КТП. Наука. Культура. Искусство актуальные проблемы теории и практики
 Скачать 6.07 Mb.
|
|
ПОВЫШЕНИЕ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК ПРИОРИТЕТНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ СОВРЕМЕННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С.А. Репина, Т.Н. Черникова ОГАПОУ «Губкинский горно-политехнический колледж e-mail: repina.svet@yandex.ru e-mail: serdimcher@yandex.ru Аннотация. В данной статье освещен вопрос необходимости получения знаний в области финансов современной молодежью. Авторы говорят о том, как важно еще в юном возрасте научиться правильно распределять свои доходы. Также в статье рассказано о работе по повышению финансовой грамотности, проводящейся в их учебном заведении. Ключевые слова: финансовая грамотность, доходы, расходы, финансовые организации, финансовая подушка. IMPROVING THE FINANCIAL LITERACY OF STUDENTS AS A PRIORITY AREA OF MODERN PROFESSIONAL EDUCATION S.A. Repinа, T.N. Chernikova OGAPOU "Gubkin Mining and Polytechnic College" e-mail: repina.svet@yandex.ru e-mail: serdimcher@yandex.ru Abstract. This article highlights the need for modern youth to acquire knowledge in the field of finance. The authors talk about the need to learn how to properly distribute your income at a young age. The article also describes what work is being done to improve financial literacy in their educational institution. Keywords: financial literacy, income, expenses, financial organizations, financial cushion. 471 «Проявляйте заботу о своих деньгах, а они в свою очередь позаботятся о вас" Роберт Кийосаки Мы живем в быстроменяющемся мире, который предъявляет повышенные требования к нашим знаниям и умениям. Особую важность сейчас приобретает владение финансовой грамотностью, которое очень важно для достижения благополучия и экономической стабильности. Очень часто так случается, что имея неплохую заработную плату или иные доходы, мы испытываем нужду. Более того, нашей безграмотностью в сфере экономики пользуются другие люди, что приводит к печальным последствиям. Современная молодежь, к сожалению, не представляет, насколько важно иметь основные знания в области финансов. Помимо овладения своей специальностью студентам необходимо научиться управлять своими доходами и расходами, чтобы грамотно планировать выход на пенсию, противостоять финансовыму мошенничеству, решать материальные проблемы. Что же такое финансовая грамотность? Почему сейчас так много говорят о ней? Финансовая грамотность – это умение грамотно распределять финансовые потоки, рационально использовать свои финансовые потоки и приумножать имеющийся капитал[2, стр.11]. Обучающиеся должны познакомиться с основными понятиями финансовой грамотности. Таковыми являются актив, пассив и денежный поток. А также плохой долг и хороший долг. Активы – это то, что приносит деньги в ваш бюджет. Или то, что в будущем при продаже принесет доход. Например, недвижимость, акции, паи в ПиФ, депозиты в банке, имущество, сданное в аренду и т.д.. Пассивы – это то, что вынимает деньги из вашего кармана. Например, дом, в котором вы живете; автомобиль, на котором ездите; банковские кредиты, за которые вы выплачиваете проценты и т.п.. Другими словами, это то имущество, за пользование которыми приходится вкладывать денежные средства. Денежный поток – это разница между активами и пассивами. То есть, из совокупного дохода за месяц необходимо вычесть сумму всех расходов за месяц. Он может быть положительным, отрицательным и нулевым. Финансово грамотный человек всеми силами будет стремиться сократить пассивы, а активы, наоборот, увеличить, так как он уверен, что именно активы способны сделать его богатым. Также юноши и девушки должны знать, что существует три вида доходов: заработанный – это денежные средства, получаемые за выполнение определенных работ (основной вид заработка населения). «портфельный» — это доход, полученный от разных акций, облигаций, ценных бумаг и т.д.. 472 пассивный – это доход, полученный от имеющихся в наличии пассивов. Например, от квартиры, сданной в аренду и т.