Опыт_оценки_качества_образования_в_ВДЦ_Орлёнок. Опыт оценки качества образования
 Скачать 2.29 Mb.
|
|
Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов 4 Взаимопомощь – тип человеческих отношений, характеризующийся способ- ностью людей поддерживать друг друга, оказывать посильную помощь, заботиться, беспокоиться друг о друге 5 Дисциплинированность – черта характера личности, связанная с соблюдением правил и законов, установленных в обществе 6 Забота (об окружающих людях, об окружающем мире) – выраженное чувство ответственности за благополучие кого-либо или за что-либо, дополненное стремлением к действиям для его осуществления 7 Ответственность – самоконтроль с позиций норм и правил, принятых в опре- делённой культуре; способность личности понимать соответствие результатов своих действия поставленным целям и принятым в обществе или коллективе нормам 8 Решительность – способность быстро, самостоятельно принимать ответственные решения и неуклонно реализовать их в деятельности 9 Целеустремленность – сознательная и активная направленность личности на определенный результат деятельности. Является важнейшим мотивационно-волевым свойством личности, определяющим содержание и уровень развития других волевых качеств 10 1 Энциклопедия туриста /гл. ред. Е. И. Тамм. М.: Большая российская энциклопедия, 1993. 2 Закон Российской Федерации «О физической культуре и спорте» от 4 декабря 2007 года № 329-ФЗ. 3 Вайнер Э.Н. Валеология: Учебник для вузов. М.: Флинта: Наука, 2005. 4 Устав (Конституция) Всемирной организации здравоохранения, принят Международной конференцией здравоохранения 22 июля 1946 г. 5 Безрукова В.С. Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога). Екатеринбург: Деловая книга, 2000. 6 Общая психология / Под общей ред. проф. Л.В. Карпова. М.: Гардарики, 2005. 7 Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий. М.: Высшая школа, 1984. 8 Там же. 9 Введение в психологию / Под общ. ред. проф. А. В. Петровского. М.: Издательский центр «Ака демия», 1996. 10 Профессиональное образование. Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. – М.: НМЦ СПО. 1999. для заметок 80 Характеристика образовательных результатов образовательной программы детского лагеря «Олимпийский» Личностные результаты предусматривают интериоризацию (присвоение) под- ростками – участниками образовательных программ социально значимых ценностей: - в сфере отношений к самому себе и с самим собой (целеустремлённость, са- моорганизация, решительность, саморегуляция, физическое совершенствование); - в сфере отношений к другим людям и с другими людьми (ценность товарищества и дружбы, ценность помощи человеку, оказавшемуся в сложной ситуации); - в сфере отношений к природе и с природой (ценности красоты природы, ра- зумного отношения к использованию природных ресурсов); - в сфере отношений к обеспечению комфортных условий проживания (ценность самообслуживания, ответственности и самостоятельности в обеспечении жизненного комфорта). Метапредметные результаты включают в себя: - коммуникативные (готовность к эффективному слушанию собеседника; готов- ность осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; готовность организовывать сотрудничество со взрослыми и сверстниками; готовность разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов); - регулятивные (готовность самостоятельно определять цели своей деятель- ности; готовность к определению необходимых ресурсов для решения актуальных задач; готовность самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные; готовность соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, опре- делять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректиро- вать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; готовность оценивать правильность выполнения задачи, собственные возможности ее решения; готовность к самоконтролю, самооценке, принятию решений и осуществлению осознанного выбора в деятельности); - креативные (готовность к решению творческих задач и осознанному выбору наиболее эффективных способов их решения, формулирование для себя новых задач в творческой деятельности; готовность использовать приемы креативного мышления в процессе создания продукта). Предметные результаты предполагают овладение участниками