Нумерация. Счёт предметов. Разряды
 Скачать 1.81 Mb.
|
|
Тема: Закрепление изученного Цели:развивать умение выполнять деление многозначного числа на однозначное; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи. Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять деление многозначного числа на однозначное; решать задачи на пропорциональное деление; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний 1. Индивидуальная работа у доски — Вычисли. 1051-4 254+190 720:60 805-253 620-494 972 + 280 2304-3 480:3 2. Устный счет — Вычислите. 40 + 810:90-100 (410 + 7000 : 100): 80 — Найдите: • две пятых от 100 см; • три четвертых от 1 кг; • четыре шестых от 4 дм 2 см. 3. Математический диктант 1) Во сколько раз число 486 больше 6? (В 81.) 2) Сколько квадратных миллиметров в 1 см2? (100мм2.) 3) Чему равна площадь квадрата со стороной 4 дм? (16дм2.) 4) Папа нашел 32 гриба. Это в 4 раза больше, чем нашел сын. Сколько грибов нашел сын? (8.) 5) У Винни-Пуха 2 горшочка с медом. Это в 3 раза меньше, чем банок варенья у Кролика. Сколько банок варенья у Кролика? (6.) 6) Прямоугольник со сторонами 8 см и 3 см поделили на два равных треугольника. Чему равна их площадь? (12 см 2.) (Проверка индивидуальной работы у доски.) Работа по теме урока Работа по учебнику №418 (с. 89). — Прочитайте задание. — Определите, какие примеры нужно решить. (952:8, 4015:5, 7224:8,8820:9.) — Выполните вычисления самостоятельно. (Проверка по образцу на доске, самооценка.) №419 (с. 89). — Какой компонент пропущен? (Делимое.) — Как найти делимое при делении с остатком? (Делитель умножить на частное и прибавить остаток.) — Найдите пропущенные числа: вариант 1 — первый столбик, вариант 2 — второй столбик. (Проверка.) № 420, 421 (с. 89). — Прочитайте задачи. — Выберите ту, которую вы хотели бы решить. — Почему вы выбрали именно эту задачу? (Самостоятельное решение задач. Самопроверка по образцу, самооценка.) №423 (с. 89).(Устное выполнение по цепочке.) IV. Физкультминутка Поднимайте плечики, Прыгайте, кузнечики, Прыг-скок, прыг-скок — Прыгай с пятки на носок. Сядем, травушку покушаем, Тишину послушаем. Тише, тише, высоко, Прыгай на носках легко. (Оттолкнуться одной ногой и мягко приземлиться на другую.) Прыг да прыг, скок да скок! V. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику №427(с. 90).(Самостоятельное выполнение. Проверка. Один ученик работает на откидной доске.) Решение 1)19 600 + 85 = 19 685; 2) 1600 : 8 = 200; 3) 12 000 - 5000 = 7000; 4)9000-9 = 81000. №428 (с. 90).(Самостоятельное выполнение. Самопроверка по образцу.) Решение 1) 12 : 3 = 4 (г.) - брату; 2) 12-4 = 8 (л.). Ответ: Аня на 8 лет старше брата. №429 (с. 90). - Прочитайте задачу. - Как узнать продолжительность спектакля? (Вычесть из времени конца спектакля время начала.) - Решите задачу. Решение: 12ч35мин —11ч=1ч35 мин. Ответ: спектакль длился 1 ч 35 мин. №430 (с. 90). - Прочитайте условие задачи. - Какой вопрос вы поставите к задаче? (Сколько саженцев осталось посадить?) - Сделайте схематический чертеж и решите задачу. (Проверка, самооценка.) Решение 1) 350 : 7 = 50 (с.) — посадили в первый день; 2) 50 • 2 = 100 (с.) — посадили во второй день; 3) 100 + 50 = 150 (с.) - посадили в первый и во второй дни; 4) 350-150 = 200 (с). Ответ: осталось посадить 200 саженцев. VI. Рефлексия (Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» (учебник, с. 89). Один ученик работает у доски. Проверка.) Решение 1) 15:3 = 5 (км) - пролетает вертолет за 1 мин; 2) 15-5-10 (км). Ответ: самолет пролетает за 1 мин на 10 км больше, чем вертолет. - Оцените свою работу на уроке. VII. Подведение итогов урока - Какие темы мы повторили сегодня на уроке? — Что у вас получается лучше всего? — Над какими темами нужно еще поработать? Домашнее задание Учебник № 432, 435, 436 (с. 90). Дополнительно: задания из тетради «Проверочные работы» (с. 50, 51) - по выбору учителя. _______________________________ Тема: Что узнали. Чему научились Цель:совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи. Планируемые результаты:учащиеся научатся выполнять деление многозначного числа на однозначное; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний Работа по учебнику № 1 (с. 91).(Устное выполнение.) Примерные рассуждения учащихся 1) 170 • 3 + 170 = 170 • 4. Число 170 повторяется 3 раза, прибавили еще 170. Всего число 170 повторяется 4 раза. Выражение 170-4 показывает, что число 170 повторяется 4 раза. Следовательно, выражения равны. И т. д. 2) Чтобы разделить сумму (разность) на число, нужно разделить на это число каждое слагаемое (уменьшаемое и вычитаемое), а результаты сложить (вычесть). №2 (с. 91).