п. [1; cтр.27-28]. Почему же многие люди в современном обществе не умеют жить по средствам, не знают, как правильно управлять своими доходами и расходами? Даже обеспеченные люди зачастую не обладают достаточным уровнем финансовой грамотности, не могут рационально инвестировать свои денежные средства. Истоки финансового невежества берут начало в воспитании в условиях децентрализации экономики в Советском Союзе. В то время не было достаточного количества банков, деньги было принято хранить дома, зачастую единственным доходом семьи была заработная плата ее взрослых членов. В нашей стране сложился стереотип, согласно которому знания о финансах должны получать лишь те, кто напрямую связан с рыночной экономикой, биржами. Ни в школах, ни в средних учебных заведениях, ни в институтах не обучали правильному обращению с деньгами и другими материальными ценностями. И только сейчас приходит осознание значимости финансовой грамотности, ее важности в современном обществе. У современной молодежи достаточно большое количество стимулов к финансовому самообразованию. Это прежде всего движение к успеху, психологическая устойчивость, повышение чувства собственного достоинства. Поэтому студенты должны знать самые главные положения финансовой грамотности: 1. Грамотное отношение к финансам. Нужно изменить свое отношение к деньгам, не быть зависимыми от них. Не финансы должны управлять нами, а люди должны верно распределять их. Важно отменить принцип «что заработал, то и потратил». 2. Планирование финансовых потоков (доходов и расходов). Систематический контроль за своими финансами имеет огромное значение. Сейчас планирование значительно упростилось благодаря появившимся компьютерным программам. Для того чтобы стать финансово грамотным человеком необходимо научиться вести семейный бюджет, определить, как можно его увеличить и как сэкономить часть средств для дальнейшего инвестирования. 3. Поиск и использование дополнительных источников доходов. Важно усвоить, что помимо активного дохода, можно использовать и пассивы. На данном этапе изучается рынок акций, осуществляется поиск надежного брокера. 4. Взаимодействие с различными финансовыми организациями. Получать прибыль, достичь финансового благополучия невозможно без взаимодействия с банками, биржами, другими организациями, являющимися неотъемлемой частью рынка. Нужно тщательно изучить уровень их доходности, эффективность сотрудничества с ними [3]. С чего нужно начинать повышение своей финансовой грамотности? Какие средства необходимо использовать в этом процессе? Во-первых, 473 студентам предлагают заниматься на онлайн-уроках, которых сейчас достаточное количество, во-вторых, принимать участие в вебинарах, читать литературу по финансам и экономике, в-третьих, анализировать опыт своих родителей, бабушек и дедушек, исправлять допущенные ими ошибки в планировании бюджета. Преподаватели экономических дисциплин нашего колледжа, кураторы учебных групп предлагают своим обучающимся познакомиться с электронными ресурсами, посвященными вопросам финансовой грамотности, указывают на существование множества сайтов, блогов, онлайн-курсов. Работа с ними не требует определенных навыков, больших временных затрат. На уроках экономики и во внеурочной деятельности ребята работают с проверенными источниками информации, которые созданы либо при поддержке государственных органов, либо заслуженных финансовых организаций: Fingramota.org, Банки. ру, Fgramota.org, Азбука финансов, Школа начального финансового образования Фин Старт и другие. При выборе литературы преподаватели советуют обращать внимание на книги, адресованные новичкам в бизнесе, посвященные личным финансам. Это труды таких авторов как Владимир Совенюк, Даниэль Канеман, Джордж Сорос и другие. Они помогут ребятам сориентироваться в бурном финансовом потоке, научат грамотному управлению доходами и их инвестированию для получения максимальной выгоды. Безусловно, финансово грамотный человек должен иметь правильные привычки, которые помогут улучшить финансовое положение и сохранить стабильность и об этом студенты также узнают из уроков и внеклассных мероприятий, посвященных финансовой грамотности: 1. Создание финансовой подушки. Это денежные средства, которые должны быть использованы только в случае крайней необходимости, или так называемые сбережения "на черный день". Эти деньги своего рода неприкосновенный запас, призванный помочь нам справиться с такими жизненными проблемами как потеря работы, временная нетрудоспособность, несчастный случай и пр. Чтобы накопить деньги, необходимо откладывать некую сумму, это может быть 10% от ежемесячного заработка, или больше, в зависимости от возможностей. 