ЧИТАТЬ. Основы коррекционноразвивающей работы в массовой школе
 Скачать 1.5 Mb.
|
|
Тема 6.3. Психолого-медико-педагогический консилиум школы и его роль в работе с проблемными учащимися. Психолого-медико-педагогический консилиум школы (ПМПк), его состав. Задачи ПМПк. Роль педагога в работе ПМПк. Педагогическое об- следование ребенка. Обследование других специалистов ПМПк. Документация ПМПк. Карта-схема изучения индивидуальных осо- бенностей развития учащегося. Индивидуальная карта учащегося. Индиви- дуальная коррекционно-развивающая программа учащегося. Заключение ПМПк. 199 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ..................................................................................................... 3 Глава I. Коррекционно-развивающее обучение в общеобразовательной школе как тенденция дифференциации и интеграции образования....................................................................................... 5 1.1. Проблема коррекционно-развивающего обучения в массовой школе и подходы к ее решению ...................................................... 5 1.2. Классы коррекционно-развивающего обучения как следствие тенденции дифференциации и интеграции образования ............. 10 Приложение к главе I................................................................... 16 Глава II. Теоретические основы коррекционно-развивающей работы...... 22 2.1. Понятие коррекционно-развивающей работы. Принципы, цели и задачи коррекционно-развивающей работы ..................... 22 2.2. Формы и методы коррекционно-развивающей работы .............. 26 2.3. Процедура коррекционно-развивающей работы ........................ 31 Приложение к главе II ................................................................. 39 Глава III. Дети со школьными трудностями в массовой общеобразова- тельной школе ................................................................................ 48 3.1. Школьные трудности учащихся как психолого- педагогическая проблема ............................................................... 48 3.2. Психолого-педагогическая характеристика учащихся со школьными трудностями .......................................................... 52 3.3. Особенности детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья ............................................................... 59 Приложение к главе III ............................................................... 73 Глава IV. Педагогическая и психологическая диагностика в коррекци- онно-развивающей работе ........................................................... 80 4.1. Педагогическая и психологическая диагностика как основа коррекционно-развивающей помощи ........................................... 80 4.2. Психолого-педагогическая диагностика эффективности коррекционно-развивающей работы в начальной школе............. 84 4.3. Диагностика эффективности коррекционно-развивающей работы с младшими подростками .............................................. 101 Приложение к главе IV.............................................................. 112 Глава V. Сущность и содержание коррекционно-развивающей работы с проблемными учащимися массовой школы........................... 124 5.1. Психолого-педагогические условия развития и саморазвития учащихся со школьными трудностями ..................................... 124 200 5.2. Технология коррекционно-развивающей работы с проблем- ными учащимися массовой школы ........................................... 128 5.3. Особенности организации коррекционно-развивающей рабо- ты с детьми и подростками с ограниченными возможностя- ми здоровья ................................................................................. 129 Приложение к главе V ............................................................. 147 Глава VI. Организационно-педагогические условия коррекционно- развивающей работы в массовой школе .................................. 155 6.1. Коррекционно-развивающая деятельность и личность учителя ........................................................................................ 155 6.2. Основные направления взаимодействия педагогов и других специалистов в коррекционно-развивающей работе ............... 160 6.3. Психолого-медико-педагогический консилиум школы и его роль в работе с проблемными учащимися ................................ 165 6.4. Роль родителей в коррекции отклонений в развитии и пове- дении детей ................................................................................. 175 Приложение к главе VI............................................................ 182 ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ ....................................................................... 185 ПРОГРАММА КУРСА «ОСНОВЫ КОРРЕКЦИОННО- РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ В МАССОВОЙ ШКОЛЕ» ..................... 187 201 Учебное пособие Л. В. Годовникова ОСНОВЫ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ В МАССОВОЙ ШКОЛЕ Под научной редакцией И.Ф.Исаева Подписано в печать 29.11.2005. Формат 60×84/16. Гарнитура Times. Усл. п. л. 11,62. Тираж 500 экз. Заказ 236. Оригинал-макет подготовлен и тиражирован в издательстве Белгородского государственного университета. 308015, г. Белгород, ул. Победы, 85 |