|
|
Икт на уроках русского языка. икт_филология. Оптимизация деятельности учителей русского языка и литературы с помощью икт
6.1.ИКТ в педагогическом процессе
Программа модуля (4 часа)
Цель обучения
Обозначить место ИКТ в педагогическом процессе. Создать мотивацию учителя к использованию ИКТ в его непосредственной деятельности.
Требуемый начальный уровень подготовки слушателей
Владение основами педагогических технологий, представление о роли учителя а педагогическом процессе.
Знакомство с технологиями подготовки печатных и электронных документов в программах Word, Excel, PowerPoint и др.
Навыки навигации и поиска информации в Интернет
Структура модуля
ИКТ в образовании – развитие средств ТСО. Мультимедиа и наглядность.
|
лекция
|
2 час
|
Цифровые документы и цифровые ресурсы
|
лекция
|
2 час
| Содержание занятий ИКТ в образовании – эволюция средств ТСО |
1.
|
Использование традиционных педагогических приемов в условиях использования ИКТ
|
|
ИКТ в образовании – революция или эволюция? ИКТ и развитие кругозора. Проблемное обучение. Активизация аналитической деятельности. Мультимедиа – одновременное включение нескольких каналов восприятия информации.
|
2.
|
Наглядность в обучении – проблемы использования
|
|
Современное информационное пространство детей: доминирование аудиовизуального ряда и необходимость использования мультимедиа к преподавании, как требование «говорить» на язык, близком учащимся. Наглядность и эмоциональное восприятие. «Опасность» избыточной мультимедийности.
| Терминология: цифровые документы и цифровые ресурсы |
3.
|
Понятие цифрового документа, цифрового ресурса, электронного издания
|
|
Терминология: отличие аналогового документа от цифрового. Ресурсы – информационные и инструментальные (компьютерные программы). Электронные издания.
|
4.
|
Примеры использования ресурсов
|
|
Представления о ресурсах. Примеры конкретных образовательных ресурсов, которые учитель может использовать в повседневной работе. Сходство и отличие от ресурсов «для самообразования». Сохранение отдельных блоков и фрагментов на жесткий диск для последующего использования. Примеры ресурсов. Совместное обсуждение со слушателями.
| Знания и умения слушателей
Представления о проблемах и преимуществах, возникающих от внедрения ИКТ в современный педагогический процесс.
6.2.Подбор электронных ресурсов для использования в педагогическом процессе
Программа модуля (4 часа)
Цель обучения
Освоение двухэтапной методики подбора ресурсов для проведения урока. Знакомство с основными образовательными порталами и хранилищами (каталогами) ссылок на ресурсы. Закрепление навыков целенаправленного поиска информации, освоенного ранее
Требуемый начальный уровень подготовки слушателей
Представления об основных подходах и возможностях использования ИКТ в образовательном процессе;
представления о номенклатуре и дидактических возможностях ресурсов, ориентированных на предметно-профессиональную деятельность;
знакомство с основными сервисами сети Интернет;
наличие начальных практических умений проектирования педагогической деятельности;
владение начальными умениями поиска информации в сети Интернет.
Структура модуля
Двухступенчатая система подбора информации и ресурсов.
|
Лекция
|
1 час
|
Свободный подбор информации и ресурсов
|
Семинар
|
1 час
|
Целенаправленный поиск информации, подбор Интернет-ресурсов и ресурсов на CD (ЦОРы и ЭОРНП)
|
Семинар
|
2 час
| Содержание занятий
1.
|
Представление о двухступенчатой системе подбора информации и ресурсов
|
|
Ознакомление с методикой двухступенчатого подбора информации и ресурсов. Представление о «свободном поиске», как о навигации по каталогам ссылок на ресурсы. Представление о «целенаправленном поиске», как о поиске в поисковых машинах и энциклопедиях конкретных фактов с одновременной проверкой адекватности соответствующей информации. Представление о ресурсах на компакт-дисках, как обучающих пособиях, библиотеках наглядных ресурсов и энциклопедиях (справочниках).
|
2.
|
Свободный подбор информации и ресурсов. Основные источники образовательной информации
|
|
Информационные и аналитические материалы о российском образовании; Распорядительные и нормативные документы; Электронные библиотеки, сайты, периодика; Аннотации сайтов;
Каталог образовательных ресурсов на www.edu.ru; Образовательные CD-DVD; Российский образовательный портал и др.
|
3.
|
Целенаправленный поиск информации, подбор Интернет-ресурсов и ресурсов на CD
|
|
Энциклопедии и словари: Рубрикон, Мегабук, Кругосвет, Грамота.ру, Википедия
Обзор электронных изданий, поставленных в рамках проекта ИСО: Библиотеки электронных пособий, Физико-математический цикл, Гуманитарный цикл, Естественнонаучный цикл, Информатика , Подготовка к ЕГЭ, Профильные дисциплины
Поиск в поисковых машинах: актуализация ранее полученных знаний, приемы поиска, проверка умения искать с помощью целенаправленного описка тех ресурсов, что найдены ранее в свободном поиске.
