Научности (балл 0,00)
 Скачать 4.05 Mb.
|
|
25. Обучение имеет следующие категории социализация и адаптация учение и воспитание преподавание и учение преподавание и научение 26. Функции обучения и задачи обучения можно подразделить на внутренние и внешние организационно-методические и гносеолого-смысловые воспитательные, образовательные и развивающие коррекционные, организационные и обще дидактические 27. В младшем школьном возрасте доминирует мышление наглядно-действенное предметно-манипулятивное наглядно-образное словесно-логическое 28. Факторы развития личности статусное положение личности в коллективе интерес к учебе, уровень достижений наследственность, среда, воспитание, самовоспитание уровень знаний по учебным дисциплинам 29. Различают следующие виды образования дневное, заочное, вечернее, дистанционное неполное среднее, среднее, неполное высшее, высшее неполное среднее, среднее, неполное среднее профессиональное, среднее профессиональное, неполное высшее профессиональное, высшее профессиональное неполное среднее, среднее, неполное среднее профессиональное, среднее. профессиональное, неполное высшее, высшее, академическое 30. Основными элементами целостного педагогического процесса являются цель, задачи, содержание, формы, методы, результат цель, ход урока, наглядность структура, направление, содержание учебный предмет, ученик, учитель 31. В переводе с греческого педагогика означает повторение воспроизведение детовождение управление 32. Термин "методика преподавания" толкуется как наука, разрабатывающая способы реализации усвоения содержания конкретных учебных предметов наука о воспитании и обучении наука, разрабатывающая общие нормы построения целостных систем обучения процесс управления формированием активной личности, ее социальных, психических и физических свойств 33. Методы воспитания - это *предметы материальной и духовной культуры, которые используются для решения педагогических задач *внешнее выражение процесса воспитания *способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведения воспитанников *общие исходные положения, которыми руководствуется педагог 34. Что представляет собой учебная программа *под учебной программой следует понимать такой документ, в котором перечислены те предметы, которые будут изучаться в определенном классе, количество часов на их изучение *в учебной программе определены содержание и объем знаний по каждому учебному предмету, количество часов, которое отводится на изучение определенных тем, вопросов курса *все верно *учебная программа определяет порядок изучения учебных дисциплин, количество часов на них, начало и конец каждого семестра 35. Что называется дидактическим фактором *факторы обучения образуются из совокупности общих, частных и генеральных причин *это любая причина, влияющая на течение и результативность учебного процесса *это переменная, выделенная в ходе анализа дидактического процесса *дидактический фактор - это веская причина, образованная, как минимум, из двух дидактических переменных (конкретных причин) 36. Учебное заведение, опирающаяся на педагогическую концепцию одного педагога или коллектива педагогов, называется профильной индивидуальной развивающей авторской 37. Методы обучения делятся на словесные, наглядные, практические по способам решения дидактическим целям логическому пути познания источнику знания 38. Определите основные признаки урока, выбрав наиболее полный ответ *урок характеризуется такими признаками: постоянный состав учащихся, наличие классной комнаты, учебный пособий и оборудования, соединение обучения с воспитание *урок определяется наличием триединой цели: научить, воспитать, развить *уроком называется форма организации обучения, при которой учитель ведет занятия с постоянным составом учащихся, имеющих примерно одинаковый уровень развития, по твердому расписанию и установленному регламенту *для урока характерно постоянное время работы -45 мин 39. Способ влияния, который включает в себя систему доводов, обосновывающих выдвигаемые положения, предложения, называется убеждением внушением согласованием подражанием 40. При проблемном обучении *обучающиеся добывают знания в сотрудничестве с преподавателем посредством самостоятельной творческой деятельности *создаются ситуации интеллектуального затруднения *при правильном выполнении контрольных заданий учащийся получает новую порцию материала *учебный процесс состоит из последовательных шагов, содержащих порции знаний и указаний на мыслительные действия по их усвоению 41. Обучение должно носить характер полисубъектный творческий, личностный циклопоточный индивидуальный 1.