Опыт_оценки_качества_образования_в_ВДЦ_Орлёнок. Опыт оценки качества образования
 Скачать 2.29 Mb.
|
|
детского лагеря «Штормовой» Личностные результаты предусматривают интериоризацию (присвоение) подростками – участниками образовательных программ корпоративных ценностей и норм (ценностей и норм детско-взрослого воспитывающего сообщества), на основе которых формируются такие социально значимые ценности, как дисциплинированность, ответственность, готовность к самосовершенствованию (саморазвитию). Корпоративные ценности и нормы выступают как промежуточная форма лич- ностных результатов образования в детском лагере «Штормовой»: - субъективная значимость сохранения традиций российского флота; - субъективная значимость неуклонного соблюдения норм совместной договорённости; - субъективная значимость участия в военно-морской игре, готовность к выпол- нению поручений взрослых и сверстников в рамках корпоративных правил (военно-мор- ской игры), субъективная значимость достижения статусов (званий), предусмотренных военно-морской игрой. Метапредметные результаты включают в себя: - готовность к установлению контактов с незнакомыми людьми; - готовность к поддержанию уважительных отношений с окружающими сверс- тниками и взрослыми; - готовность к помощи партнёрам по совместной деятельности; - готовность к осмыслению и оперативному решению поставленной задачи; - готовность к включению в совместную деятельность. Предметные результаты предполагают овладение участниками программ со- вокупностью общих и профильных предметных представлений, освоение профильных предметных способов деятельности. Общими предметными выступают представления о важных событиях истории Военно-Морского Флота России, традициях российского флота. Профильные предметные представления и способы деятельности определя- ются выбираемыми участниками образовательных программ: - основными образовательными курсами «Юный шкипер», «Юный спасатель», «Морской пехотинец», «Юный корабел», «Корабельная мастерская», «Лётчик морской авиации», «3D-моделирование», «Морская робототехника», «Гид Онлайн», «Морской эколог», «Основы мореходной астрономии»; - дополнительными образовательными курсами «Управление парусником», «Средства связи», «Средства спасения на воде», «Метеорология», «Морская экология», «Морские песни», «Ориентирование по небесным объектам», «Биоэкологический мо- ниторинг», «Первая помощь», «Физическая подготовка моряка», «Основы выживания», «Ориентирование на местности», «Творческая мастерская моряка», «Танцы в ритме волн», «Барабанное дело», «История морского дела», «Огневая подготовка», «Морская робототехника». В рамках основного образовательного курса «Юный шкипер» участники про- грамм овладевают такими профильными предметными представлениями, как знания о правилах техники безопасности при выходе в море, способы действий по управлению для заметок 43 маломерным судном (обеспечение маневрирования судна), способы действий по ис- пользованию индивидуальных средств спасения, способы действий по вооружению и разоружению маломерного судна. Обучающиеся, выбравшие основной образовательный курс «Юный спасатель», овладевают представлениями о технических средствах спасения, алгоритме спасения на воде, осваивают приёмы первой помощи, приёмы использования систем страховки, приемы сооружения укрытий. Предметными образовательными результатами для участников образовательных программ, осваивающих основной образовательный курс «Морской пехотинец», являются представления об истории стрелкового оружия Российской армии и, в частности, морского пехотинца со времён Великой Отечественной войны до наших дней, о боеприпасах, используемых в стрелковом оружии России, представления о правилах грамотного обращения с оружием, о тактико-технических характеристиках АК-74, способах сборки и разборки АК-74. Участники образовательных программ, занимающиеся по основному образо- вательному курсу «Юный корабел», ориентированы на достижение таких предметных образовательных результатов, как представление об архитектуре корабля, владение способами изготовления модели корабля из его элементов, работа с простыми чер- тежами-схемами, способы работы с различными инструментами, необходимыми для создания моделей. Профильными предметными образовательными результатами, предусмотрен- ными к достижению в ходе освоения основного образовательного курса «Корабельная мастерская», являются представления об истории развития кораблестроения, спосо- бы чтения теоретического чертежа и переноса его на заготовку, способы обработки, изготовления деталей модели, способы работы с различными материалами – фанерой, деревом, картоном, вычерчивание и выпиливание надстроек катера (рубки, зенитного автомата, торпедных