|
|
5 класс. 5 класс оценка. Оценочные средства
Часть I
А1. Вычислите: 107 · 29.
1) 1170 2) 3103; 3) 2293; 4) 1173.
А2. Вычислите: 3520 : 5.
1) 704; 2) 17600; 3) 74; 4) 604.
А3. Решите уравнение: х · 15 = 225.
1) 15; 2) 210; 3) 3375; 4) 25.
А4. Решите уравнение: 225 : к = 9.
1) 216; 2) 25; 3) 2025; 4) 16.
Часть II
В1. Найдите делимое, если делитель 23, неполное частное 3 и остаток 20.
В2. Упростите выражение 8у - у + 10у и найдите его значение при у = 18.
В3. Решите задачу с помощью уравнения:
Имелось несколько машин. Когда на каждую машину загрузили по 120 ящиков, то осталось ещё 50 ящиков. Сколько было машин, если ящиков было 1130?
Часть III
С1. Выполните деление с остатком наибольшего пятизначного числа на наибольшее двузначное число.
Вариант II.
Часть I.
А1. Вычислите: 205 · 19.
1) 2150 2) 4081; 3) 3895; 4) 4285.
А2. Вычислите: 2765 : 5.
1) 13825; 2) 553; 3) 55; 4) 651.
А3. Решите уравнение: х · 11 = 99.
1) 1089; 2) 9; 3) 88; 4) 8.
А4. Решите уравнение:639 : к = 71.
1) 45369; 2) 9; 3) 565; 4) 19.
ЧастьII
В1. Найдите делимое, если делитель 15, неполное частное 8 и остаток 11.
В3. Упростите выражение (17х + 13х) ˸ 5 и найдите его значение при х = 18.
В4. Решите задачу с помощью уравнения:
Теплоход плыл по реке 8 часов с некоторой скоростью. После того как он ещё проплывёт 18 км, его путь станет равным 74 км. С какой скоростью плывёт теплоход?
Часть III
C1. Выполните деление с остатком наибольшего пятизначного числа на наибольшее четырехзначное число.
Кодификатор
элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения диагностической контрольной работы по теме "Упрощение выражений"
по математике в 5 классе
Вид контроля: текущий (тематический)
Перечень элементов предметного содержания,
проверяемых на контрольной работе
Таблица 6.1
№ задания
|
Код
контроли-
руемого
элемента
|
Элементы содержания
|
А1, В3
|
1.1.2
|
Арифметические действия над натуральными числами. Свойства арифметических действий.
|
В1
С1
|
1.1.3
|
Степень с натуральным показателем
|
А1
А4
|
1.3.6
|
Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы арифметических действий
|
В3
|
2.1.1
|
Буквенные выражения. Числовое значение буквенного выражения.
|
А2
|
2.1.4
|
Преобразования выражений.
|
А3
|
3.1.1
|
Уравнения с одной переменной. Корень уравнения.
|
В2
|
3.3.2
|
Решение текстовых задач алгебраическим способом
|
2. Перечень элементов метапредметного содержания,
проверяемых на диагностической контрольной работе
Таблица 6.2
№
зада-
ния
|
код
|
Описание элементов метапредметного содержания
|
А1, А2
А4
|
2.1
|
Умение строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы. (познавательное УУД)
|
А3
|
2.2
|
Умение выявлять существенные и несущественные признаки объектов познавательной деятельности (познавательное УУД)
|
В1
С1
|
2.3
|
Умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований. (познавательное УУД)
|
В2
|
2.4
|
Умение сформулировать проблему и найти способы ее решения. (познавательное УУД)
|
В3
|
2.5
|
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. (познавательное УУД)
|
|
2.6
|
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи. (регулятивные УУД)
|
|
2.6
|
Умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата (регулятивные УУД)
|
3. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших тему "Упрощение выражений"
Таблица 6.3
№ зада-
ния
|
код
|
Описание требований к уровню подготовки обучающихся
|
А1
А4
|
1.1
|
Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с натуральными числами, вычислять значения числовых выражений
|
А2
В1
В3
С1
|
2.1
|
Составлять буквенные выражения и формулы по условиям задачи, находить значения буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования
|
А3
|
3.1
|
Решать линейные уравнения
|
В2
|
3.4
|
Решать текстовые задачи алгебраическим способом
|
В2
|
7.3
|
Моделировать реальные ситуации на языке алгебры, составлять выражения, уравнения по условию задачи; исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры
|
Спецификация КИМ
для проведения контрольной работы по теме "Упрощение выражений"
Назначение контрольной работы: проверка уровня знаний, умений и навыков по теме "Упрощение выражений" каждого обучающегося 5 класса.
Содержание контрольных измерительных заданий определяется содержанием рабочей программы учебного предмета «математика»..
Контрольная работа состоит из 8 заданий: 4 задания базового уровня, 3 - повышенного уровня, 1 задание - высокого уровня.
Часть I состоит из 4 заданий с выбором одного ответа из четырёх предложенных. Обучающийся записывает рядом с номером задания цифру или букву выбранного ответа.
Часть II содержит три задания с записью хода решения и ответа.
Часть III содержит 1 задание, при выполнении которого надо записать ход решения с необходимыми пояснениями.
Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым элементам предметного, метапредметного содержания, уровню подготовки, типам заданий и времени выполнения представлено в таблице 6.4
Таблица 6.4
№ задания
|
уровень
|
Что проверяется
|
Тип задания
|
Примерное время выполнения задания
|
А1
|
Базовый
|
1.1.2
1.3.6
|
Выбор единственного верного ответа
|
4 мин.
|
А2
|
Базовый
|
2.1.4
|
Выбор единственного верного ответа
|
2 мин
|
А3
|
Базовый
|
3.1.1
|
Выбор единственного верного ответа
|
4 мин
|
А4
|
Базовый
|
1.3.6
|
Выбор единственного верного ответа
|
3 мин.
|
В1
|
Повышенный
|
1.1.3
|
Запись хода решения и ответа
|
5мин
|
В2
|
Повышенный
|
3.3.2
|
Запись хода решения и ответа
|
10 мин
|
В3
|
Повышенный
|
1.1.2
2.1.1
|
Запись хода решения и ответа
|
5 мин
|
С1
|
Высокий
(творческий)
|
1.1.3
|
Самостоятельно выбрать способ решения поставленных задач, записать ход решения и записать ответ
|
7мин
|
На выполнение 8 заданий отводится 45 минут. Контрольная работа составляется в 2-х вариантах. Каждому обучающемуся предоставляется распечатка заданий.
Задания в контрольной работе оцениваются в зависимости от сложности задания разным количеством баллов, указанных в таблице 6.5
Таблица 6.5
№ задания
|
Количество баллов
|
А1-А4
|
1 балл – правильный ответ
0 баллов – неправильный ответ
|
В1
|
2 балла - полностью правильно выполнено задание
|
В2
|
1 балл - правильно выполнено задание с недочетами в оформлении
2 балла - полностью правильно выполнено задание
|
В3
|
1балл - найдено значение без упрощения
2 балла - полностью правильно выполнено задание
|
С1
|
Максимальное количество баллов - 3
1 балл - правильно выбраны действия, но решение не закончено
2 балла - верный ход решения, но есть вычислительные ошибки;
3 балла - обоснованно получен ответ.
|
Итого
|
13 баллов
|
Перевод баллов к 5-балльной отметке представлен в таблице 6.6
Таблица 6.6
Баллы
|
Отметка
|
11-13
|
Отметка «5»
|
9-10
|
Отметка «4»
|
5-8
|
Отметка «3»
|
2-4
|
Отметка «2»
|
1
|
Отметка «1»
|
Показатели уровня освоения каждым обучающимся 5 класса содержания темы "Упрощение выражений" определены в таблице 6.7
Таблица 6.7
Код требования к уровню подготовки
|
№ задания контрольной работы
|
Предметный результат не сформирован
|
Предметный результат сформирован на базовом уровне
|
Предметный результат сформирован на повышенном уровне
|
1.1
|
А1
А4
|
Учащимися выполнено частично 1 задание
|
Учащимися выполнено два задания
|
|
2.1
|
А2
В1
В3
С1
|
Учащимися выполнено частично 1-2 задания
|
Учащимися выполнено два задания
|
Учащимися выполнены все задания
|
3.1
|
А3
|
Задание не выполнено
|
Задание выполнено
|
|
3.4
7.3
|
В2
|
Задание не выполнено
|
Задание выполнено, допускаются небольшие неточности
|
Задание выполнено
|
Показатели сформированности у обучающихся 5 класса метапредметных умений определены в таблице 6.8
Таблица 6.8
Код метапредметного результата
|
№ задания контрольной работы
|
Продемонстрировал сформированность
|
Не продемонстрировал сформированность
|
2.1
|
А1, А2
А4
|
Сделано два задание
|
Не выполнены
|
2.2
|
А3
|
Сделано задание
|
Не выполнено
|
2.3
|
В1
С1
|
Сделано задание
|
Не выполнены
|
2.4
|
В2
|
Выполнено задание
|
Не выполнено
|
2.5
|
В3
|
Выполнено задание
|
Не выполнено
|
2.6
|
|
Результаты обучения учащимися комментируются и аргументируются
|
Результаты в большинстве случаев учащимися не комментируются
|
Лист самооценки
Таблица 6.9
Умение
|
Номера заданий
из к/р
|
Уровень усвоения
|
Возникшие трудности
|
не умею
|
Решаю
с трудом.
допускаю ошибки
|
умею
|
Умножать и делить нацело натуральные числа, находить значение числового выражения
|
А1
|
|
|
|
|
Определять порядок действий и упрощать на основе свойств всех действий с натуральными числами
|
А2,А3, В3
|
|
|
|
|
Уметь распознавать уравнение и находить его корень
|
А3
|
|
|
|
|
Устанавливать порядок действий в числовых выражениях со скобками и без.
|
А4, В1
|
|
|
|
|
Находить квадрат и куб натурального числа
|
В1, С1
|
|
|
|
|
Моделировать условие текстовой задачи и решать с помощью уравнения.
|
В2
|
|
|
|
|
Диагностическая контрольная работа по теме "Упрощение выражений"
Вариант I
|
|
|
Скачать 0.63 Mb.