|
|
5 класс. 5 класс оценка. Оценочные средства
Часть II
В1. Найдите значение выражения: 100: 4 + (172 - 11)
В2. Найдите значение выражения: (937 + 23) ·11+ 4
В3. Найдите площадь квадрата со стороной, равной 18 см.
В4. У мамы было 200 рублей. Она купила 2 килограмма бананов по 36 рублей за килограмм и коробку конфет за 84 рубля. Сколько денег останется у мамы, если она еще приобретет бутылку молока, которая стоит 42 рубля?
Часть III
C1.В таблице представлена информация о покупках, производимых Олей в отделе канцтоваров. сколько карандашей купила Оля?
Товар
|
Цена (р.)
|
Количество
|
Стоимость (р.)
|
Тетрадь
|
24
|
3
|
|
Карандаш
|
18
|
|
|
Ручка
|
12
|
11
|
|
Итого:
|
294
|
С2. Сколько трёхзначных чисел можно составить из цифр 1, 5, 6, если в записи цифры не будут повторяться?
Вариант II
Часть I
А1. Представьте число 961 в виде суммы разрядных слагаемых.
1) 961 = 9 ·1 + 6·10 + 1·100 2) 961 = 9·100 + 6·10 + 1·1
3) 961 = 90·1 + 60·1 + 10·1 4) 961 = 90·10 + 61·10
А2. Сравните числа 912 и 921:
1) первое больше 2) второе больше 3) они равны
А3. Расположите числа 73; 731; 485; 2817 в порядке возрастания.
1) 73; 485; 731; 2817; 2) 2817; 485; 731; 73;
3) 2817; 731; 485; 73; 4) 731; 485; 73; 2817.
А4. Сравните 7км 350м и 70350м:
1) первое больше 2) второе больше 3) они равны.
А5. Решите уравнение: x + 20 = 100
1) 5 2) 80 3) 120 4) 2000
А6. Решите уравнение: x : 40 = 8
1) 5 2) 32 3) 48 4) 320
А7. Найдите остаток от деления 463 на 25.
1) 38 2) 13 3) 3 4) 19
А8. Какое число надо разделить на 39, чтобы частное равнялось 82?
1) 43 2) 121 3) 3198 4) 2198
Часть II
В1. Найдите значение выражения: 200: 8 + (321 - 26)
В2. Найдите значение выражения: (12 + 58) ·11+ 7
В3. Найдите площадь прямоугольника со сторонами равными 12 см и 36 см.
В4. Пешеход прошел 28 км за 4 часа. Сколько времени ему потребуется, чтобы пройти 42 км, если он будет идти с той же скоростью?
Часть III
C1.В таблице представлена информация о покупках, производимых Максимом в кондитерском отделе. Сколько пачек фундука в шоколаде купил Максим?
Товар
|
Цена (р.)
|
Количество (пачки)
|
Стоимость (р.)
|
Курага
|
42
|
2
|
|
Фундук в шоколаде
|
54
|
|
|
Драже
|
40
|
3
|
|
Итого:
|
420
|
С2. Сколько трёхзначных чисел можно составить из цифр 4, 6, 8, если в записи цифры не будут повторяться?
Кодификатор
элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения контрольной работы по теме "Натуральные числа и школы"
по математике в 5 классе
Вид контроля: текущий (тематический)
Перечень элементов предметного содержания,
проверяемых на диагностической контрольной работе
Таблица 2.1
№ задания
|
Код
контроли-
руемого
элемента
|
Элементы содержания
|
А1, А2
|
1.1.1
|
Десятичная система счисления. Римская нумерация.
|
А3, В3,С2
|
1.1.2
|
Арифметические действия над натуральными числами. Свойства арифметических действий.
|
А4, А5
|
1.5.1
|
Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости.
|
В2
|
6.1.1
|
Изображение чисел точками на координатной прямой
|
В1
|
7.1.1
|
Начальные понятия геометрии
|
В1
|
7.1.3
|
Прямая.