аппаратов), способы окраски и покрытия лаком модели. При обучении по программе основного образовательного курса «Лётчик мор- ской авиации» участники овладевают предметными представлениями об истории со- здания военно-морской авиации и профессии лётчика, представлениями об основных частях конструкции самолёта и навигационных приборах, представлениями об основных принципах ориентирования по природным признакам. Обучающиеся осваивают такие способы работы, как определение местного времени математическим и графическим способом, управление самолётом по тангажу, выполнение на компьютерных тренажёрах Су-27 взлёта, определение местоположения на земле (море), тренировка вестибулярного аппарата, изучение подвижной карты звёздного неба. Обучающиеся, выбравшие основной образовательный курс «3D-моделирование судна», овладевают представлениями о создании виртуальной модели парусного ко- рабля с помощью программы SketchUp 3D, осваивают способы создания из двухмерных рисунков трехмерных объектов, способы создания объектов по точечным координатам. Участники образовательных программ, занимающиеся по основному образо- вательному курсу «Морская робототехника», ориентированы на достижение таких предметных образовательных результатов, как получение основных представлений о робототехнике, о датчиках, входящих в набор LegO Mindstorms, на способы работы с для заметок 44 программой LegO Mindstorms eV3 на ноутбуке, на способы составления простых про- грамм для робота. Профильными предметными образовательными результатами, предусмотрен- ными к достижению в ходе освоения основного образовательного курса «Гид Онлайн», являются представления об основах музееведения, представления о процедурах со- здания эксплейнер-презентации, о процедурах создания аудиоэкскурсии, о процедурах наложения звука, текста, титров на видео, о способах создания виртуальной экскурсии. Основной образовательный курс «Морской эколог» предусматривает формирование у обучающихся представлений о значении Мирового океана в жизни Земли и человека, о свойствах Чёрного моря, об особенностях экосистемы, последствиях антропогенного воздействия на нее, представлений о флоре и фауне акватории Чёрного моря (в районе ВДЦ «Орлёнок»), представлений о способах мониторинга воды и обитателей, способах создания искусственной модели песчаного и каменистого мелководья и способах презентации итоговых результатов работы. Предметными образовательными результатами основного образовательного курса «Основы мореходной астрономии» являются практические основы астрономии, представления об основных созвездиях и навигационных звездах, представления об астрономических приборах мореходной астрономии, представления о способах ори- ентирования на местности, представления о способах безопасного наблюдения Солнца в телескоп, представления о компьютерных программах по астрономии, представления о способах использования подвижной карты звёздного неба, способах нахождения навигационных звёзд и основных созвездий, способах определения сторон света по небесным объектам, способах проведения наблюдений за Солнцем и за другими небес- ными объектами в телескоп, способах работы с компьютерной программой «Stellarium», способах изготовления бумажных солнечных часов. Таблица 1 Наименование допол- нительного образова- тельного курса Предметные образовательные результаты Представления Способы действия 1 2 3 «Управление парусником» (VR-система) + «Конструирование робота-погрузчика» об органах управления маломерного судна, о движении парусника, об основах парусных гонок («гоночные правила парусного спорта», определяемые международными документами), об истории развития робототехники управление парусным судном в VR-системе; конструирование и создание механизмов (роботы); программирование в среде LegO Mindstorms eV3 «Средства связи» о видах и способах передачи информации на расстоянии, правилах ведения переговоров по радиосвязи кодировать и декодировать информацию, принимать и передавать информацию, цифровые и буквенные тексты на расстоянии Профильные предметные образовательные результаты, достигаемые в процессе освоения дополнительных образовательных курсов для заметок 45 1 2 3 «Средства спасения на воде» о технических средствах спасения пользоваться системой страховки «Метеорология» об устройстве метеоприборов, истории их изобретения; о значении ведения метеорологических наблюдений для человека вести дневник погоды, строить и анализировать климатограмму «Морская экология» об экопроблемах Чёрного моря, об основных видах черноморских моллюсков и других обитателях песчаного мелководья Чёрного моря определять обитателей песчаного мелководья и распространенные виды черноморских моллюсков «Морские песни» об