Отчет по самооценке образовательных программ бакалавриата 6В07304 землеустройство
 Скачать 1.28 Mb.
|
|
История КАТУ им. С.Сейфуллина НАО «Казахский агротехнический университет имени С. Сейфуллина» основан в 1957 году, когда в центре обширного целинного региона г. Акмолинске Постановлением Совета Министров СССР за №1176 от 3.10.1957 г. был организован Акмолинский сельскохозяйственный институт. Решение об открытии вуза было связано с широким освоением целинных и залежных земель в Казахстане, открытием сотен новых совхозов и, как следствие – возникшей потребностью в специалистах высшей квалификации. Подготовка специалистов велась на трех факультетах: агрономическом, землеустроительном и механизации сельского хозяйства. Первый прием был организован в 1958 году и составил 250 студентов. Институт постепенно расширялся, становился крупным центром высшего сельскохозяйственного образования и науки. В течение последующих 20-ти лет были организованы и открыты другие факультеты. В 1996 году Постановлением Правительства № 573 от 7 мая 1996 г. Акмолинский СХИ был реорганизован в Акмолинский аграрный университет, и ему 16 было присвоено имя видного общественного деятеля и выдающейся личности казахского народа - Сакена Сейфуллина. На основании Постановления Правительства РК за № 821 от 15.07.2001 года РГКП «Акмолинский аграрный университет имени С. Сейфуллина» был переименован в ЗАО «Казахский аграрный университет имени С. Сейфуллина». 20 мая 2003 г. ЗАО «Казахский аграрный университет имени С. Сейфуллина» изменил тип общества и приобрел аббревиатуру ОАО «Казахский аграрный университет имени С. Сейфуллина». В 2004 году на основании Постановления Правительства РК (№829 от 03.08.2004г) ОАО «Казахский аграрный университет имени С. Сейфуллина» ликвидировано и на его базе создано РГП на праве хозяйственного ведения «Казахский государственный агротехнический университет имени С. Сейфуллина». Постановлением Правительства Республики Казахстан «Отдельные вопросы Министерства образования и науки Республики Казахстан» (№300 от 4 апреля 2005года) РГП на праве хозяйственного ведения «Казахский государственный агротехнический университет имени С.Сейфуллина» был передан в ведение Министерства сельского хозяйства Республики Казахстан. В 2007 году на основании Постановления Правительства РК (№409 от 22.05.2007г.) университет был преобразован в АО «Казахский агротехнический университет имени С. Сейфуллина». В мае 2013 года, выступая на заседании Совета иностранных инвесторов, Президент Республики Казахстан Назарбаев Н.А. предложил организовать на базе КАТУ им. С. Сейфуллина исследовательский университет мирового уровня в сфере сельского хозяйства по примеру АОО «Назарбаев Университет». Отличительными особенностями нового статуса станут: 1) автономная модель управления по примеру ведущих исследовательских аграрных университетов мира, сочетающая научные исследования, обучение и внедрение научных результатов в реальное производство и ориентированная на интеграцию в мировое научно-образовательное пространство; 2) собственные академические программы, построенные на основе адаптации лучших программ мира, с фокусом на развитие практических навыков применения передовых достижений в отрасли; 17 3) прорывные научные исследования, сочетающие передовые достижения фундаментальной и прикладной науки, интегрированные в образовательный процесс и основанные на партнерстве с мировыми технологическими лидерами; 4) развитый инструментарий по внедрению инноваций, основанный на постоянной «обратной связи» с субъектами АПК, включающий как механизмы коммерциализации технологий, так и распространения знаний. Привлекая ведущих зарубежных профессоров и ученых, сочетая их знания с опытом отечественных специалистов, будут наработаны необходимые компетенции по всем ключевым направлениям АПК. В результате, по завершению трансформации в исследовательский аграрный университет, КАТУ им. С. Сейфуллина будет позиционироваться как (1) основной поставщик конкурентоспособных инноваций для АПК в Северном и Центральном Казахстане, (2) наиболее желаемое место работы для преподавателей и наиболее желаемое место для обучения для студентов, (3) магистрантов и докторантов по соответствующим специальностям. Основными предметами деятельности университета являются: - подготовка кадров с высшим и послевузовским профессиональным образованием, повышение квалификации и переподготовка кадров в области агропромышленного комплекса и других отраслей экономики; - проведение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ в области агропромышленного комплекса и других отраслей экономики; - внедрение научно-технических разработок в производство. Основными видами деятельности университета являются: 1) подготовка в соответствии с государственным общеобязательным стандартом образования квалифицированных специалистов для