|
С1
|
8.3.1
|
Решение комбинаторных задач: перебор вариантов,
|
2. Перечень элементов метапредметного содержания,
проверяемых на диагностической контрольной работе
Таблица 2.2
№
зада-
ния
|
код
|
Описание элементов метапредметного содержания
|
А1,А2, А3, В3
|
2.1
|
Умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований (познавательное УУД)
|
А4, А5
|
2.2
|
Умение осуществлять смысловое чтение и перевод задачной ситуации на язык изучаемого предмета. (познавательное УУД)
|
В1,В2
|
2.3
|
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. (познавательное УУД)
|
А4,А5, В3
|
2.4
|
Умение понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с предложенным алгоритмом. (познавательное УУД)
|
В1, В2
|
2.5
|
Умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата (регулятивные УУД)
|
С1,С2
|
2.6
|
Умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся задачной ситуацией(регулятивные УУД)
|
3. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших тему "Натуральные числа и шкалы"
Таблица 2.3
№ зада-
ния
|
код
|
Описание требований к уровню подготовки обучающихся
|
А1
А2 А3 В3
С1
|
1.1
|
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с числами ( читать и записывать натуральные числа, описывать свойства натурального ряда. Сравнивать натуральные числа и упорядочивать их)
|
В2
|
1.4
|
Изображать числа точками на координатной плоскости ( на координатном луче)
|
В2
|
4.1
|
Определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами
|
В1
|
5.2
|
Распознавать геометрические фигуры на плоскости, различать их взаимное расположение, изображать геометрические фигуры, выполнять чертежи по условию задачи
|
С2
|
6.2
|
Решать комбинаторные задачи путем организованного перебора
возможных вариантов
|
А4 А5
|
7.2
|
Пользоваться основными единицами длины, массы, времени; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот.
|
В1
|
7.5
|
Описывать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с использованием геометрических понятий.
|
Спецификация КИМ
для проведения контрольной работы по теме "Натуральные числа и шкалы"
Назначение контрольной работы: проверка уровня знаний, умений и навыков по теме "Натуральные числа и шкалы" каждого обучающегося 5 класса.
Содержание контрольных измерительных заданий определяется содержанием рабочей программы учебного предмета «математика»..
Контрольная работа состоит из 10 заданий: 5 задания базового уровня, 3 - повышенного уровня, 2 задания - высокого уровня.
Часть I состоит из 5 заданий с выбором одного ответа из четырёх предложенных. Обучающийся записывает рядом с номером задания цифру выбранного ответа.
Часть II содержит три задания с записью подробного решения и верного ответа.
Часть III содержит 2 задания, при выполнении которого надо записать ход решения с необходимыми пояснениями.
Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым элементам предметного, метапредметного содержания, уровню подготовки, типам заданий и времени выполнения представлено в таблице 2.4
Таблица 2.4
№ задания
|
уровень
|
Что проверяется
|
Тип задания
|
Примерное время выполнения задания
|
А1
|
Базовый
|
1.1.1
|
Выбор единственного верного ответа
|
2 мин.
|
А2
|
Базовый
|
1.1.1
|
Выбор единственного верного ответа
|
2 мин
|
А3
|
Базовый
|
1.1.2
|
Выбор единственного верного ответа
|
2 мин
|
А4
|
Базовый
|
1.5.1
|
Выбор единственного верного ответа
|
3 мин.
|
А5
|
Базовый
|
1.5.1
|
Выбор единственного верного ответа
|
3 мин.
|
В1
|
Повышенный
|
7.1.1, 7.1.3
|
Запись хода решения и ответа
|
4мин
|
В2
|
Повышенный
|
6.1.1
|
Запись хода решения и ответа
|
4 мин
|
В3
|
Повышенный
|
1.1.2
|
Запись хода решения и ответа
|
4мин
|
С1
|
Высокий
(Творческий)
|
8.3.1
|
Самостоятельно выбрать способ решения поставленных задач, записать ход решения и записать ответ
|
5мин
|
С2
|
Высокий
(Творческий)
|
1.1.2
|
Самостоятельно выбрать способ решения поставленных задач, записать ход решения и записать ответ
|
5 мин
|
На выполнение 10 заданий отводится 40 минут. Контрольная работа составляется в 2-х вариантах. Каждому обучающемуся предоставляется распечатка заданий.