программ со- вокупностью общих и профильных предметных представлений, освоение профильных предметных способов деятельности: - представления о видах туризма (пешеходный туризм, горный туризм, спелео- логический туризм, спортивный туризм) и о проведении поисково-спасательных работ; - представления о различных игровых видах спорта (городошный спорт, фрисби, тэг-регби, мини-лапта, бочче, флорбол, мини-ориентирование); - представления о видах двигательной активности; - способов сохранения и поддержания собственного здоровья, способов сохра- нения окружающей среды; для заметок 81 - способов демонстрации профильных туристских, спасательно-поисковых, физкультурно-спортивных знаний, умений, навыков; - способов рефлексии собственных действий. Оценка достижения образовательных результатов (диагностика) В программе детского лагеря предполагается использование следующих процедур диагностики образовательных результатов: - анализ индивидуальных и групповых результатов прохождения участниками программы контрольно-туристского маршрута; - анализ интенсивности двигательной активности участников программы и ве- дения ими здорового образа жизни (бланк фиксации часов двигательной активности и составляющих здорового образа жизни); - ведение воспитателями карт фиксации образовательного результата; - ведение зачётной книжки туриста; - заполнение участниками программы бланка «Карта моих достижений», обобщение и анализ воспитателями промежуточных и итоговых результатов; - наблюдение за участниками программы в процессе коллективной деятельности во время стартовой туристской игры, контрольно-туристского маршрута, туристской тропы в туристическом походе, во время учебных занятий (образовательные курсы), во время уборки комнат; - обобщение данных и анализ итоговых протоколов по проведению мероприятий «Стартовая туристская игра», «Контрольно-туристский маршрут», «Туристская тропа», «Туристский поход»; - опрос участников программ во время аналитической работы и во время учебных занятий; - опрос участников программ во время тематических огоньков и вечернего сбора первичного временного объединения, во время учебных занятий; - опрос-викторина участников программы в ходе часа здоровья (индивидуальное участие ребёнка); - составление и анализ педагогическими работниками итоговых протоколов туристской игры, контрольно-туристского маршрута, туристского похода; - составление педагогическими работниками аналитической записки по итогам реализации программы; - составление педагогическими работниками аналитической справки по итогам реализации программы «Твой след на планете»; - тестирование по программе «Твой след на планете» (в том числе по итогам участия); - фиксация фактов активного участия подростка в трёх и более игровых видах спорта (статистические данные о посещении). Карта фиксации образовательного результата заполняется в течение организа- ционного и заключительного периодов смены. Воспитатель заполняет карту на основе результатов: опроса участников программы, наблюдения за проявлением участниками программы нюансов поведения. Критериями оценки выступают: - отношение к программе, деятельности, окружающим (негативное/позитивное/ нейтральное), для заметок 82 - проявление в деятельности решительности, взаимопомощи, целеустремлённо- сти, ответственности, бережного отношения к окружающему миру. Оценка происходит через определение уровня проявления отношения и актуальных свойств по следующей шкале: «0» – почти не проявляются; «1» – проявляются неявно и редко; «2» – проявляются явно и регулярно. В заключительный период смены воспитатель подводит итоги, определяя сте- пень достижения образовательных результатов. Данные по первичным временным объединениям сдаются воспитателями руководству детского лагеря, сводятся в общий информационный массив и представляются в аналитической записке по итогам реали- зации образовательной программы. Бланк фиксации часов двигательной активности и составляющих здорового образа жизни. Данный бланк выдаётся воспитателю перед началом смены (прикреплён в педагогический дневник). Педагог заполняет бланк после каждого посещения часа двигательной активности, где ставит «v» напротив фамилии, имени ребёнка, какой вид спорта он посетил, в итоговый период смены подводит итоги - количество видов спорта, пробу в которых осуществил участник программы. В бланк также вносятся результаты наблюдений за соблюдением участниками норм ЗОЖ. Соответствующие наблюдения проводятся в организационный период (первое занятие) и итоговый период смены по следующим показателям: 0 – не знает и не соблюдает требования ЗОЖ, 1 – знание, но несоблюдение норм ЗОЖ, 2 – соблюдение норм ЗОЖ. Оценка качества образования в детском лагере «Олимпийский» производится в рамках проведения следующих мероприятий: • тематические часы «Волевые качества», «На пути к успеху» (с использованием бланка «Карта моих достижений); • учебные занятия «Твой след на планете» и «Секреты ЗОЖ»; • сбор целеполагания и итоговый сбор (с использованием бланка «Карта моих достижений»); • туристская игра, туристский поход, контрольно-туристский маршрут (с исполь- зованием бланка «Протокол»); • демонстрационная игра «Поисково-спасательные работы» (с использованием бланка «Протокол»); • итоговый фестиваль «В центре событий». Данные по освоению подростком профильных курсов вносятся в протокол, ко- торый ведётся в три этапа: организационный период – стартовая туристская игра, ос- новной период – контрольно-туристский маршрут, итоговый период – туристская тропа. В протоколе отмечаются все позиции, которые подросток должен уметь по итогам профильных образовательных курсов. Данные протоколов вносятся в зачётную книжку туриста и аналитическую записку по итогам реализации образовательной программы. Зачётная книжка туриста выдаётся каждому подростку в организационный период смены. Первичные данные вносятся после стартовой туристкой игры. В тече- ние всей смены в зачётную книжку вносятся все результаты освоения курса по мере для заметок 83 их сдачи подростком, что подтверждается итоговыми протоколами туристской игры, контрольно-туристского маршрута и туристской тропы. Данный документ представляет собой диагностический инструмент, включающий информацию об освоении подростком профильного курса. С этим инструментом работает педагог, ведущий профильный обра- зовательный курс. В зачётной книжке отражаются следующие позиции: Ф.И.О. ребёнка, педагога, норматив, фиксация результата сдачи норматива, дата сдачи норматива. Оценка результата выражается в показателе «Зачтено». График организационно-методического обеспечения оценки качества образования в детском лагере «Олимпийский» Время Работа административной группы с воспитателями по организационно-методическому обеспечению оценки качества образования 1 2 (За 2 дня до заезда) 14.00 Методическое занятие «Волевые качества» 14.00 Посещение и анализ тематического часа «Волевые качества» 16.00 Методическое занятие для воспитателей по работе с бланком «Карта моих достижений» (За 1 день до заезда) 14.00 Методическое занятие по проведению сбора целеполагания 15.30 Инструктаж по работе с картой фиксаций образовательных результатов (2-й день смены) 15.30 Инструктаж по заполнению протокола воспитателей, назначенных судьями на ту- ристскую игру (3-й день смены) 14.00 Консультация по проведению учебных занятий «Твой след на планете» 14.00 Обработка протоколов по итогам туристской игры, анализ результатов (3-й день смены) 14.30 Консультация по проведению занятия «Секреты ЗОЖ» (4-й день смены) 9.30 Анализ административной группой итогов туристской игры 9.30 Посещение и анализ с воспитателями учебного занятия «Твой след на планете» 11.00 Посещение и анализ с воспитателями сбора целеполагания 12.00 Анализ туристской игры административной группой 14.00 Индивидуальные консультации для воспитателей по осуществлению индивидуаль- ной помощи участникам программы в самоопределении (содействие детям в форму- лировке индивидуальных целей участия в образовательной программе) 14.30 Обработка входного тестирования по итогам занятия «Твой след на планете» 15.00 Обработка заполненных участниками программы бланков «Карта моих достижений» (разделы: «Ты готов отправиться в путь? Проверь себя» и «В “Орлёнке” возможно многое», «Чтобы достичь цель, нужно планировать!») для заметок 84 1 2 16.00 Анализ образовательных результатов воспитателями с административной группой по итогам занятий «Твой след на планете» (знание подростком способов сохранения окружающей среды) 17.00 Анализ результатов обработки бланков «Карта моих достижений» (разделы: «Ты готов отправиться в путь? Проверь себя» и «В “Орлёнке” возможно многое», «Чтобы достичь цель, нужно планировать!») 