Оценивание учебных достижений младших школьников как педагогическая проблема 7
 Скачать 2.5 Mb.
|
Библиографический списокАзимов, Э. Г., Щукин, А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). – М.: Издательство ИКАР, 2009. – 448 с. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении [Текст] : учеб. пособие / под ред. Г.И. Щукиной. - М.: Просвещение, 1984. - 176 с. Амонашвили, Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка. – М.: Академия, 2001. – с. 400. Ананьев, Б.Г. Избранные труды по психологии. Том второй. Развитие и воспитание личности / Под ред. Н.А. Логиновой. Отв. ред. и сост. Л.А. Коростылева, Г.С. Никифоров. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2007. Бабанский, Ю.К. Оптимизация процесса обучения. - М.: 1. Педагогика, 2007. Бойцова, Е.Г. Формирующее оценивание образовательных результатов учащихся в современной школе // Человек и образование. – 2014. - №1. – с. 171 – 175. В истории отечественного образования [Электронный ресурс]: Студопедия – ваша школопедия. – Режим доступа: http://studopedia.ru/17_103683_v-istorii-otechestvennogo-obrazovaniya.html. Виноградова, Н.Ф. Контроль и оценка в начальной школе. (УМК «Начальная школа XXI века»). // Начальная школа. – 2006. - №15. – с. 4-5. Виноградова, Н.Ф. Оценка качества знаний обучающихся, оканчивающих начальную школу. – М.: Дрофа, 2000. – 4 - 34 с. Воронцов А.Б. Педагогическая технология контроля и оценки учебной деятельности. - М.: Издательство: Эдиториал УРСС, 2002. – с. 303. Воронцов А.Б., Заславский В.М. Контрольно-оценочная самостоятельность младших школьников как основа учебной самостоятельности подростка. – М.: МАРО, 2001. Воронцов, А.Б., Цукерман, Г.А. Контроль и оценка в учебной деятельности. – М., 2003. Габасов, З.А. Проектирование и совершенствование контрольно – оценочного компонента учебной деятельности // Завуч-2 – 4. - №8. – с. 21-45. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения. – М.: Издательство ИНТОР, 1996. – 554 с. Давыдов, В.В. Виды общения в обучении. - М., 1972. – 262 с. Давыдов, В.В. Содержание и структура учебной деятельности школьников / В.В. Давыдов; под ред. И. Ломпшера, А.К. Марковой. - М.: Просвещение, 1982. - 216 с. Департамент образования Пермской области. – Эксперимент по совершенствованию структуры и содержания общего образования . _ П.: Книжный мир. – 2004. – 100 с. Джуринский, А.Н. Развитие образования в современном мире. – М.: Дрофа, 2004. – 87 – 96 с. Коджаспирова, Г.М., Коджаспиров, А.Ю. Педагогический словарь для студентов высших и средних учебных заведений. – М.: Академия, 2003. – 63 с. Кожина, Г.А. Функции оценки в современном учебном процессе [Электронный ресурс]: Социальная сеть работников образования nsportal.ru. – Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/materialy-k- attestatsii/library/2014/12/09/funktsii-otsenki-v-sovremennom-uchebnom- protsesse. Коменский, Я.А. Избр. пед. соч.: В 2 т. [Текст] / Я.А. Коменский. – М.: Педагогика, 1982. – Т. 1. – 656 с. Корчемлюк, О.М. Современные подходы к оцениванию учебных достижений младших школьников [Электронный ресурс]: Педсовет. – Режим доступа: http://pedsovet.org/publikatsii/bez-rubriki/sovremennye-podhody-k- otsenivaniyu-uchebnyh-dostijeniy-mladshih-shkolnikov. Костылев, Ф.В. Учить по-новому: Нужны ли оценки-баллы. – М., 2000. 103с. Красноборова, А.А. Технология критериального оценивания в логике компетентностного и личностно ориентированного подходов // Начальная школа плюс До и После. – 2010. - № 1. - с.76–81. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе (часть 1, 2) // под редакцией Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой. – М.: Издательство «Просвещение», 2010. Перовский, Е.И. Проверка знаний учащихся в средней школе /Академия пед. наук РСФСР. - М., 1960. – 512 с. Пинская, М.А. Материалы курса «Оценивание в условиях введения требований нового Федерального государственного образовательного стандарта»: курс на 36 часов. – М.: педагогический университет «первое сентября», 2013. – 96 с. Пинская, М.А. Новые формы оценивания. Начальная школа/ М.А. Пинская, И.М. Улановская. – М.: Просвещение, 2013. Пинская, М.А. Формирующее оценивание: оценивание в классе: учеб. пособие / М.А. Пинская. – М.: Логос, 2010. – 264 с. Полонский, В.М. Оценка знаний школьников. – М.: Просвещение, 1981. – 60 – 81 с. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373 [Электронный ресурс]: Советник по проверкам - Режим доступа: http://base.garant.ru/197127 Процесс учения: контроль, диагностика, коррекция, оценка. / Под ред. Е. Д. Божович. – М.: МПСИ, 1999. - 224 с. Процесс учения: контроль, диагностика, коррекция, оценка // Под ред. Е.Д. Божович. - МПСИ, 1999. - с. 8. Пыльнев, Ю.В. Из истории школьных отметок в России // Вестник детско-юношеского туризма. - 2013. - №2. – с. 61 – 64. Садыкова, Р.Ф. История школьной оценки в России [Электронный ресурс]: библиотека методических материалов для учителя. – Электрон. дан. (1.55 Мб). – Режим доступа: https://infourok.ru/doklad-na-temu-istoriya- shkolnoy-ocenki-v-rossii-1049071.html. Самойленко, Т.Г. Оценивание учебных достижений учащихся в начальной школе. – П., 2003. – 7 – 9 с. Скаткин, М.Н. Качество знаний учащихся и пути его совершенствования. - М.: Педагогика, 2005. Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений - М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 288 с. Талызина, Н.Ф. Теоретические основы контроля в учебном процессе. – М., 1983. – с. 3-37. Успенский, В.Б. Вы ставите оценку// Ярославский педагогический вестник. – Ярославль, 1997. - №2. - c. 43-45. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2010. – 159 с. Философский энциклопедический словарь. – М.: Советская энциклопедия. – 1983. – 639 с. Фишман, И.С., Голуб, Г.Б. Формирующая оценка образовательных результатов учащихся: Методическое пособие. - Самара: Издательство «Учебная литература», 2007. - 244 с. Формирование учебной деятельности школьников / Под ред. В.В. Давыдова, И. Ломпшера, А.К. Марковой; Научн. Исслед. Ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР, науч. исслед. Педагогической психологии Акад. пед. наук ГДР.- М.: Педагогика, 1982. Фридман, Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. – М.: «Просвещение», 1987. – 224 с. Хуторская, Л.Н., Хуторской, А.В. Компетентность как дидактическое понятие: содержание, структура и модели конструирования [Электронный ресурс] // Вестник Института образования человека. – 2015. – №2. - Режим доступа: http://eidos-institute.ru/journal. Цукерман Г.А. Оценка без отметки. – М. – Рига: П. "Эксперимент", 1999. Цукерман, Г.А. Контроль и оценка как учебные действия ребенка. – М.: AGR и ПРО. – 76 – 204 с. Чошанов, М.А. Школьная оценка и старые проблемы // Педагогика. – 2000. - №10. – 5 – 8 с. Чошанов, М.А. Школьная оценка: старые проблемы и новые пер- спективы [Текст] / М.А. Чошанов // Педагогика школы. – 2010. – № 10. – С. 95-102. Шакиров, Р.Х., Буркитова, А.А., Дудкина, О.И. Оценивание учебных достижений учащихся / Методическое руководство. – Б.: «Билим», 2012. – 80 с. Шаталов, В.Ф. Куда и как исчезли тройки. Из опыта работы школ Донецка / В.Ф. Шаталов; Предисл. В. В. Давыдова. — М.: «Педагогика», 1980. — 134 с. Школьное дело и зарождение педагогической мысли в Древнем и средневековом Китае [Электронный ресурс]: Студопедия – ваша школопедия. – Режим доступа: http://studopedia.ru/3_150646_shkolnoe-delo-i- zarozhdenie-pedagogicheskoy-misli-v-drevnem-i-srednevekovom-kitae.html. Эльконин, Д.Б. Психология обучения младшего школьника // Психическое развитие в детских возрастах [Электронный ресурс]: Избранные психологические труды. / Д. Б. Эльконин; Под редакцией Д. И. Фельдштейна. — Издание 2-е, стереотипное — М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – Режим доступа: http://psychlib.ru/mgppu/EPr-1997/EPR-2391.htm# - Имеется печатный аналог. Эльконин, Д.Б. Психология развития: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М., 2001. Black P., Wiliam D. ‘In praise of educational research’: Formative assessment //British Educational Research Journal. – 2003. – Т. 29. – №. 5. – с. 623-637. Black P., Wiliam D. Developing the theory of formative assessment //Educational Assessment, Evaluation and Accountability (formerly: Journal of Personnel Evaluation in Education). – 2009. – Т. 21. – №. 1. – с. 5-31. Black, P., & Wiliam, D. (2008). Seven Strategies of Assessment for Learning. Oxford. Clark I. Formative assessment: Assessment is for self-regulated learning //Educational Psychology Review. – 2012. – Т. 24. – №. 2. – с. 205-249. Shepard, L.A. Formative assessment: Caveat emptor [Text] / L.A. Shepard // The future of assessment: shaping teaching and learning: ETS Conference. – New York, 2005. – 37 p. Приложение №1. Дидактическийматериалпотеме«Внетабличноеумножениеиделение»
| |||||||||||||||||||||