Обсуждение со слушателями.
| Знания и умения слушателей
Наличие представлений о подборе информации, как о системном процессе
владение основными понятиями и парадигмами, необходимыми для осуществления практической деятельности в Сети;
наличие представлений о комплекте поставок на CD в рамках проекта ИСО
умение подбирать ресурсы по методу «от общего – к частному».
Программа модуля (4 часа)
Цель обучения
Ознакомиться с методами и приемами планирования урока с использованием ИКТ
Требуемый начальный уровень подготовки слушателей
Представления о возможностях использования ИКТ в образовательном процессе.
Представления о номенклатуре и дидактических возможностях ресурсов, ориентированных на предметно-профессиональную деятельность.
Умение работать с офисными приложениями.
Знание особенностей структур (моделей) различных типов уроков.
Структура модуля
Примеры планирования уроков с использованием ИКТ ресурсов
|
семинар
|
1 час
|
Приемы и методы планирования и создания ИКТ- ресурсов учителя
|
Практическое занятие
|
3 часа
| Содержание занятий Примеры планирования уроков с использованием ИКТ ресурсов |
|
План-конспект урока. Использование учебных пособий на компакт-дисках. Создание и включение в план урока собственных ресурсов. Примеры планов уроков и соответствующих ресурсов, созданных учителями в рамках проекта ИСО (с использованием документов программ Word, Excel, PowerPoint, а также HTML-страниц).
Апробация спланированных уроков.
| Приемы и методы планирования и создания ИКТ- ресурсов учителя |
1.
|
Дидактические основы урока с использованием новых информационных технологий
|
|
Исходные теоретические позиции урока. Методические основы конструирования учебно-воспитательного процесса с использованием ИКТ.
|
2.
|
Конструирование структуры и отдельных компонентов электронного ресурса для последующего использования на уроке
|
|
Разработка модели (структуры) авторского урока и отдельных алгоритмов деятельности учащихся с целью преобразования традиционного урока в урок с использованием новых компьютерных (в т.ч. Интернет) - технологий.
|
3.
|
Предварительный этап подготовки электронного ресурса
|
|
Условия проведения урока и использования ресурса: лекция (доклад), семинар, раздаточный электронный материал.
|
4.
|
Конструирование презентаций в зависимости от их предназначения
|
|
Официальная презентация; Плакаты и Тезисы; Интерактивный урок; Ресурс для самостоятельной проработки; Информационный ролик.
|
5.
|
Приемы разработки страниц ресурсов
|
|
Схематизация материала. Число Инге-Миллера. Анимация страниц, слайдов и объектов. Видео и аудио-сопровождение. Наглядность и избыточная наглядность.
| Знания и умения слушателей
Владение приемами создания электронных дидактических ресурсов
знание особенностей структур (моделей) различных типов урока и основных принципов их конструирования;
умения планировать и моделировать уроки с использованием новых информационных технологий, оценивать возможные последствия их реализации.
умение адекватно выбрать форму электронного образовательного ресурса и построить алгоритм его использования для реализации конкретной образовательной задачи.
представления о номенклатуре и дидактических возможностях ресурсов, ориентированных на предметно-профессиональную деятельность.
Программа модуля (4 часа)
Цель обучения
Приобрести навыки планирования урока с применением ИКТ и методического оформления используемых ресурсов
Требуемый начальный уровень подготовки слушателей
Представления о возможностях использования ИКТ в образовательном процессе.
Представления о номенклатуре и дидактических возможностях ресурсов, ориентированных на предметно-профессиональную деятельность.
Умение работать с офисными приложениями.
Знание особенностей структур (моделей) различных типов уроков.
Знакомство с методами и приемами планирования урока с использованием ИКТ
Структура модуля
Формирование планов уроков на основе имеющихся методических разработок и методическое оформление используемых ресурсов
|
Практикум
|
4 час
| Содержание занятий Создание планов уроков на основе предложенных методических разработок |
|
Ознакомление с имеющимися на диске или предложенными преподавателем методическими разработками. Составление план-конспектов уроков с использованием ИКТ-ресурсов.
Рефлексия под руководством преподавателя: совместная выработка и фиксация требований к методическому оформлению ресурса.
| Методическое оформление учебных ИКТ-ресурсов |
|
Создание образцов методического оформления учебных ИКТ-ресурсов под руководством преподавателя.
| Знания и умения слушателей
Умение планировать изучение учебных тем с использованием ИКТ.
Умение создавать планы уроков с использованием ИКТ.
Владение приемами методического оформления разработанных информационных ресурсов.
Понимание роли своего труда в формировании единого информационного пространства школы и региона.
|
|
|
Скачать 0.67 Mb.