18.00 Посещение и анализ учебного занятия «Секреты ЗОЖ» (5-й день смены) 9.30 Обработка входного тестирования по итогам занятия «Секреты ЗОЖ» (6-й день смены) 14.00 Консультация по проведению тематического часа «На пути к успеху» (заполнение раздела «День за днём. Мои первые открытия в “Орлёнке”») (7-й день смены) 11.00 Посещение и анализ тематического часа «На пути к успеху» 14.00 Обработка заполненных бланков «Карта моих достижений» (раздел «День за днём. Мои первые открытия в “Орлёнке”») 16.00 Анализ результатов обработки бланков «Карта моих достижений» (раздел «День за днём. Мои первые открытия в “Орлёнке”») (10-й день смены) 10.00 Инструктаж по заполнению протокола контрольно-туристского маршрута воспитателей, назначенных судьями на этапах (11-й день смены) 14.00 Обработка протокола контрольно-туристского маршрута, анализ результатов 17.00 Анализ итогов проведения контрольно-туристского маршрута административной группой, корректировка образовательных курсов (13-й день смены) 14.00 Консультация по проведению тематического часа «На пути к успеху» (заполнение разделов «Я к цели ближе на шаг! Я уже многое успел сделать», «Я уверенно иду к цели!», «Мои победы и достижения в “Орлёнке”», «Сегодня _ день смены. На маршруте к достижению моей цели я нахожусь здесь») (14-й день смены) 10.00 Инструктаж воспитателей по заполнению протокола туристического похода 11.00 Посещение и анализ тематического часа «На пути к успеху» 14.00 Обработка заполненных бланков «Карта моих достижений» (разделы: «Я к цели ближе на шаг! Я уже многое успел сделать», «Я уверенно иду к цели!», «Мои победы и достижения в “Орлёнке”», «Сегодня _ день смены. На маршруте к достижению моей цели я нахожусь здесь») 15.00 Инструктаж перед походом для всего педагогического коллектива 16.00 Анализ бланков обработки «Карта моих достижений» (разделы: «Я к цели ближе на шаг! Я уже многое успел сделать», «Я уверенно иду к цели!», «Мои победы и достижения в “Орлёнке”», «Сегодня _ день смены. На маршруте к достижению моей цели я нахожусь здесь») Продолжение таблицы для заметок 85 1 2 (18-й день смены) 9.00 Инструктаж воспитателей по заполнению протокола демонстрационной игры «Поисково-спасательные работы» 15.00 Обработка протоколов похода и демонстрационной игры «Поисково-спасательные работы», анализ результатов (19-й день смены) 14.00 Методическое занятие по проведению итогового сбора 16.00 Обработка итогового тестирования по курсу «Секреты здорового образа жизни» 17.30 Обработка итогового тестирования по занятию «Твой след на планете» (20-й день смены) 16.00 Посещение и анализ с воспитателями итогового сбора 18.00 Обработка заполненных бланков «Карта моих достижений» (разделы: «Смена в “Ор- лёнке” подошла к концу – пора подвести итоги» и «Я оцениваю степень достижения поставленной цели»), заполнение бланка (21-й день смены) 10.00 Анализ результатов обработки бланков «Карта моих достижений» (разделы: «Смена в “Орлёнке” подошла к концу – пора подвести итоги» и «Я оцениваю степень достижения поставленной цели») Итоговая анкета Разработчики: Налимова Д.Е., заместитель начальника детского лагеря «Олимпийский» по образовательной работе; Камакшина Е.С, заместитель начальника детского лагеря «Олимпийский» по научно-методической работе Дорогой друг! Вот и подошла к концу смена в детском лагере «Олимпийский»! Мы надеемся, что она стала для тебя яркой, интересной, насыщенной! Здесь ты научился ставить цель и достигать её, анализировать собственную деятельность. Узнал, как здоровый образ жизни меняет людей и как влияет на общество. Стал участником «Центра туристской подготовки», где получил базовые знания по разным видам туризма. Нам важно знать твоё мнение об участии в программе, поэтому мы просим тебя ответить на несколько вопросов. Внимательно прочитай их и отметь те ответы, которые относятся к тебе. Здесь нет «правильных» и «неправильных» ответов, нам важно твоё мнение. 1. Понравилась ли тебе смена в детском лагере «Олимпийский»? 1. Да, очень понравилась. 2. Что-то понравилось, что-то – не очень. 3. Нет, не понравилась. 4. Затрудняюсь ответить. |