Что характерно для традиционного обучения? использование проблемных ситуаций и заданий в освоение учебного материала включены ум, воля, чувства учащегося обучение направлено на самостоятельный поиск учащимися информации все верно учащиеся усваивают знания в готовом виде без раскрытия путей доказательства их истинности 2. Уроки "брей ринги" в своей основе имеют обучение проблемное игровое модульное продуктивное 3. Развитие - это количественные и качественные изменения в организме человека стихийный процесс, независимый от воли человека подготовка к выбору профессии увеличение роста и массы тела ребенка 4. Система высшего педагогического образования включает в себя такие блоки философский, психолого-педагогический, общекультурный блоки общекультурный блок, психолого-педагогический блок, предметный блок бакалавриат и магистратура общекультурный блок и предметный блок 5. В современном образовательном процессе ученик выступает как независимая личность субъект взаимодействия объект воздействия все верно 6. Основными разделами педагогической науки являются общие основы педагогики, дидактика, теория воспитания, обучение общие основы педагогики, дидактика, теория обучения, организация деятельности педагогического коллектива история науки, дидактика, теория воспитания, организация и управление образовательными учреждениями история науки, дидактика, теория воспитания, школоведение 7. В плане эффективности, ориентируясь на показатель среднего процента усвоения материала, наименее продуктивным в обучении взрослых является применение видеоматериалов участие в дискуссионных группах обучение других слушателей проведение лекции 8. Важнейшим результатом педагогического процесса является развитость, т. е. уровень сформированности психических процессов воспитанность потребность в непрерывном самообразовании и самовоспитании обученность, т. е. сумма знаний и умений 9. Андрогогика как отрасль педагогики исследует актуальные проблемы обучения и воспитания взрослых теоретические и методические аспекты профессионального образования вопросы профессионального самоопределения юношей и девушек современные подходы в воспитании учащихся школьного возраста 10. Наиболее правильно раскрывает взаимоотношение учителя и ученика правило поддержи дерзай ни подведи внимай 11. Знание - это навык, перешедший в обычную потребность человека способность быстро выполнять задание адекватное представление о предмете, соответствующие ему образы и понятия способность практически действовать на основе усвоенной, информации 12. Взаимосвязь и взаимоотношение между восприятием и осмыслением, с одной стороны, и запоминанием, с другой, регулирует принцип системности, наглядности прочности наглядности системности 13. К эмпирическим методам исследования в педагогике относятся эксперимент, моделирование, рейтинг, тестирование беседа, классификация, интервью, шкалирование наблюдение, беседа, изучение передового опыта, эксперимент синтез, анализ, интервью, изучение продуктов деятельности 14. Правило: "Следите за тем, чтобы наблюдения обучающихся были систематизированы и поставлены в отношении причин и следствия независимо от порядка, в котором они наблюдались" относится к принципу доступности систематичности и последовательности наглядности научности 15. Вид обучения, основывающийся на изучении интегрированных учебных предметов построенных на реализации содержательных связей в смежных областях познания, принято обозначать как компьютерное обучение модульное обучение межпредметное обучение дистанционное обучение 16. Учебные мотивы, действия и действия контроля являются структурными компонентами общения учителя и учеников обучения учебной деятельности педагогической психологии 17. Функция контроля, как составной части процесса обучения формирующая диагностическая воспитательная образовательная 18. К достоинствам репродуктивной технологии обучения не относятся экономичность систематизированные знания учащихся развитие мышления учащихся большие затраты времени 19. Для выявления исходного уровня подготовки студентов применяется рубежный контроль текущий контроль предварительный контроль итоговый контроль 20. Педагогические технологии подразделяются на обще предметные, предметные, модульные и частнометодические предметные и модульные обще предметные и предметные обще предметные, предметные и модульные 21. Развитие педагогики как науки определило прогресс науки и техники забота родителей о счастье детей объективная потребность в подготовке человека к жизни и труду биологический закон сохранения рода 22. Для какого возрастного периода ведущим типом деятельности являются общение со сверстниками, осуществление социально-значимой деятельности; характерны формирование собственных взглядов, протест против авторитета взрослых, развитие логического мышления, способности к теоретическим рассуждениям 6 - 11 лет 14 - 18 лет 11 - 14 лет 3 - 6 лет 23. Соответствия целей и содержания обучения его формам, методам, средствам обучения и оценке результатов требует принцип рефлективности принцип элективности обучения принцип системности обучения принципов системности обучения и развития обучающегося 24. Умение - это способность быстро выполнить задание способность действовать на основе приобретенных знаний представление о предмете, соответствующие ему образы и понятия навык, ставший потребностью человека 25. Можно ли считать, что лишь некоторые специальные методы стимулируют интерес и потребность учиться, побуждают учащихся к учению ни один метод специально не направлен на побуждение к учению методы - это пути (способы) достижения цели, никаких других функций не выполняют да, лишь отдельные методы, такие, например, как контроль, побуждают учащихся к учению, остальные нейтральны в этом отношении нет, это общая функция всех методов, применяемых в школе 26.