2. Записывать все свои расходы на протяжении 2-3 месяцев. Анализ данных записей поможет определить, на что следует тратить деньги, а на чем можно экономить. Данные записи должны иметь систематизированный характер, хаотичность в данном вопросе исключена. 3. Тщательно проанализировать все займы (если они есть). Рассчитать максимальную сумму задолженности, определить реальные сроки и наиболее эффективные способы ее погашения. По возможности не брать в долг под проценты. 4. Проверять свою кредитную историю нужно не менее 1 раза в год. Это необходимо, чтобы избежать банковских ошибок. 474 5. Вопросы бюджета надо обсуждать с членами семьи систематически. Каждый член семьи должен понимать, что является статьей расходов. Это поможет распределить обязанности по решению финансовых вопросов между всеми. Финансово грамотный человек старается избегать таких ошибок: 1. Жить не по средствам. Не стоит спонтанно приобретать дорогостоящие вещи, тем более в долг. Такие действия могут привести к росту займов. 2. Не разграничивать предметы первой необходимости и предметы роскоши (то, без чего можно обойтись). 3. Не ставить четкие финансовые цели и не следовать им. Это говорит об отсутствии дисциплины себя и умения смотреть в будущее. 4. Тратить больше, чем зарабатывать. Многие следуют моде, поддаются на уговоры близких о необходимости покупки той или иной вещи. Таким образом, обладание финансовой грамотностью помогает добиться финансового благополучия и сохранить его на протяжении всей жизни. При наличии подобных знаний человек не существует от зарплаты до зарплаты, а займы оформляет только тогда, когда уверен, что в будущем такое действие принесѐт ему доход. Именно к такому выводу должны прийти современные юноши и девушки и приложить максимум усилий для того, чтобы в будущем обладать необходимой финансовой культурой, не зависеть от других людей, обстоятельств и создавать материальную основу для своего развития. В учебном заведении нужно создать все условия для овладения студентами финансовой грамотностью и помочь им ориентироваться в мире материальных ценностей. Список литературы 1. В. Савенюк. Как составить личный финансовый план и как его реализовать. - М: Бомбора, 2020 г.- 120 стр. 2. Ю. Сахаровская Куда уходят деньги? Как грамотно управлять семейным бюджетом?- М: МаннИвановФербер, 2012. – 57 с. 3. Курс лекций по финансовой и правовой грамотности.[Электронный ресурс].- URL: https://iklife.ru/finansy/finansovaya-grаm.html.- Дата обращения 13.11.2020 ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭТИКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ СПО О.А. Селезнева Губкинский горно-политехнический колледж e-mail: olga.selezneva-61@mail.ru Аннотация. В статье рассматривается роль профессионально-педагогической этики в профессиональной деятельности преподавателя колледжа. Особое внимание уделяется вопросу взаимодействия преподавателя и студента в ходе учебного процесса. Ключевые слова: этика, профессионально-педагогическая культура, авторитет. 475 PROFESSIONAL AND PEDAGOGICAL ETHICS OF A TEACHER OF SECONDARY VOCATIONAL EDUCATION O.A. Selezneva Gubkin Mining and Polytechnic College e-mail: olga.selezneva-61@mail.ru Abstract. The article examines the role of professional pedagogical ethics in the professional activities of a college teacher. Special attention is paid to the issue of interaction between teacher and student during the educational process. Keywords: ethics, professional pedagogical culture, authority. «Только личность может действовать на развитие и определение личности, только характером можно образовать характер». К.