различных отраслей экономики и социальных сфер; 2) подготовка научных и педагогических кадров в магистратуре, докторантуре; 3) организация и проведение фундаментальных, прикладных научных исследований и опытно-конструкторских работ, а также методических исследований во всех областях науки; 4) повышение квалификации и переподготовка специалистов различного профиля; 18 5) культурно-просветительская деятельность, участие в процессе взаимообогащения культур народов Казахстана, распространение и пропаганда научных знаний; 6) производство и реализация полиграфической продукции, учебных и методических пособий, новых технологий и научных разработок; 7) организация и проведение физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий, создание спортивных секций; 8) заключение с зарубежными организациями прямых договоров и контрактов по всем направлениям основной деятельности, создание временных коллективов ученых и специалистов, участие в деятельности международных объединений и организаций. В 2015 году разработана и утверждена новая стратегия развития КАТУ до 2025 года «КАТУ – 2025». КАТУ путем реализации миссии и стратегии стремится стать исследовательским университетом международного уровня в сфере агропромышленного комплекса и связанных с ним отраслей. Стратегия «КАТУ – 2025» одобрена на заседании Ученого совета 3 июня 2015 года, протокол №20, и утверждена Советом директоров КАТУ 14 декабря 2015 года. 1.3 История кафедры Кафедра землеустройства организована в 1959г. В течение 28 лет ею руководил доктор экономических наук, профессор Гендельман М.А., которого сменил профессор Мауль Я.Я., Резаев В.В., более 12 лет кафедрой руководил кандидат экономических наук, профессор Крыкбаев Ж.К., несколько лет кафедрой руководили доцент Карбозов Т.Е. И ст. преподаватель Бектурганова А.Е. В настоящее время обязанности заведующего кафедрой исполняет к.т.н., ассоц. профессор Толеубекова Ж.З. 5 февраля 2018 года кафедру землеустройства объединили с кафедрой геодезии и картографии. Численный состав кафедры в разное время менялся от 10 до 30 человек. В настоящее время штат кафедры составляет 29 человек и ведется подготовка кадров по специальностям «Землеустройство» и «Геодезия и картография». Специальность (далее кластер) бакалавриата по Землеустройству, магистратуры по Управлению земельными ресурсами относятся к группе наукоёмких, инновационных и востребованных среди абитуриентов и работодателей Республики Казахстан. Этот факт подтверждается стабильно высокими полупроходными баллами на получение государственных грантов как на 19 государственном, так и на русском языках. Кафедра землеустройства и геодезии является выпускающей по специальности бакалавриата основными направлениями деятельности кафедры являются проведение научных исследований и преподавание дисциплин в области управления земельными ресурсами. Образовательные программы специальностей «Землеустройство», «Управление земельными ресурсами», реализуемые кафедрой, согласованы со стратегией, миссией, видением и ценностями вуза. Содержание и форма ОП, решения, принимаемые руководством кафедры по управлению ОП, согласованы со стратегическими документами вуза. Цели, которые ставятся ОП кафедры «Землеустройство и геодезия», совпадают со стратегическими целями университета и не противоречат им. Успешность реализации образовательной программы определяется планомерной, целенаправленной и эффективной реализацией целей и плана развития упомянутого выше кластера развиваемого с привлечением всех заинтересованных лиц программы, с учетом анализа удовлетворённости обучающихся и ППС сотрудников, анализа доступных и необходимых программе ресурсов, в том числе материально-технической базы. В Университете разработан Стратегический план развития Казахского агротехнического университета им. Сакена Сейфуллина «КАТУ – 2025». Стратегические направления плана структурированы и соответствует основным положениям нормативно-правовых актов РК, включая Закон Республики Казахстан «Об образовании», Государственную Программу «Форсированного инновационно- индустриального развития Республики Казахстан», Закон Республики Казахстан «О науке». В соответствие со Стратегическим планом Миссия Университета сформулирована следующим образом: миссия КАТУ - генерация, внедрение, распространение и применение передовых знаний для улучшения качества жизни, повышения производительности труда и конкурентоспособности АПК и других отраслей экономики Казахстана (приложение №2). 