|
|
Рабочая программа лого. +РАБОЧАЯ Ст Логопед. Образовательная программа учителя логопеда для детей старшей группы компенсирующей направленности
28. Профессии
Образовательные области
|
Познавательное, социально-коммуникативное, речевое,
физическое развитие
|
Количество часов
|
1
|
Основные изучаемые вопросы
|
Предметный, глагольный словарь, словарь признаков и наречий по теме.
Словообразование
-существительных от глаголов (учитель учит).
-предложно- падежное управление Д.п. (учителю указку).
-подбор действий к предмету (продавец взвешивает).
Составление рассказа по картине.
|
Формы проведения
|
фронтальное занятие
|
Виды деятельности
|
Коммуникативная, игровая, познавательная, двигательная.
|
формы работы
|
беседа, игровые упражнения, дидактические игры, физкультминутки, пальчиковая игра, выполнение практических заданий в тетрадях, монолог
|
Взаимодействие с педагогами
|
воспитатель (коррекционный час)
|
Взаимодействие с родителями
|
Рекомендации родителям по закреплению материала в домашних условиях (работа в индивидуальных тетрадях).
|
Методы контроля
|
Анализ результатов интеллектуальной деятельности ребенка (рассказ с опорой на картинки).
|
29. Инструменты
Образовательные области
|
Познавательное, социально-коммуникативное, речевое,
физическое, художественно-эстетическое развитие
|
Количество часов
|
1
|
Основные изучаемые вопросы
|
Предметный, глагольный словарь, словарь признаков и наречий по теме.
Подбор антонимов (острый- тупой).
Образование
-относительных прилагательных (деревянный)
существительных с уменьшительно- ласкательным значением (игла- иголочка)
-существительных от существительных (сапог- сапожник)
Согласование
-прилагательных с существительными (топор-острый).
Предложно- падежное управление Т.п. (рубят топором).
Загадки.
Описательные рассказы.
|
Формы проведения
|
фронтальное занятие
|
Виды деятельности
|
Коммуникативная, игровая, познавательная, двигательная.
|
формы работы
|
беседа, игровые упражнения, дидактические игры, физкультминутки, просмотр презентаций, составление и отгадывание загадок;
|
Взаимодействие с педагогами
|
воспитатель кор. час
|
Взаимодействие с родителями
|
Рекомендации родителям по закреплению материала в домашних условиях (работа в индивидуальных тетрадях).
|
Методы контроля
|
Анализ результатов продуктивной деятельности ребенка (Рассказ-описание домашнего животного по предложенному плану).
|
30. Зоопарк
Образовательные области
|
Познавательное, социально-коммуникативное, речевое,
физическое
|
Количество часов
|
1
|
Основные изучаемые вопросы
|
Предметный, глагольный словарь, словарь признаков и наречий по теме.
-образование множественного числа (жираф-жирафы).
Подбор антонимов (трусливый- храбрый)
-притяжательных прилагательных (крокодилий)
существительных от существительных (лев-львица- львёнок)
Согласование числительных с существительными (4 бегемота).
Составление загадок описаний.
|
Формы проведения
|
фронтальное занятие
|
Виды деятельности
|
Коммуникативная, игровая, познавательная, двигательная.
|
формы работы
|
беседа, игровые упражнения, дидактические игры, физкультминутки, пальчиковая игра, выполнение практических заданий в тетрадях, монолог
|
Взаимодействие с педагогами
|
воспитатель (коррекционный час)
|
Взаимодействие с родителями
|
Рекомендации родителям по закреплению материала в домашних условиях (работа в индивидуальных тетрадях).
|
Методы контроля
|
Анализ результатов интеллектуальной деятельности ребенка (рассказ с опорой на картинки).
|
31. Цветы
Образовательные области
|
Познавательное, социально-коммуникативное, речевое,
физическое, художественно-эстетическое развитие
|
Количество часов
|
1
|
Основные изучаемые вопросы
|
Предметный, глагольный словарь, словарь признаков и наречий по теме.
Подбор антонимов (крупный- мелкий)
Образование прилагательных от существительных(поле- полевые)
Образование сложных слов (цветовод).
