2 Пр. задачи: Упражнять в прыжках с высоты и приземлении на полусогнутые ноги; продолжать учить отбивать мяч одной рукой; развивать координацию движений; воспитывать решительность.
Пензулаева № 17 октябрь
№3 (на воздухе) Пр.задачи: Повторить бег в среднем темпе до 1,5 минут; упражнять в прыжках; развивать точность броска; воспитывать выносливость.
Пензулаева №18 октябрь
|
«Мой весёлый, звонкий мяч» - упражнять в умении прыгать легко, пружиня ногами в коленях.
- «Ловишка, бери ленту» - упражнять в умении передвигаться боком, спиной вперёд.
- «Встречные перебежки» - упражнять в умении быстро увеличивать скорость.
- «Кот и мыши» - упражнять в умении выполнять подлезание разными способами.
- «Мыши в кладовой» - упражнять в умении последовательно пользоваться разными способами подлезания.
ВАЛЕОЛОГИЯ:«Человек». Цель: Закрепить знания об отличии живого от неживого, чем все живое отличается от людей. Беседа с детьми «Что означает мое имя?». Чтение: Житков «Как меня назвали?»
|
СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
|
|
Социально-нравственное воспитание:
- Тема: «Что значит удивляться?» Цель: Ввести детей в круг знаний открытий и изобретений; дать понятие, что значит удивляться. Козлова,81 - - Беседа «Мальчики и девочки». Цель: Учить понимать различия между мальчиками и девочками в основных чертах характера и поведения; развивать навыки общения между мальчиками и девочками; воспитывать этикетное поведение. Можейко,99
ОБЖ
- Беседа «Хорошо – плохо» - познакомить детей с проблемой загрязнения окружающей среды.
ПДД
- «Транспорт». Беседа «Какие бывают автомобили?» - закрепить знания об общественном транспорте, правилах пользования им и поведения в нём.
Практическое задание – используя игрушки, дети рассказывают о своих поездках в транспорте.
ТРУД
- Работа дежурных по занятию – развивать инициативность.
- Самообслуживание – закреплять умение самостоятельно умываться.
- Труд в уголке природы – учить определять необходимость поливки, рыхления, опрыскивания растений.
- Труд в группе – подклеить книги в книжном уголке, учить ухаживать за книгами.
- Труд в группе – помыть стульчики, протереть столы – воспитывать ответственность за начатое дело.
|
ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
|
Рисование
Тема: «Лиса кумушка и лисонька голубушка». Пр. задачи: Учить рисовать лису, передавая характер и настроение. Познакомить с приемами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами, развивать композиционные умения. Воспитывать художественный вкус. Лыкова, стр.74, Ст.гр.
Лепка
Тема: "Кто в лесу живет?" Пр. задачи: Вызвать интерес к составлению сюжетной композиции из вылепленных лесных животных (медведь, волк, лиса, заяц, белка, сова, сорока и т.д.). Учить самостоятельно определять способ лепки на основе обобщенной формы: из цилиндра(валика), конуса (яйца), передавать несложное движение. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук. Воспитывать интерес к сотрудничеству. Лыкова стр.60
Ручной труд
Тема: «Зайчата и ежата»
Пр.задачи: Продолжать учить делать объёмные игрушки на основе конуса по рисунку, самостоятельно намечать этапы работы, оформлять поделки, подбирая необходимые детали; развивать фантазию; воспитывать проявление взаимовыручки.
Тарловская стр. 177
|
Д/и:
«Определи жанр» - упражнять в определении жанра живописи: портрет, натюрморт, пейзаж.
- Рассматривание альбомов на тему «Домашние и дикие животные".
- Рисование животных с помощью трафаретов, по опорным схемам.
- Использование силуэтов животных в теневом театре (импровизация по мотивам русских народных сказок)
-Чтение сказки «Зайка – зазнайка». Цель: беседа по содержанию сказки.
- Д/у «Словесное комментирование» - учить доводить до детей замысел сказки; активизировать в речи детей фразеологизмы (душа в пятки ушла, задирать нос).
Театрализованная деятельность
- Игра-драматизация: «Маша обедает» С. Капутикян Цель: Воспитывать любовь, бережное отношение к животным, желание ухаживать за ними. Дать основы общение людей с животными. Учить детей подражать голосам животных. Азбука общения, стр. 142
| |
|
|
Скачать 0.61 Mb.