20 2 УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММОЙ Стратегией КАТУ до 2025 года является построение лучшей в Казахстане, соответствующей международным стандартам системы, опережающей подготовку специалистов и научно-педагогических кадров путем предоставления широких возможностей выбора уровня, содержания, формы и сроков обучения на основе уникальных учебных программ и академической мобильности. Стратегическими целями КАТУ до 2025 года включительно являются: - улучшение позиций в международных рейтингах университетов - вхождение (1) в число 300 лучших университетов мира по рейтингу QS и (2) в число 500 лучших университетов мира по рейтингу THE; - трудоустройство по специальности в течение трех месяцев после завершения обучения, подтвержденное независимыми источниками - не менее 60% выпускников; - средний индекс цитируемости одной публикации по данным базы Web of Science - не менее 2; -доля в общем доходе доходов (1) от научной деятельности – не менее 30%, (2) от внедрения научных результатов – не менее 12,5%; - международная аккредитация не менее 50% образовательных учебных программ. Достижение стратегических целей будет осуществляться посредством решения следующих задач: - реорганизация КАТУ в автономную организацию образования; - достижение и поддержание высочайшей квалификации профессорско- преподавательского состава, административного и вспомогательного персонала; - расширение научных исследований, трансферт передовых знаний и технологий по наиболее приоритетным для Казахстана направлениям; - модернизация образовательного процесса путем внедрения уникальных образовательных учебных программ, разработанных на основе собственных научных результатов при участии работодателей, ведущих отечественных и зарубежных профессоров и ученых; -развитие полиязычного обучения и формирование англоязычной языковой среды с целью трансферта недостающих компетенций и подготовки выпускников 21 согласно общепринятым в мире стандартам; - расширение международного сотрудничества с ведущими в мире исследовательскими университетами и научными центрами в рамках академической мобильности, научно-исследовательских и инновационных проектов; - модернизация и расширение образовательной, научно-исследовательской, производственно-экспериментальной и социальной инфраструктуры для улучшения учебного процесса, бытовых условий обучающихся и профессорско- преподавательского состава; - постоянная актуализация гражданско-воспитательной и культурной работы, направленной на формирование всесторонне развитой, креативной личности; - формирование в обществе устойчивого мнения о престижности и элитарности образования в КАТУ. Политика в области качества обеспечивает основу для разработки и анализа целей в области качества. Цели в области качества согласуются с Политикой в области качества и приверженностью к постоянному улучшению всех процессов, определенных в Университете. Политика в области качества опубликована и размещена на открытых ресурсах сайта КАТУ им. С. Сейфуллина (http://kazatu.kz/ru/ob-universitete/sistema-menedjmenta-kachestva/). На основе стратегического плана и миссии Университета разработан стратегический план развития кафедры «Землеустройство и геодезия» на период 2018-2020 гг., включая развитие ОП. Стратегический план развития кафедры полностью коррелирован со стратегическим планом развития Университета. Цели ОП разрабатываются в соответствии с образовательной политикой РК Положения университета "Управление процессами учебной деятельности". Цели ОП удовлетворяют потребности государства, заинтересованных лиц и обучающихся в качественных образовательных услугах. В круг заинтересованных лиц входят все участники реализации ОП, а также работодатели – которыми являются научно- исследовательские университеты, сельскохозяйственные предприятия, профиль, которых соответствует направлениям подготовки. Разработка ОП, обеспечивающих конкурентоспособность выпускника, внедрение в учебный процесс инновационных технологий обучения и предоставление образовательных услуг на уровне мировых стандартов, являются задачами Программы развития АО «Казахский агротехнический университет им. С. Сейфуллина» на 2016-2020 гг., целью которой является формирование 22 инновационной модели КАТУ, ориентированной на запросы рынка путем трансформации в исследовательский университет (Kazatu.kz /docs /develop _plan _ 20120511 ru.pdf). Университет проводит мониторинг, оценку эффективности политики в области обеспечения качества ОП с участием студентов, сотрудников и др. заинтересованных сторон на основе систематического сбора, анализа и управление информацией. Для получения образовательной лицензии для открытия специальности проводится анализ имеющихся в университете ресурсов (материально-технической базы, аудиторий, кадрового состава, информационных ресурсов) для создания ОП. МОН РК выдает образовательную лицензию при условии достаточной обеспеченности ресурсами. Коллектив кафедры под руководством к.э.н доцента Карбозова Т.Е., в составе к.э.н., доцентов Крыкбаева Ж.К., Озеранской Н.Л., ст. преподавателей Кононовой В.Н., Джаманкуловой Б.Г., Шакеновой Ж.К., Жупархан Б.Ж., Оспановой А.