Д. Ушинский Одной из актуальных проблем в образовательном процессе является взаимодействие преподавателей и студентов. Как показывает статистика, в последнее время участились случаи конфликтов студентов с преподавателями. Растет количество жалоб обучающихся на некорректное, а порой, и недостойное поведение некоторых педагогов на учебных занятиях. В свою очередь, педагоги указывают на неуважительное и грубое отношение обучающихся. Почему же возникает конфликт между преподавателем и студентами? Автор статьи предпринял попытку разобраться в причинах конфликтов на уроках и внеурочных занятиях в современных профессиональных образовательных организациях. В учебных заведениях с каждым годом становиться сложнее учиться студенту и работать преподавателю. Обучающиеся систематически (без уважительной причины) пропускают занятия, неуважительно относятся к преподавателю, не имеют мотивации к получению знаний. Отсюда и возникает наиболее распространѐнная причина конфликтов между преподавателем и студентом - это неадекватная (по мнению обучающихся) оценка их знаний. Студент, считающий оценку преподавателя неверной, вступает с ним в конфликт. У него возникают отрицательные чувства к преподавателю: недоверие, враждебность, агрессия. В подобной ситуации большая ответственность ложится на преподавателя, поскольку он является взрослым, сформировавшимся человеком, обладающим значительным запасом знаний и умений. У педагога есть ответственная миссия. Он обязан по-настоящему быть заинтересован успехами своих студентов, он должен суметь найти корректную форму выстраивания личных отношений с ними. Педагог должен объяснить обучающемуся, почему он получил ту или иную оценку, в чем заключаются его ошибки. Только в таком случае конфликта можно избежать. С давних времен педагоги искали лучшие пути помощи своим ученикам в использовании данных им природой возможностей, формировании новых 476 качеств. Тысячелетиями по крохам накапливались необходимые знания, одна за другой создавались, проверялись и опровергались педагогические системы, пока не остались самые жизнестойкие, самые полезные, самые важные. Развивалась и развивается наука о воспитании, главной задачей которой становится обогащение знаниями об основных морально-нравственных ценностях, привитие навыков культурного поведения. Основная задача педагога – научить студентов, помочь им утвердиться в правильности своего профессионального выбора, заложить определенные знания, воспитать их грамотными специалистами, порядочными людьми. Поэтому важной составляющей профессионально-педагогической культуры современного педагога, на мой взгляд, является его духовно-нравственная культура и этика. Профессионально-педагогическая культура педагога -это способность к решению профессиональных задач, основой которой является развитое профессиональное мышление. Одной из немаловажных составляющих культуры педагога является этика. [5, c.4]. Профессиональная этика - это совокупность моральных норм, которые определяют отношение человека к своему профессиональному долгу. Особенно важной составляющей портрета современного педагога является педагогическая этика. [5, c.5] Педагогическая этика – это совокупность норм и правил поведения педагога, обеспечивающая нравственный характер педагогической деятельности и взаимоотношений со всеми субъектами образовательного процесса, это высшая степень проявления морали и профессиональной нравственности педагога. [5, с.5]. Преподаватель должен проявлять уважение к личности своего ученика, понимать особенности их поведения, чутко относится к юношам и девушкам, учитывая особенности переходного возраста. Педагогу необходимо научиться активизировать деятельность своих подопечных, заставить их поверить в себя, в свои возможности. Немаловажную роль в общении с современными подростками играет ирония, создание позитивного настроения. По мнению автора статьи, юмор повышает эффективность педагогического воздействия. Студенты не терпят серости, уныния, скуки. Мало того, смех, шутка благотворно влияют на нервную систему, отвлекает, расслабляет, тонизирует молодых людей, подчас предотвращают нарушение дисциплины. Многие педагоги часто строги, раздражительны, сердиты. Такое поведение преподавателя нередко вызывают внутреннее сопротивление, протест воспитанников против каждого, даже разумного требования. Однако важно помнить, что нельзя допускать, чтобы личность студента была объектом насмешек и колкостей. Также педагогу следует адекватно воспринимать шутки в свой адрес, быть готовым ответить на них. Автор статьи считает, что ирония уместна в определенной мере, не стоит увлекаться ею в общении со студентами. 