Образовательной
 Скачать 0.95 Mb.
|
Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и со- циализации учащихсяЦелью духовно-нравственного развития, воспитания и социализации, обуча- ющихся является воспитание высоконравственного, творческого, компетент- ного гражданина России, принимающего судьбу своей страны как свою лич- ную, осознающего ответственность за ее настоящее и будущее, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, подготовленного к жизненному самоопределению. Важным ас- пектом духовно-нравственного развития, воспитания и социализации, уча- щихся является подготовка учащегося к реализации своего потенциала в условиях современного общества. Задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обуча- ющихся: освоение учащимися ценностно-нормативного и деятельностно- практиче- ского аспекта отношений человека с человеком, патриота с Родиной, гражда- нина с правовым государством и гражданским обществом, человека с приро- дой, с искусством и т.д.; вовлечение учащегося в процессы самопознания, самопонимания, содей- ствие обучающимся в соотнесении представлений о собственных возможно- стях, интересах, ограничениях с запросами и требованиями окружающих лю- дей, общества, государства; помощь в личностном самоопределении, проек- тировании индивидуальных образовательных траекторий и образа будущей профессиональной деятельности, поддержка деятельности учащегося по са- моразвитию; овладение учащимся социальными, регулятивными и коммуникативными компетенциями, обеспечивающими ему индивидуальную успешность в об- щении с окружающими, результативность в социальных практиках, в про- цессе сотрудничества со сверстниками, старшими и младшими. Основные направления и ценностные основы духовно- нравственного развития, воспитания и социализации Общие задачи по духовно-нравственному воспитанию и социализации, уча- щихся на уровне среднего общего образования классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, рас- крывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития лич- ности гражданина России. Каждое из направлений основано на определённой системе базовых нацио- нальных ценностей и должно обеспечивать усвоение их учащимися. Организация по духовно-нравственному воспитанию и социализации, на уровне среднего общего образования осуществляется по следующим направ- лениям: Формирование гражданской идентичности (ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, социальная солидарность, мир во всём мире, много- образие и уважение культур и народов) Формирование ответственного отношения к учению, труду (ценности: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремленность и настойчивость, бережливость, выбор профессии) Формирование_целостного_мировоззрения'>Формирование целостного мировоззрения (ценности: интерес к проблемам мировоззрения, личностное отношение к вопросам мировоззрения в жизни, культуре, искусстве, науке.) Формирование отношения к другому человеку (ценности: уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, ре- лигии, традициям; конструктивный диалог с другими людьми; равенство, гу- манизм, взаимопомощь; взаимопонимания с человеком другого мировоззре- ния, веры, культуры) Освоение социальных норм и ролей (ценности: социально значимые знания компетентности; правовое государство, демократическое государство, соци- альное государство; закон и правопорядок, социальная ответственность, со- циальные нормы, правила поведения, социальная активность) Формированиеморальногоинравственногоповедения(ценности: нрав- ственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность; забота о старших и млад- ших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека, ценностях религиозного мировоззрения, формируемое на основе межконфессионально- го диалога; духовно-нравственное развитие личности) Формирование коммуникативной компетентности (ценности: коммуни- кативные качества в общении со сверстниками, взрослыми, детьми младшего возраста; мотивация к общению, сотрудничество в совместных видах дея- тельности) Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни (ценности: здоровый и безопасный образ жизни; развитие физических качеств, правиль- ное питание, соблюдение режима труда и отдыха, неприятие вредных привы- чек; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально- психологическое, духовное здоровье) Фор-мированиеосновэкологическойкультуры(ценности: экологическая без- опасность; экологическая грамотность; экологическая культура; экологиче- ская этика; экологическая ответственность; социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды; устойчивое разви- тие общества в гармонии с природой) Осознание значения семьи для человека и общества (ценности: семья, роль семьи для личного развития, значение семьи в жизни человека и общества, ценности семейной жизни, традиции, культура семейных отношений, забота, уважение к членам своей семьи) Развитие эстетического сознания (ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетиче- ское развитие личности)
Обеспечение духовно-нравственного развития воспитания и социализации учащихся, реализуется активным включением учащихся в учебно- познава- тельную деятельность, общественно-полезный труд, досугово- творческую, здоровьесберегающую деятельность в логике годовой циклограммы об- щешкольных мероприятий.
|