Согласование
-прилагательных с существительными (колокольчик голубой),
-наречий с существительными (много васильков).
Описательные рассказы.
|
Формы проведения
|
фронтальное занятие
|
Виды деятельности
|
Коммуникативная, игровая, познавательная, двигательная.
|
формы работы
|
беседа, игровые упражнения, дидактические игры, физкультминутки, пальчиковая игра, выполнение практических заданий в тетрадях, монолог
|
Взаимодействие с педагогами
|
воспитатель (коррекционный час)
|
Взаимодействие с родителями
|
Рекомендации родителям по закреплению материала в домашних условиях (работа в индивидуальных тетрадях).
|
Методы контроля
|
Анализ результатов интеллектуальной деятельности ребенка
(рассказ с опорой на картинки).
|
32.Насекомые
Образовательные области
|
Познавательное, социально-коммуникативное, речевое, физическое, развитие
|
Количество часов
|
1
|
Основные изучаемые вопросы
|
Предметный, глагольный словарь, словарь признаков и наречий по теме.
Подбор антонимов (вредный- полезный).
Образование прилагательных от существительных(комар- комариный),
-существительных с уменьшительно- ласкательным значением (комар- комарик).
Согласование числительных с существительными (5 мух).
Предложно- падежное управление (куда села бабочка)
Загадки- описания.
|
Формы проведения
|
фронтальное занятие
|
Виды деятельности
|
Коммуникативная, игровая, познавательная, двигательная.
|
формы работы
|
беседа, игровые упражнения, дидактические игры, физкультминутки, пальчиковая игра, выполнение практических заданий в тетрадях, монолог
|
Взаимодействие с педагогами
|
воспитатель (коррекционный час)
|
Взаимодействие с родителями
|
Рекомендации родителям по закреплению материала в домашних условиях (работа в индивидуальных тетрадях).
|
МетМетоды контроля
|
Анализ результатов интеллектуальной деятельности ребенка (рассказ с опорой на картинки).
|
Раздел: «Подготовка к обучению грамоте»
Интеграция образовательных областей
|
познавательное, речевое, физическое развитие
|
Количество часов
|
1 раз в неделю, 4 занятия в месяц, 32 занятия в год
|
Формы проведения
|
фронтальное занятие
|
Виды деятельности
|
Коммуникативная, игровая, познавательная, двигательная.
|
Формы работы с детьми
|
Участие в дидактических и развивающих играх при знакомстве с понятиями «звук», «слово», «предложение», свободные диалоги в играх, наблюдения, участие в ситуативных разговорах, упражнения в точном, последовательном, выразительном произнесении слогов, слов, рассматривание и обсуждение предметных картинок, участие в дидактических играх по подбору слов на заданный звук, выделение существенных признаков предмета, определение место звука в словах, составлении звуковых схем и их анализе, физминутки, подвижные игры, музыкально-ритмические движения.
|
Взаимодействие с педагогами
|
воспитатель (коррекционный час)
|
Взаимодействие с родителями
|
Рекомендации родителям по закреплению материала в домашних условиях (работа в индивидуальных тетрадях).
|
Методы контроля
|
Анализ результатов интеллектуальной деятельности ребенка, самоанализ занятия
|
месяц
|
Тема, основное содержание работы
|
Сентябрь
1
2
|
Диагностика речевого развития детей. Наблюдение за речевой продукцией. Определение индивидуального образовательного маршрута. Корректировка рабочей программы с учетом полученных результатов.
|
3
|
«Речевые и неречевые звуки
Развитие слухового внимания и фонематического восприятия на материале речевых и неречевых звуков.
|
4
|
Звук и буква «У».
Выделение начального ударного гласного.
|
Октябрь
1
|
Звук и буква «А».
Выделение начального ударного гласного
|
2
|
Дифференциация «А-У».
Анализ звукового ряда из двух гласных.
|
3
|
Звук и буква «И».
Выделение начального ударного гласного. Воспроизведение слоговых рядов из трёх гласных звуков.
|
4
|
Звуки «П ПЬ.» Буква «П».