477 Педагогу важно помнить о своей профессиональной чести и достоинстве. Ведь эти качества являются оценкой профессиональной компетенции преподавателя, частью профессионального долга. Давно известно, что преподаватель должен иметь авторитет среди своих коллег и учеников. Это его моральный статус, позволяющий регулировать поведение обучающихся, убеждать их в чем-либо. Авторитет педагога – это знания, умения, интеллект, педагогическое мастерство, чувство такта, словом, набор личных и профессиональных качеств преподавателя, который помогает ему обучать и воспитывать. Знаменитый педагог А.С. Макаренко писал по этому поводу: «Действительный авторитет основывается на вашей гражданской деятельности, на вашем гражданском чувстве, на вашем знании жизни ребенка, вашей помощи ему и на вашей ответственности за его воспитание» [4, с.8]. По наблюдениям авторов статьи, зачастую причиной конфликтов между преподавателем и обучающимся является попустительство, мнимая доброта педагогов. Происходит процесс завоевания авторитета ложным путем, что приводит к тому, что студенты не воспринимают требований педагога, откровенно высмеивая их. С другой стороны, многие преподаватели считают допустимым формальный характер общения, основанный на подавлении прав воспитанников. Такое поведение вызывает отторжение личности учителя, желание нахамить ему, проявить грубость в его адрес. Частные придирки, неумение найти общий язык со студентами, создание никому не нужных и не важных условностей – прямой путь к грубым нарушениям дисциплины. По мнению автора статьи, не стоит в своей работе становиться на путь нотаций и скучных назиданий. Это утомляет обучающихся, в результате они очень быстро перестают на них обращать внимание и реагировать. Как же избежать конфликтов и создать благоприятную атмосферу на своих занятиях? Этим вопросом задаются многие преподаватели. Прежде всего, педагогу нужно очень трепетно относится к внутреннему миру своего ученика, видеть в нем личность, уважать его право на собственное мнение. Необходимо научиться взаимодействовать без грубости, не подчеркивая собственного превосходства, не нарушая личного пространства студента. Преподавателю необходимо научиться держать себя в руках в любой эмоционально напряженной ситуации, объективно оценивать обстановку. В своей ежедневной работе автор статьи считает важным и нужным применять педагогическую уравновешенность, тактичность. Систематически необходима работа по раскрытию индивидуальных качеств обучающихся, по стимулированию их познавательной деятельности. Успешность и эффективность процессов обучения и воспитания во многом зависят от соблюдения этических норм как преподавателем, так и студентом. Научиться соблюдать эти нормы, воспитывать нравственные качества личности – важные задачи современного образовательного процесса. Взаимоотношения между объектами педагогического взаимодействия, построенные на основе взаимного уважения окрашивают этот процесс 478 неповторимой гаммой чувств, без которых никогда не достигнуть главных целей обучения и воспитания. Справедливым является заключение о том, что «настоящий педагог процесс воспитания начинает прежде всего с самого себя». Список литературы 1. Гомезо М.В., Герасимова В.С., Горелбова Л.М. Педагогические условия для протекания педагогических процессов, М.2012 г- 83с.. 2. Занина Л.В., Меньшикова Н.П. « Основы педагогического мастерства». Ростов- на - Дону, «Феникс», 2003 г.-98с. 3. Тимонина И.В. « Профессиональная этика педагога». Кемерово 2014г-284с.. 4. Станкин М.И., « Этика преподавателя», Методические рекомендации Москва « Высшая школа» 1981г.-31с 5. Урунбасарова Э.А., Этика преподавателя: Учебное пособие – Алматы, 2003г.-75с. |