Задания в контрольной работе оцениваются в зависимости от сложности задания разным количеством баллов, указанных в таблице 2.5
Таблица 2.5
№ задания
|
Количество баллов
|
А1-А5
|
1 балл – правильный ответ
0 баллов – неправильный ответ
|
В1
|
1 балл – правильно построены геометрические фигуры,
но есть ошибки в их расположении)
2 балла – правильно выполнено построение
|
В2
|
1 балл - правильно выполнена одна часть задания
2 балла - полностью правильно выполнено задание
|
В3
|
1 балл - правильно выполнена одна часть задания
2 балла - полностью правильно выполнено задание
|
С1-С2
|
Максимальное количество баллов - 2
|
Итого
|
15 баллов
|
Перевод баллов к 5-балльной отметке представлен в таблице 2.6
Таблица 2.6
Баллы
|
Отметка
|
13-15
|
Отметка «5»
|
10-12
|
Отметка «4»
|
6-9
|
Отметка «3»
|
2-5
|
Отметка «2»
|
1
|
Отметка «1»
|
Показатели уровня освоения каждым обучающимся 5 класса содержания темы "Натуральные числа и шкалы" определены в таблице 2.7
Таблица 2.7
Код требования к уровню подготовки
|
№ задания контрольной работы
|
Предметный результат не сформирован
|
Предметный результат сформирован на базовом уровне
|
Предметный результат сформирован на повышенном уровне
|
1.1
|
А1, А2, А3, В3, С1
|
Учащимся выполнено частично 1-2 задания
|
Учащимся выполнено четыре задания
|
Учащимися выполнены все пять заданий, допускаются небольшие неточности
|
1.4
4.1
|
В2
|
Задание не выполнено
|
Задание выполнено или выполнен только 1 часть задания
|
Задание выполнено
|
5.2
7.5
|
В1
|
Задание не выполнено или выполнено частично
|
|
Задание выполнено
|
6.2
|
С2
|
Задание не выполнено
|
Задание выполнено частично
|
Задание выполнено
|
7.2
|
А4, А5
|
Задание не выполнено или выполнено одно задание
|
Задание выполнено
|
|
Показатели сформированности у обучающихся 5 класса метапредметных умений определены в таблице 2.8
Таблица 2.8
Код метапредметного результата
|
№ задания контрольной работы
|
Продемонстрировал сформированность
|
Не продемонстрировал сформированность
|
2.1
|
А1,А2, А3, В3
|
Сделано более двух заданий
|
Сделано менее двух заданий
|
2.2
|
А4, А5
|
Выполнены задания
|
Не выполнены
|
2.3
|
В1,В2
|
Сделано более одного задания
|
Задания не выполнены
|
2.4
|
А4,А5, В3
|
Сделано два-три задания
|
Сделано менее двух заданий
|
Лист самооценки
Таблица 2.9
Умение
|
Номера заданий
из к/р
|
Уровень усвоения
|
Возникшие трудности
|
не умею
|
Решаю
с трудом.
допускаю ошибки
|
умею
|
Читать и записывать числа о нуля до миллиона десятичной записью и по разрядам
|
А1, А2
|
|
|
|
|
Сравнивать натуральные числа, упорядочивать их, сравнивать используя знаки сравнения
|
А3
В3
С1
С2
|
|
|
|
|
Вычислять соотношения между единицами измерения однородных величин
|
А4, А5
|
|
|
|
|
Изображать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение
|
В1
|
|
|
|
|
Использовать координатный луч для изображения натуральных чисел
|
В2
|
|
|
|
|
Диагностическая контрольная работа по теме "Натуральные числа и школы"
Вариант I
|
|
|
Скачать 0.63 Mb.