А. принимал участие в инициативной теме: «Совершенствование системы земельных отношении и землеустройства в РК». На кафедре землеустройства и геодезии создана модель выпускника образовательных программ специальностей «Землеустройство», «Управление земельными ресурсами», которые разрабатывались рабочей группой на основе ГОСО специальностей и обсуждались на заседании кафедры с работодателями. Профессорско-преподавательский состав и обучающиеся данной специальности принимают непосредственное участие в процессе долгосрочного и краткосрочного планирования академической деятельности, исходя из конкретных задач, стоящих перед каждым участником образовательного процесса. Организация учебного процесса по Образовательной программе строится на принципах его активизации. Для активизации познавательной деятельности обучающихся кафедра использует активные методы обучения: электронные учебные пособия с изложением в электронном виде практических заданий (сквозных задач), деловые игры, ситуационные задачи, тестовые задания в компьютерном варианте. По основным дисциплинам кафедры в АИС «PLATONUS» университета переданы в электронном виде УМК, силлабусы, тесты рубежных и итогового контроля знаний обучающихся. Таким образом, доступ к содержанию учебно-методических комплексов дисциплин кафедры обеспечен и централизован (Приложение 3). 23 На кафедре был проведен анализ обеспеченности специальности информационными ресурсами, кадровым составом, материально-технической базой http://kazatu.kz/ru/obrazovanie/fakulteti /fakultet-upravleniya-zemelnimi-resursami- arhitekturi-i-dizayna/kafedra-zemleustroystva-i-geodezii/ с учетом количества обучающихся студентов, который показал, что обеспеченность кафедры всеми ресурсами позволяет реализовать данную образовательную программу. Мониторинг реализации Плана проводится в течение года, что отражается в протоколах кафедры с обязательным обсуждением достижений и недостатков и при необходимости вносятся коррективы. Периодичность пересмотра План развития ОП соответствует требованиям "Положение о порядке разработки плана развития образовательной программы и мониторинга его реализации"(Приложение 4). На кафедре был проведен анализ обеспеченности специальности информационными ресурсами, кадровым составом, оценка материально- технической базы с учетом количества обучающихся. Результаты анализа показали, что обеспеченность кафедры ресурсами позволяет реализовать данную образовательную программу. На основе анализа обеспеченности ОП ресурсами планируется ежегодный набор обучающихся. Материально-технические, библиотечные и информационные ресурсы, используемые для организации процесса обучения, являются достаточными и соответствуют требованиям реализуемой образовательной программы. Кадровый состав и материально-техническая база кафедры, способствуют успешному функционированию образовательной программы в соответствии с национальными приоритетами развития и стратегии вуза. В КАТУ имеются документированные Политика в области качества и Цели в области качества, одобренные на всех уровнях управления, и направлены на подтверждение того, что все предоставляемые университетом услуги удовлетворяют требования потребителей. Действуют актуализированные версии Политики в области качества и Цели в области качества вуза от 17.01.2012 года. Пример относительно кафедры приведен в приложении 5. Разработка, согласование, утверждения, актуализация и в целом управление документами, в которых отражена политика обеспечения качества, осуществляется документированными процедурами, принятыми в рамках действующей сертифицированной Системы менеджмента качества на соответствия требованиям 24 ISO 9001:2015. Кроме того в университете функционирует попечительский совет (Приложение 6) в котором присутствуют и специалисты курирующие ОП. ППС, техническому и вспомогательному персоналу, а также обучающимся доступность политики обеспечения качества обеспечивается путем проведения заседаний кафедры, ознакомительных совещаний и семинаров. Вновь принятый персонал с текстом политики обеспечения качества знакомится под роспись в листе ознакомления. Обучающиеся имеют доступ к политике обеспечения качества, обеспечивается через веб-сайт, информационные стенды, и посредством проведения кураторских часов. Политика обеспечения качества и изменения, внесенные в нее, на системной основе доводятся до работодателей в рамках проведения ежегодных встреч с ними по корректировке содержания ОП. Вуз использует и другие каналы коммуникации с другими заинтересованными лицами: выступление в СМИ тематические круглые столы, семинары, конференции, совещании, выставки, ярмарки и т.