Опыт_оценки_качества_образования_в_ВДЦ_Орлёнок. Опыт оценки качества образования
 Скачать 2.29 Mb.
|
|
Процедуры оценки качества достижения образования в области профильных предметных результатов для заметок 50 1 2 3 4 6 «Лётчик морской авиации» Карта фиксации образовательных результатов курса. Анкетирование. Оценка выполнения практических заданий на занятиях. Выполнение заданий финальной игры и подведение итогов История создания военно-морской авиации, профессии морского лётчика, основные части конструкции самолёта и навигационных приборов, принципы ориентирования по природным признакам, определение местного времени мате- матическим и графическим способом, управление самолётом по тангажу, выполнение упражнения (взлёт) на компьютерных тренажёрах Су-27, определение местоположения на зем- ле (море), работа с подвижной картой звёздного неба 7 «3D-модели- рование» Карта фиксации образовательных результатов курса. Анкетирование. Смотр-конкурс моделей. Соревнования на точность хода катера Виртуальная модель парусного кораб- ля с помощью программы ScetchUp 3D, преобразование двух- мерных рисунков в трёхмерные объ- екты, создание трёхмерных моделей 8 «Морская робототехни- ка» Карта фиксации образовательных результатов курса. Анкетирование. Выпол- нение практических заданий Робототехника; датчики, входящие в набор LegO Mindstorms; работа с программой LegO Mindstorms eV3 на ноутбуке, составление простых программ для робота 9 «Гид Онлайн» Карта фиксации образовательных результатов курса. Оценка проекта - создание виртуальной экскурсии Основы музееведения, процедуры создания эксплейнер-презентации, создание аудиоэкскурсии, наложения звука, текста, титров на ви- део, создание виртуальной экскурсии 10 «Морской эколог» Карта фиксации образовательных результатов курса. Оценка выполнения практических заданий. Оценка итогового продукта (игра, выставка). Самооценка участниками удовлетворенности процессом и результатами обучения Значение Мирового океана в жизни Земли и человека, особенности Чёрного моря как экосистемы, последствия антропогенного воздействия на Чёрное море, флора и фауна акватории Чёрного моря (в районе ВДЦ «Орленок»), мониторинг воды и обитателей, созда- ние искусственной модели песчаного и каменистого мелководья, презентация результатов работы Продолжение таблицы 3 для заметок 51 1 2 3 4 11 «Основы мореходной астрономии» Карта фиксации образовательных результатов курса. Оценка практических заданий. Итоговая игра. Презентация итогового про- дукта (бумажные солнечные часы) Основные созвездия и навигационные звёзды, астрономические приборы мореходной астрономии, компьютерные программы по аст- рономии, использование подвижной карты звёздного неба, определение сторон света по небесным объектам, наблюдение Солнца и других небесных объектов в телескоп, работа с компьютерной программой «Stellarium», изготовление бумажных солнечных часов 12 «Управление парусником» (VR-система) + «Конструиро- вание робота- погрузчика» Включенное наблюдение. Анкетирование в google- формах. Оценка проектов участников по созданию запрограммированного механизма (робота). Рейтинг участников соревнования (VR-регата) Управление маломерным судном, движение парусника, основы парусных гонок, история развития робототехники, управление парусным судном в VR-системе, конструирование и создание механизмов (роботов), программирование в среде LegO Mindstorms eV3 13 «Средства связи» Наблюдение за обучающимися на учебных занятиях. Оценка выполнения практического задания. Оценка выполнения задания на итого- вой регате Виды и способы передачи информации на расстоянии, правила ведения переговоров радио- связи, кодирование и декодирова- ние информации, прием и передача информации, цифровых и буквенных текстов на расстоянии 14 «Средства спасения на воде» Наблюдение за обучающимися на учебных занятиях. Текущий контроль и текущая аттестация на учеб- ных занятиях. Оценка выпол- нения контрольных заданий Технические средства спасения, система страховки 15 «Метеороло- гия» Наблюдение за обучающимися на учебных занятиях. Оценка презентации обучающимися итогов метеонаблюдений История изобретения