орлятских песнях о море (об истории создания и их авторах) исполнять орлятские песни о море «Ориентирование по небесным объектам» о звездном небе (основные созвездия и яркие звезды), о способах ориентирования на местности, о компьютерных программах по астрономии, о способах безопасного наблюдения Солнца в телескоп определять стороны света по небесным объектам, пользоваться подвижной картой звёздного неба, находить яркие звёзды и созвездия, работать с компьютерной программой «Stellarium», проводить наблюдения Солнца в телескоп «Биоэкологический мониторинг» о методах научного исследования, об определении и формулировке проблемы в экологическом исследовании определять состояние окружающей среды по стабильности развития расте- ний с учетом воздействия всех видов сред «Первая помощь» о порядке действий при оказании первой помощи пострадавшим «Физическая подготовка моряка» о требованиях к общей физической подготовке моряка «Основы выживания» о правилах поведения в экстремальных ситуациях сооружать укрытия, разводить костры «Ориентирование на местности» о топографических знаках, их классификации, об устройстве компаса ориентироваться на местности с помощью карты и компаса, читать топографические карты «Творческая мастерская моряка» о декоративных возможностях природного материала, который может быть обнаружен на морском берегу использовать в изготовлении сувениров из природного материала, который может быть обнаружен на морском берегу Продолжение таблицы 1 для заметок 46 1 2 3 «Танцы в ритме волн» об элементах различных направлений хореографии (хип-хоп, русский народный танец, классический танец), об истории появления самого известного танца моряков «Яблочко» двигаться под музыку, слышать в движении метр (сильную долю такта), следовать правилам бального этикета, воспроизводить простейший ритмический рисунок, менять движения в соответс- твии с двух- и трехчастной фор- мой и музыкальными фразами «Барабанное дело» об истории происхождения барабанов, о разновидностях барабанов, об основах барабанного боя, о строевых приёмах с барабаном играть пять барабанных маршей на малом рамочном барабане и выполнять с ним необходимые строевые приемы «История морского дела» об основных вехах истории Военно-Морского Флота России, об истории создания морских плавательных средств, об истории создания символики и её значении «Огневая подготовка» о правилах грамотного обращения с оружием, о тактико-технических характеристиках автомата Калашникова осуществлять сборку и разбор- ку АК-74 «Морская робототехника» об основных понятиях в области морской робототехники, об условиях использования роботов в водной среде, о возможностях моторов и двигателей, созданных из образовательных наборов LegO, о возможностях средовых программ, об алгоритмах программирования работать в среде программирования eV3, программировать датчики eV3, самостоятельно разрабатывать и осуществлять план решения поставленной задачи, собирать и программировать роботов для выполнения поставленной задачи, самостоятельно выявлять ошиб- ки и отлаживать программу, заложенную в робота Процедуры оценки качества образования в детском лагере «Штормовой» В качестве процедур оценки качества образования в практике детского лагеря «Штормовой» используется анализ и интерпретация входной и итоговой анкет участ- ника смены, опроса «Из юнги вырасти хочу», анкеты «Твой взгляд на детский лагерь» (пункт «Взаимодействие со сверстниками и взрослыми»). Кроме этого, применяются результаты анализа и интерпретации данных из педагогических дневников воспитате- лей, данных разделов «Я и мои ценности», бланка «Карта моих достижений», данных из карты фиксации метапредметных результатов временного объединения («экипажа»). Продолжение таблицы 1 для заметок 47 График проведения процедур сбора информации, характеризующей качество образования Таблица 2 День смены Процедуры оценивания качества образования. Наименование мероприятия, в рамках которого осуществляется сбор данных Процедуры обработки данных Содержание оценивания – оцениваемые параметры качества образования 1 2 3 4 3-й Анализ входной анке- ты участника смены. Утренний информаци- онный сбор экипажа «Добро пожаловать на борт!» Таблица обработанных входных анкет в google-форме События истории и традиции Военно-Морского Флота России, отношение к сохранению традиций российского флота, отношение к во- енно-морской игре, к участию в ней, отношение к соблюдению корпора- тивных правил (в рамках военно-мор- ской игры) 3-й Карта фиксации метапредметных результатов временного объединения Отметка в карте фиксации метапредметных результатов экипажа (первая отметка) Установление контактов с незнакомыми людьми, поддержание уважительных отношений с