(Коллективное выполнение по цепочке.) — Какие правила вы вспомнили? (Если число умножить или разделить на 1, получится то же самое число. При делении или умножении нуля на другое число получается ноль.) №6 (с. 91).(Коллективное выполнение по цепочке.) №12 (с. 92). - Прочитайте задачу. - Что известно в задаче? (Количество игрушек и общая стоимость игрушек.) — Объясните, что обозначают данные выражения, и найдите их значения. (3 + 4 = 7— количество купленных игрушек; 56: (3 + 4) = 8 - цена игрушек; 56: (3 + 4) • 3 = 24 - стоимость игрушек Насти; 56: (3 + 4) • 4 - 32 - стоимость игрушек Димы.) III. Работа по теме урока Работа по учебнику №3,4, 9 (с. 91).(Самостоятельное выполнение. Вариант 1 - первая строка, вариант 2 - вторая строка. Проверка, самооценка.) IV. Физкультминутка Медвежонок не боится Волка, кабана, лисицы. Мишка по лесу идет: «Где здесь пчелы, где здесь мед?» (Шаги на месте.) А по небу ходят тучи, Вот пробился солнца лучик (Потягивания —руки вверх.) И вокруг запели птицы. (Потягивания —руки в стороны.) Прочь, усталость, лень и скука! Мы к плечам прижали руки, Начинаем их вращать. Прочь, усталость, лень и скука! Будем мышцы разминать. (Руки к плечам, вращения вперед и назад.) А теперь покрутим шеей, Это мы легко сумеем. Как упрямые все дети, Скажем: «Нет!» — на все на свете. (Вращения головой вправо и влево.) А теперь мы приседаем И колени разминаем. Ноги до конца сгибать! Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.) Напоследок пошагаем, Выше ноги поднимаем! (Шаги на месте.) V. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику №17 (с. 92). - Прочитайте задачу. - Что выше — прыжок спортсмена или его рост? (Прыжок спортсмена.) - Назовите рост спортсмена. (186 см = 1 м 86 см.) №18 (с. 92). - Прочитайте задачу. - Сколько дней в неделе? (7.) - Заполните таблицу и решите задачу самостоятельно. (Проверка по образцу на доске.)
Решение: 705 : 3 • 7 = 1645 (т). Ответ: за неделю было выпечено 1645 т хлеба. №19 (с. 92).(Учащиеся заполняют таблицу и решают задачу. Один ученик работает на откидной доске. Проверка, самооценка.)
Решение 1) 27 : 3 = 9 (л) - первоначальный расход бензина за 1 ч; 2) 9 - 1 = 8 (л) — уменьшенный расход бензина за 1 ч; 3)96:8 = 12(4). Ответ: 96 л бензина хватит на 12 ч езды. VI. Рефлексия Работа по учебнику — Оцените свою работу на уроке. (На данном этапе урока можно использовать сборник самостоятельных и контрольных работ: самостоятельная работа 16 (с. 43-45).) VII. Подведение итогов урока — Какие темы мы повторили сегодня на уроке? — Что у вас получается лучше всего? — Над какими темами нужно еще поработать? Домашнее задание Учебник: № 8 (с. 91), 14 (с. 92). _______________________________ Тема: Контрольная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число» Цель: проверить знания, умения и навыки по итогам первого полугодия. Планируемые результаты: учащиеся научатся работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; контролировать свою работу и ее результат. Ход урока I. Организационный момент II. Работа по теме урока Контрольная работа (См.: учебник, с. 96-99.) Ответы к тесту
III. Подведение итогов урока — Какие задания вызвали у вас затруднения? _________________________________ Тема: Анализ контрольной работы. Закрепление изученного Цели: развивать умения классифицировать свои ошибки, выполнять работу над ошибками; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи. Планируемые результаты: учащиеся научатся понимать причины допущенных ошибок; выполнять работу над ошибками; выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи. Ход урока I. Организационный момент II. Анализ контрольной работы (Учащиеся анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе, и заполняют таблицу.)
(Далее разбор типичных ошибок, индивидуальная работа над ошибками.) III. Физкультминутка Потянитесь на носочках столько раз, Ровно столько, сколько пальцев на руке у вас. Раз, два, три, четыре, пять — топаем ногами. Раз, два, три, четыре, пять — хлопаем руками. IV. Работа по теме урока Индивидуальная работа по учебнику (Учащиеся выбирают задания в зависимости от того, какие ошибки допустили в контрольной работе.) Письменные приемы вычислений №10 (с. 91), 31 (с. 93). Величины № 36 (с. 94), 49 (с. 95). Решение задач № 34, 38 (с. 94), 46 (с. 95). (Тем, кто не допустил ошибок в контрольной работе, можно предложить выполнить следующие задания: № 24-26 (с. 93), 34, 35 (с. 94), 44, 45, 49 (с. 95).) V. Рефлексия (Коллективная работа по вопросам для повторения (учебник, с. 95).) VI. Подведение итогов урока — Какие ошибки вы допустили в контрольной работе? - Какие умения нужно отрабатывать, чтобы впредь не допускать таких ошибок? Домашнее задание Индивидуальные задания на карточках. ___________________________________ |