метеоприборов, устройство метеоприборов, значение ведения метеорологических наблюдений для человека, дневник погоды, климатограмма 16 «Морская экология» Оценка выполнения практических заданий Экологические проблемы Чёрного моря, черноморские моллюски и другие обитатели песчаного мелководья Чёрного моря Продолжение таблицы 3 для заметок 52 1 2 3 4 17 «Морские песни» Итоговая аттестация с выпол- нением практических заданий (зачёт). Оценка исполнения песни на концерте. Итоговые манёвры Песни ВДЦ «Орлёнок», посвящённые морю (история создания и авторы) 18 «Ориенти- рование по небесным объектам» Оценка выполнения практических заданий. Тест по ориентированию Звёздное небо (основные созвездия и яркие звезды), ориентирование на местности, компьютерные программы по астрономии, наблюдения Солнца в телескоп; определение сторон света по небес- ным объектам, подвижная карта звёздного неба, компьютерная программа «Stellarium» 19 «Биоэкологи- ческий мони- торинг» Оценка фиксации результатов в исследовательских картах, оценка отчётных проектов по проведённым исследованиям Методы научного исследования, исследовательская проблема в эколо- гическом исследовании, состояние окружающей среды как результат воздействия всех видов сред, отражение состояния окружающей среды в развитии рас- тений 20 «Первая по- мощь» Оценка действий обучающихся в ходе итоговой игры Порядок действий при оказании пер- вой помощи пострадавшим 21 «Физическая подготовка моряка» Итоговая аттестация (зачёт) Требования к общей физической под- готовке моряка 22 «Основы выживания» Наблюдение за обучающими- ся на учебных занятиях. Текущий контроль и текущая аттестация на учеб- ных занятиях Правила поведения в экстремальных ситуациях, сооружение укрытий, разведение костров 23 «Ориенти- рование на местности» Наблюдение за обучающимися на учебных занятиях. Текущий контроль и текущая аттестация на учеб- ных занятиях Ориентирование на местности с помощью карты и компаса, чтение топографических карт 24 «Творческая мастерская моряка» Наблюдение за обучающимися на учебных занятиях. Оценка защиты проектов Декоративные возможности природ- ного материала, который может быть обнаружен на морском берегу, изготовление сувениров из природного материала 25 «Танцы в ритме волн» Наблюдение за обучающимися на учебных занятиях. Оценка исполнения танца на концерте Движение под музыку в соответствии с ритмом, правила бального этикета, ритмический рисунок танца Продолжение таблицы 3 для заметок 53 1 2 3 4 26 «Барабанное дело» Наблюдение за обучающимися на учебных занятиях. Текущий контроль и текущая аттестация на учебных заня- тиях Исполнение барабанных маршей на малом рамочном барабане и выполне- ние строевых приёмов с барабаном 27 «История мор- ского дела» Текущий контроль и текущая аттестация на учебных занятиях. Итоговая аттестация (зачёт). Оценка защиты проектов История Военно-Морского Флота России, история создания морских плавательных средств, история создания военно-морской символики и её значение 28 «Огневая подготовка» Текущий контроль по техни- ке безопасности на учебных занятиях. Наблюдение за обучающимися на учебных занятиях. Оценка выполнения упражнения на значок «Мет- кий стрелок» Правила обращения с оружием, тактико-технические характеристики автомата Калашникова, сборка и разборка АК-74 29 «Морская робототехни- ка» Наблюдение за обучающимися на учебных занятиях. Анкетирование обу- чающихся. Оценка качества изделия (запрограммированного ме- ханизма (робота). Рейтинг участников соревнований (ЕV3). Оценка выполнения поисковой мис- сии на время Основные понятия в области морской робототехники, условия использования роботов в водной среде, моторы и двигатели, созданные из образовательных наборов LegO, средовые программы, работа в среде программирования eV3, программирование датчиков eV3, план решения поставленной задачи, сборка и программирование роботов для выполнения поставленной задачи, выявление ошибок и отлаживание программы, заложенной в роботах Продолжение таблицы 3 для заметок 54 Разработчик: Каплан Р.В., заместитель начальника детского лагеря «Штормовой» по научно-методической работе для заметок 55 Разработчик: Бессмертных Т.