Выделение последнего глух. согласного. Звуковой анализ и синтез обратного слога типа ап
|
Ноябрь
1
|
Звуки «К КЬ». Буква «К».
Воспроизведение слоговых рядов. Преобразование обратных слогов в прямые.
|
2
|
Звуки «Т ТЬ». Буква «Т».
Выделение последнего глухого согласного. Звуковой анализ и синтез прямого слога.
|
3
|
Дифференциация «Т-К»
Воспроизведение слоговых рядов с оппозиционными звуками. Звуковой анализ и синтез прямого слога.
|
4
|
Дифференциация «Т-П-К»
Воспроизведение слоговых рядов с оппозиционными звуками. Звуковой анализ и синтез прямого слога
|
Декабрь
1
|
Звук и буква «О».
Звуковой анализ прямых слогов.
|
2
|
Звуки «Х ХЬ». Буква Х.
Мягкость согласных. Выделение начального согласного перед гласным. Звуковой анализ и синтез слогов.
|
3
|
Дифференциация «Х-К».
Воспроизведение слоговых рядов с оппозиционными звуками. Выделение начального согласного перед гласным.
|
4
|
|
Январь
1
2
|
|
3
|
Звук и буква «Ы».
Выделение ударного гласного. Определение места звука в слове.
|
4
|
Звуки «М МЬ». Буква «М».
Воспроизведения слоговых рядов. Звуковой анализ слова типа мак
|
Февраль
1
|
Звуки «Н НЬ». Буква «Н».
Звуковой анализ односложных слов.
|
2
|
Звуки «Б БЬ». Буква «Б».
Воспроизведения слоговых рядов. Звуковой анализ слова типа бак, бок, бык.
|
3
|
Дифференциация «Б-П».
Воспроизведение слоговых рядов с оппозиционными звуками. Преобразование слов (бух- пух).
|
4
|
Звук «С». Буква «С».
Определение места звука в слове. Звуковой анализ слова сани. Деление слов на слоги.
|
Март
1
|
Звук «СЬ». Буква «С».
Определение места звука в слове.Звуковой анализ слова гусь. Деление слов на слоги.
|
2
|
Звуки «С СЬ». Буква «С».
Дифференциация звуков С-СЬ.
Воспроизведение слоговых рядов с оппозиционными звуками. Подбор картинок к схемам.
|
3
|
Звук «З». Буква «З».
Определение места звука в слове. Звуковой анализ слова коза. Составление слов из слогов.
|
4
|
Звук «ЗЬ». Буква «З».
Определение места звука в слове. Звуковой анализ слова зима. Деление слов на слоги, составление схем
|
Апрель
1
|
Звуки «З ЗЬ». Буква «З».
Дифференциация звуков З-ЗЬ.
Воспроизведение слоговых рядов с оппозиционными звуками. Подбор картинок к схемам.
|
2
|
Звуки «С- З». Дифференциация звуков С-З.
Воспроизведение слоговых рядов с оппозиционными звуками. Звуковой анализ слов Лиза-лиса.
|
3
|
Дифференциация звуков «СЬ-ЗЬ».
Воспроизведение слоговых рядов с оппозиционными звуками. Звуковой анализ слов Сима- зима..
|
4
|
Звуки «В ВЬ». Буква «В».
Подбор картинок к звукам. Преобразование слогов и слов.
|
Май
1
|
Звуки «Д ДЬ». Буква «Д».
Подбор картинок к схемам. Звуковой анализ слов Дима, дым.
|
2
|
Дифференциация звуков «Т-Д».
Воспроизведение слоговых рядов с оппозиционными звуками. Звуковой анализ слов дом, том.
|
3
|
Дифференциация звуков «ТЬ-ДЬ».
Воспроизведение слоговых рядов с оппозиционными звуками. Звуковой анализ слов Дина, тина.
|
4
|
Звуки «Г ГЬ». Буква «Г».
Определение места звука в слове, звуко-сл. анализ слов губа, ноги.
|
|
| |
|
|
Скачать 1.09 Mb.