К достоинствам проблемного обучения относится индивидуальный темп обучения развитие мышления учащихся большие затраты времени учет индивидуальных особенностей учащихся 27. Материальные средства, используемые в процессе обучения, называются учебно-материальной базой техническими средствами обучения все верно средством обучения 28.Стадии социализации молодость, зрелость, старость начальная, основная, завершающая дотрудовая, трудовая, после трудовая детство, отрочество, юность 29. Навык - это автоматизированное умение способность действовать на основе приобретенных знаний совокупность необходимых в практической деятельности знаний и умений представление о предмете, соответствующие ему образы и понятия 30.Форма организации обучения в медицинском колледже – это Занятие Час общения Урок Классный час 31.Что такое диагностирование обучения -Диагностирование обученности включает в себя контроль, проверку, оценивание, накопление статистических данных, их анализ, выявление динамики, тенденции, прогнозирование результатов -Диагностирование обученности заключается в установлении личного рейтинга каждого обучаемого -диагностирование обученности- это правильное (по установленным критериям) оценивание знаний, умений -диагностирование обученности – это контроль и оценка знаний и умений обучаемых 32.Какое определение наиболее полно выражает сущность программированного обучения -ПО – это особая управляемая и контролируемая самостоятельная работа учащегося, осуществляемая с помощью программированных учебных пособий, или обучающих машин, или тех и других вместе 33.Что представляет собой учебный план -учебный план – это сертификат, определяющий состав учебных предметов, изучаемых в учебном заведении, порядок их изучения по годам, количество часов в неделю и на год, структуру учебного года 34.Документ, формирующий содержание образования определенного уровня и целевой направленности, называется -учебно-методическим планом -расписанием -учебным планом -образовательной программой 35.Синтезируя приведенные определения, установите сущность учебноно процесса -учебный процесс – двусторонний управляемый процесс совместной деятельности учителей и учащихся, направленный на интеллектуальное развитие, формирование знаний и способов умственной деятельности обучаемых, развитие их способностей и наклонностей 36.Технические средства, способствующие распространению информации на большие аудитории – это средства -образования -все верно -поощрения и наказания -массовой коммуникации 37.Способы воздействия на предметно-практическую сферу личности с целью закрепления и формирования в опыте детей положительных способов и форм поведения и нравственной мотивации -методы самоконтроля и самооценки -способы обучения -методы организации деятельности и поведения -методы обучения 38.Для развития мышление наиболее эффективен такой метод обучения, как -беседа -дискуссия -рассказ -игра 39.Самообразование это -самообразование личностных качеств -процесс и результат целенаправленной познавательной деятельности человека -целенаправленное взаимодействие учителя и учащихся -учебный процесс под руководством педагога 40.Основные компоненты образования -знания, способности, мышления -навыки, умения, сознание -умение, задатки, склонности -знания, умения, навыки 41.Как в педагогике называется деятельность, когда взрослый передает, а ребенке приобретает поведенческий, нравственный ит.д. опыт в естественном процессе взаимодействия поколений -переживание -воспитание -мотивация -развитие 42.Из перечисленных определений выберите верное определение образования --образование – это объем систематизированных знаний, умений, навыков, способов мышления, которыми овладел обучаемый -образование – процесс реализации образовательных технологий -образование – результат воспитания -образование – результата обучения 43.Воспитание в широком смысле слова представляет собой -формирование поведения человека -избавление от патогенных привычек -деятельность по передаче новым поколениям общественно-исторического опыта -создание положительных интересов 44.Учение – это -все верно -специально организованный вид деятельности, целью которого является освоение опыта человечества -развитие познавательной сферы -накопление навыков |