А., воспитатель-куратор детского лагеря «Штормовой» для заметок 56 Входная анкета ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ НА БОРТ! Разработчики: Каплан Р.В., заместитель начальника детского лагеря «Штормовой» по научно-методической работе; Силаева О.И., заместитель начальника детского лагеря «Штормовой» по образовательной работе Дорогой друг! Приветствуем тебя на борту корабля «Штормовой»! Совсем скоро ты окунёшься в атмосферу жизни на корабле, узнаешь об истории и традициях флота, позна- комишься с морскими дисциплинами. Песни о море, плечо друга, кинопросмотры, творческие дела, интересные будни и яркие праздники сделают жизнь на корабле насыщенной и увлекательной! Нам хочется познакомиться с тобой немного ближе! Ответь, пожалуйста, на несколько вопросов. Мы рассчитываем на твою искренность. 1. Как тебя зовут, твоя фамилия? 2. Номер твоего экипажа? 3. Ты оказался в лагере с морской тематикой. Нравится ли тебе здесь? 1. Да, очень нравится. 2. Скорее нравится. 3. Что-то нравится, что-то не очень. 4. Скорее не нравится. 5. Нет, не нравится. 6. Затрудняюсь ответить. 4. Чего больше ты ждёшь от пребывания в «Штормовом»? (Выбери не более трех вариантов ответов)? 1. Подружиться с ребятами, найти друзей. 2. Приобрести новые знания, умения в области твоих интересов. 3. Самостоятельно организовывать различные игры, дела. 4. Укрепить своё здоровье, улучшить физическую подготовку. 5. Выявить свои возможности, лучше узнать и понять себя. 6. Получить знания в области морской деятельности. 7. Поделиться (обменяться) опытом с другими ребятами. 8. Просто отдохнуть, весело провести время. 9. Избавиться от комплексов, измениться. 10. Свой вариант (впиши) 5. Ниже перечислены события из истории российского флота. Выбери те, которые ты счита- ешь наиболее важными (не более трёх вариантов). 1. Создание военно-морского флота Петром I – 30 октября 1696 г. 2. Спуск на воду СКР «Шторм» – 13 октября 1932 г. 3. Провозглашение Андреевского флага в качестве официального флага военного флота России – 10 декабря 1699 г. 4. Первое морское сражение у мыса Гангут – 27 июля 1714 г. 5. Создание Черноморского флота – 2 мая 1783 г. для заметок 57 6. В нашем лагере большое внимание уделяется традициям Военно-Морского флота России. С какими традициями военно-морского флота ты успел познакомиться? 1. Подъём и спуск флага. 2. Морская символика. 3. Посуда бьется к счастью. 4. Коллективное творчество. 5. Орлятский круг. 6. Общелагерный сбор. 7. Доброе отношение к людям. 8. Отличное знание своего дела. 9. Уважение к старшим и беспрекословное выполнение приказов. 10. С песней по морю. 11. Взаимовыручка и поддержка. 12. Затрудняюсь ответить. 7. В детском лагере «Штормовой» существует система морских званий. Знаком ли ты с этой системой? 1. Да, я знаю об этой системе. 2. Что-то слышал. 3. Нет, ничего не знаю об этом. 8. Что, на твой взгляд, является самым интересным в детском лагере «Штормовой»? (Отметь не более трех позиций). 1. Вечерние сборы экипажа. 2. Организация самоуправления в экипаже и в лагере. 3. Совместная подготовка и проведение дел. 4. Общелагерный конкурс на звание «Экипаж-флагман». 5. Традиции российского флота, по которым живёт лагерь. 6. Утренние построения и вечерние поверки. 7. Изучение морских дисциплин. 8. Занятия в «Академии морских профессий». 9. Свой вариант (впиши) 9. Как ты думаешь, для чего в «Штормовом» сохраняются традиции российского флота? (Отметь не более трех позиций). 1. Чтобы познакомить нас с культурным наследием российского флота. 2. Чтобы лагерь отличался от других лагерей «Орлёнка». 3. Для того, чтобы у нас были нравственные ориентиры, которые помогают понять, как себя вести в разных ситуациях. 4. Это нужно только вожатым и начальству лагеря. 5. Чтобы мы почувствовали себя настоящими моряками. 6. Для красоты. 7. Чтобы вожатые передавали нам эти традиции. 10. Как ты думаешь, можно ли соблюдать традиции российского флота в повседневной жизни? 1. Да, их можно соблюдать в повседневной жизни. 2. Можно соблюдать, если ты юнмор клуба юных моряков. 3. Можно соблюдать, когда ты находишься в детском лагере «Штормовой». 