Икт на уроках русского языка. икт_филология. Оптимизация деятельности учителей русского языка и литературы с помощью икт

• Название: Оптимизация деятельности учителей русского языка и литературы с помощью икт
• Анкор: Икт на уроках русского языка
• Дата: 25.02.2022
• Размер: 0.67 Mb.
• Имя файла: икт_филология.doc
• Тип: Урок; #373761
• страница: 9 из 14

Курс «ИКТ – компетентность в деятельности учителя предметника» (начальный уровень)

Пояснительная записка

Курс рассчитан на обучение педагогического и административного персонала учреждений общего, дополнительного и дошкольного образования, не имеющего базовых навыков или имеющего поверхностные знания в области ИКТ.

Целью курса является формирование базовой ИКТ компетентности педагога на основе опыта деятельности в ходе моделирования и подготовки дидактических средств и проектирования функционально ориентированных компонентов образовательной деятельности.

В рамках достижения поставленной цели предполагается решение следующих задач:

• 
  дать представление о ИКТ-подготовке в структуре педагогической деятельности;
  
• 
  дать представление о понятии единого информационного пространства образовательного учреждения, модели его построения, личном информационном пространстве учителя;
  
• 
  выработать навыки организации личного информационного пространства учителя;
  
• 
  выработать навыки ориентации в ОС Microsoft Windows: настройка интерфейса, работа с файлами и папками, поиск файлов и папок;
  
• 
  дать представление о стандартных приложениях Windows и принципами работы с ними;
  
• 
  ознакомить с принципами работы в локальных сетях;
  
• 
  выработать навыки установки и удаления приложений и электронных образовательных ресурсов;
  
• 
  ознакомить с приемами подготовки методических материалов средствами Microsoft Office: Word, Excel, PowerPoint;
  
• 
  дать представление об основах построения сети Интернет;
  
• 
  дать представление об образовательных возможностях сервисов сети Интернет;
  
• 
  дать представление об основах поиска ресурсов образовательного назначения в сети Интернет;
  
• 
  дать представление о сетевых образовательных сообществах и проектах;
  
• 
  ознакомить с правовыми аспектами использования Интернет-ресурсов в образовании;
  
• 
  выработать навыки создания сайта поддержки учебной деятельности;
  
• 
  выработать навыки использования цифровых ресурсов в педагогической деятельности.
  

Процесс обучения работников образования по данному курсу завершается выполнением выпускных работ: подготовка эссе, тезисов или статьи по выбору (в Microsoft Word), проектного задания (в Microsoft Excel), презентаций для использования в учебном процессе или представления педагогического портфолио (в Microsoft PowerPoint), сайта поддержки учебной деятельности (в Конструкторе сайтов), разработка урока с применением средств ИКТ.

Перечень компетенций в сфере ИКТ

1. 
   Наличие общих представлений о дидактических возможностях ИКТ.
   
2. 
   Наличие представлений о едином информационном пространстве образовательного учреждения, назначении и функционировании ПК, устройствах ввода-вывода информации, компьютерных сетях и возможностях их использования в образовательном процессе.
   
3. 
   Наличие представлений об электронных образовательных ресурсах и тенденциях рынка электронных изданий в секторе общего образования, ориентированных на предметно-профессиональную деятельность, цифровых образовательных ресурсах, выполненных в ходе реализации Федеральных целевых программ.
   
4. 
   Владение основами методики внедрения цифровых образовательных ресурсов в учебно-воспитательный процесс.
   
5. 
   Владение приёмами организации личного информационного пространства, интерфейсом операционной системы, приёмами выполнения файловых операций, организации информационно-образовательной среды как файловой системы, основными приёмами ввода-вывода информации, включая установку и удаление приложений и электронных образовательных ресурсов.
   
6. 
   Владение приемами подготовки дидактических материалов и рабочих документов в соответствии с предметной областью средствами офисных технологий (раздаточных материалов, презентаций и др.):
   
   1. 
      вводом текста с клавиатуры и приёмами его форматирования;
      
   2. 
      подготовкой раздаточных материалов, содержащих графические элементы, типовыми приёмами работы с инструментами векторной графики;
      
   3. 
      приёмами работы с табличными процессорами (составлением списков, информационных карт, простыми расчётами);
      
   4. 
      приёмами построения графиков и диаграмм;
      
   5. 
      методикой создания педагогически эффективных презентаций (к уроку, выступлению на педсовете, докладу и т.п.);
      
7. 
   Владение простейшими приёмами подготовки графических иллюстраций для наглядных и дидактических материалов, используемых в образовательной деятельности на основе растровой графики.
   
8. 
   Владение базовыми сервисами и технологиями Интернета в контексте их использования в образовательной деятельности:
   
   1. 
      приёмами навигации и поиска образовательной информации в WWW, её получения и сохранения;
      
   2. 
      приёмами работы с электронной почтой и телеконференциями;
      
   3. 
      приёмами работы с файловыми архивами;
      
   4. 
      приёмами работы с интернет-пейджерами (ICQ, AOL, и т.п.) и другими коммуникационными технологиями.
      
9. 
   Наличие представлений о технологиях и ресурсах дистанционной поддержки образовательного процесса и возможностях их включения в педагогическую деятельность.
   
10. 
    Владение технологическими основами создания сайта поддержки учебной деятельности:
    
    1. 
       наличием представлений о назначении, структуре, инструментах навигации и дизайне сайта поддержки учебной деятельности;
       
    2. 
       наличие представлений о структуре web-страницы;
       
    3. 
       владение простейшими приёмами сайтостроения, обеспечивающими возможность представления образовательной информации в форме сайта – файловой системы;
       
    4. 
       владение приёмами публикации сайта поддержки учебной деятельности в Интранет и Интернет.