окружающими сверстниками и взрослыми, помощь партнерам по совместной деятельности, осмысление и оперативное решение поставленной задачи, включение в совместную деятельность 5–6-й 1-е занятие в «Академии морских профессий» Фиксация в карте образовательных результатов курса Предметные результаты по основным и дополнительным курсам 10–11-й Карта фиксации метапредметных результатов временного объединения Отметка в карте фиксации метапредметных результатов экипажа (вторая отметка) Установление контактов с незнакомыми людьми; поддержание уважительных отношений с окружающими сверстниками и взрослыми; помощь партнерам по совместной деятельности; осмысление и оперативное решение поставленной задачи; включение в совместную деятельность для заметок 48 1 2 3 4 15–16-й Тестирование «Из юнги вырасти хочу» Фиксация в ведомости итоговых маневров События истории и традиции Военно-Морского Флота России 16-17-й Анкета «Твой взгляд на детский лагерь» (пункт «Взаимодействие со сверстниками и взрослыми») Фиксация в бланке обработки диагностики удовлетворенности подростков Установление контактов с незнакомыми людьми, поддержание уважительных отношений с окружающими сверстниками и взрослыми, помощь партнерам по совместной деятельности 17-й Карта фиксации метапредметных результатов временного объединения Отметка в карте фиксации метапредметных результатов экипажа (третья отметка) Установление контактов с незнакомыми людьми, поддержание уважительных отношений с окружающими сверстниками и взрослыми, помощь партнерам по совместной деятельности, осмысление и оперативное решение поставленной задачи, включение в совместную деятельность 17-18-й 7-е занятие в «Академии морских профессий» Фиксация в карте образовательных результатов курса Предметные результаты по основным и дополнительным курсам 18-19-й Анализ итоговой анкеты участника смены. Итоговый сбор экипажа «Здесь ветер нам крылья свои подарил» Таблица обработанных итоговых анкет в google-форме События истории и традиции Военно-Морского Флота России, отношение к сохранению традиций российского флота, отношение к военно-морской игре, к участию в ней, отношение к соблюдению корпоративных правил (в рамках военно-морской игры) 18-19-й Анализ материалов в разделе «Я и мои ценности» «Карты моих достижений». Тематический час «На пути к успеху» Фиксация в бланке обработки итогов заполнения подростками «Карт моих достижений» Отношение к военно-морской игре, к участию в ней, отношение к соблюдению корпоративных правил (в рамках военно-морской игры) Еже- дневно Анализ воспитателем прошедшего дня Записи в педагогическом дневнике Отношение к военно-морской игре, к участию в ней, отношение к соблюдению корпоративных правил (в рамках военно-морской игры) Продолжение таблицы 2 для заметок 49 Таблица 3 № п/п Наименование курса Процедуры оценивания Параметры оценивания 1 2 3 4 1 «Юный шкипер» Карта фиксации образовательных результатов курса. Итоговая аттестация с выпол- нением практических заданий (зачёт). Итоговая регата Правила техники безопасности при выходе в море, управление маломер- ным судном (обеспечение маневриро- вания судна), использование индиви- дуальных средств спасения, вооружение и разоружение маломерного судна 2 «Юный спасатель» Карта фиксации образовательных результатов курса. Итоговая аттестация с выпол- нением практических заданий (зачёт). Итоговые манёвры Технические средства спасения, спасение на воде, первая помощь, использование систем страховки, со- оружение укрытий 3 «Морской пехотинец» Карта фиксации образовательных результатов курса. Оценка выполнения практических заданий. Викторина по теории ТТХ АК-74. Анкетирование. Тестирование по истории стрелкового оружия История отечественного стрелкового оружия, используемого морской пехотой со времён Великой Отечественной войны до наших дней); современные боеприпасы для отечественного стрелкового оружия, используемые морской пехотой, правила грамотного обращения с оружием, тактико-технические характеристики АК-74, сборка и разборка АК-74 4 «Юный корабел» Карта фиксации образовательных результатов курса. Защита проекта на выставке-презентации Архитектура корабля, изготовление модели корабля из его элементов, простые чертежи-схемы, работа с различными инструментами, необходимыми для создания моделей кораблей 5 «Корабельная мастерская» Карта фиксации образовательных результатов курса. Тестирование по истории создания торпедных катеров. Создание чертежа, лекал составных частей катера. Защита проекта на выставке-презентации. История развития кораблестроения, чтение теоретического чертежа и перенос его на заготовку, обработка материалов, изготовление деталей модели корабля; способы окраски и покрытия лаком модели корабля. |