4. Нет, эти традиции только для моряков. 5. Затрудняюсь ответить. 11. Готов ли ты продвинуться по системе морских званий детского лагеря «Штормовой»? 1. Да, готов получить звание. 2. Уже имею звание. 3. Мне это неинтересно. 4. Затрудняюсь ответить. для заметок 58 12. Что ты готов сделать для того, чтобы твой экипаж достиг звания «Экипаж-флагман»? 1. Участвовать во всех общелагерных делах. 2. Состоять в советах соуправления. 3. Во всем помогать своим вожатым. 4. Соблюдать «правила морского братства». 5. Ничего, мне это совсем не интересно. 6. Затрудняюсь ответить. Спасибо за ответы! Итоговая анкета ВСЕМУ УЧИТ МОРЕ! Разработчики: Каплан Р.В., заместитель начальника детского лагеря «Штормовой» по научно-методической работе; Силаева О.И., заместитель начальника детского лагеря «Штормовой» по образовательной работе Дорогой друг! Вот и подошла к концу смена на борту корабля «Штормовой»! Мы бы хотели узнать о твоих успехах и приобретённых знаниях за эту смену. В связи с этим просим тебя ответить на следующие вопросы! 1. Как тебя зовут, твоя фамилия? 2. Номер твоего экипажа? 3. Понравилась ли тебе смена в морском лагере? 1. Да, мне все понравилось. 2. Смена понравилась, но были недочёты. 3. Нет, не понравилась. 4. Затрудняюсь ответить. 4. Оправдались ли твои ожидания от пребывания в лагере? 1. Да, оправдались. 2. В чём-то да, в чём-то нет. 3. Нет, не оправдались. 4. Затрудняюсь ответить. 5. Что полезного тебе удалось сделать за эту смену? (Выбери не более трех вариантов ответов). 1. Подружиться с ребятами, найти друзей. 2. Приобрести новые знания, умения в области твоих интересов. 3. Самостоятельно организовать различные игры, дела. 4. Укрепить своё здоровье, улучшить физическую подготовку. 5. Выявить свои возможности, лучше узнать и понять себя. 6. Получить знания в области морской деятельности. 7. Поделиться (обменяться) опытом с другими ребятами. 8. Просто отдохнуть, весело провести время. 9. Избавиться от комплексов, измениться. 10. Свой вариант (впиши) для заметок 59 6. Ниже перечислены события из истории российского флота. Выбери те, которые ты считаешь наиболее важными (не более трёх вариантов). 1. Создание военно-морского флота Петром I – 30 октября 1696 г. 2. Спуск на воду СКР «Шторм» – 13 октября 1932 г. 3. Провозглашение Андреевского флага в качестве официального флага военного флота России – 10 декабря 1699 г. 4. Первое морское сражение у мыса Гангут – 27 июля 1714 г. 5. Создание Черноморского флота – 2 мая 1783 г. 7. Что для тебя было самым интересным в детском лагере «Штормовой»? (Отметь не более трёх позиций). 1. Вечерние сборы экипажа. 2. Организация самоуправления в экипаже и в лагере. 3. Совместная подготовка и проведение дел. 4. Общелагерный конкурс на звание «Экипаж-флагман». 5. Традиции российского флота, по которым живёт лагерь. 6. Утренние построения и вечерние поверки. 7. Изучение морских дисциплин. 8. Занятия в «Академии морских профессий». 9. Свой вариант (впиши) 8. В лагере ты познакомился с традициями Военно-Морского флота. Какую из них ты считаешь самой важной для себя? 1. Преданность и любовь к Родине. 2. Подъем и спуск флага. 3. Чистота и порядок на корабле. 4. Взаимовыручка и поддержка. 5. Отличное знание своего дела. 9. Как ты думаешь, можно ли соблюдать традиции российского флота в повседневной жизни? 1. Да, их можно соблюдать в повседневной жизни. 2. Можно соблюдать, если ты юнмор клуба юных моряков. 3. Можно соблюдать, когда ты находишься в детском лагере «Штормовой». 4. Нет, эти традиции только для моряков. 5. Затрудняюсь ответить. 10. Получил ли ты морское звание на смене? 1. Да, я получил звание юный моряк. 2. Да, я стал матросом. 3. Да, я стал старшим матросом. 4. Нет, я не получил звание. 11. Что тебе удалось сделать в течение смены для того, чтобы твой экипаж приблизился к званию «Экипаж-флагман» или стал им? 1. Состоял в советах соуправления. 2. Участвовал в экипажных и общелагерных делах. 3. Помогал вожатым и ребятам своего экипажа. 4. Соблюдал «правила морского братства». 5. Ничего особенного не делал. 6. Затрудняюсь ответить. Большое спасибо за ответы! До новых встреч на борту корабля «Штормовой»! |