д. Новая стратегия развития «КАТУ – 2025» преследует цель - трансформация в современный исследовательский аграрный университет западного типа, где акцент смещается на тесную связь между научными исследованиями, преподаванием и обучением. В видении университета КАТУ стремится стать исследовательским университетом международного уровня в сфере АПК и связанных с ним отраслей. Видение констатирует создание конкурентоспособного научного потенциала, задействованного в решении приоритетных задач по широкому спектру научных направлений. Достижение стратегических целей будет осуществляться и посредством решения следующих задач: - расширение научных исследований, трансферт передовых знаний и технологий по наиболее приоритетным для Казахстана направлениям; - модернизация образовательного процесса путем внедрения уникальных образовательных учебных программ, разработанных на основе собственных научных результатов при участии работодателей, ведущих отечественных и зарубежных профессоров и ученых; - развитие полиязычного обучения и формирование англоязычной языковой среды; - модернизация образовательной, научно-исследовательской, производственно- экспериментальной и социальной инфраструктуры. 25 Касательно развития ОП оно реализуется сроком на три года. План разрабатывается на основе Положения о порядке разработки плана развития ОП и мониторинга ее реализации СМК 11010.73-2013. В рамках данного плана реализуются следующие процедуры: создание состава разработчиков; определение целей и задач ОП; определение компетенций специалистов и дисциплин; формирование ОП по стандартам; составление академического календаря и РУП; рассмотрение ОП с работодателями; рассмотрение и утверждение ОП на ученом совете. Разработка, согласование, утверждения, актуализация и в целом управление документами, в которых отражена политика обеспечения качества, осуществляется документированными процедурами, принятыми в рамках действующей сертифицированной Системы менеджмента качества на соответствия требованиям ISO 9001:2015. Кроме того в университете функционирует попечительский совет (Приложение 6) в котором присутствуют и специалисты курирующие ОП. План развития ОП способствует развитию у бакалавров личностных качеств, а также формированию общекультурных универсальных (общенаучных, социально- личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями стандарта по направлению подготовки «Землеустроителя», формированию профессиональных компетенций. План развития ОП предусматривает разработку содержания ОП и согласования его с основными участниками этого процесса. Первое формируется академический совет факультета, состав которого утверждает директор департамента по академическим вопросам. Далее под руководством председателя методической комиссии рассматривается, формируется, проводятся консультации, и согласовывается рабочие программы дисциплин, рабочие учебные планы, каталог элективных дисциплин. На факультете также функционирует Попечительский совет составленный из представителей производства в количестве не менее двух человек по каждой специальности, избирается на три года. Выделим наиболее важные функции Попечительского совета из типовых правил: - содействие дальнейшему развитию организации образования. - создание условий для обучающихся и педагогического коллектива организации образования с целью успешной реализации образовательных учебных программ. 26 На первом этапе производится предварительное согласование на уровне кафедры с работодателями. Это осуществляется ближе к концу учебного года, проводится заседание кафедры с участием всех заинтересованных сторон (ППС, представителей работодателей, студентов) проводится самооценка ОП, с учетом внесенных изменений, обсуждаются достигнутые результаты, результативность и эффективность реализации ОП. Входными данными для самооценки являются доклады ППС, анализ выбираемых обучающимися дисциплин (из КЭД). Результаты самооценки отражаются в протоколе заседания кафедры. Кроме того, заведующим кафедрой составляется отчет по работе кафедры, в котором отражаются пути развития ОП. В случае обнаружения руководством ОП несоответствия реализуемой ОП план ее развития повторно рассматривается на заседании кафедры с участием всех заинтересованных сторон и в него вносятся коррективы, разрабатываются корректирующие и предупреждающие действия. Последним идет согласование и утверждение изменений на ученом совете университета. В плане развития образовательных программ специальностей «Землеустройство», «Управление земельными ресурсами» учтены: - соответствие срока подготовки, квалификации выпускника, трудоемкости обучения, структуры, терминологического аппарата и ряда других положений, основной образовательной программы; - преемственность научных основ организации образовательного процесса, заложенным в образовательную программу, традиционным основам функционирования системы образования, в частности, принципу единства образования, воспитания и обучения, комплексному подходу к организации образовательного процесса и теории поэтапного формирования знаний, умений и навыков обучающихся; - педагогические традиции университета, направленные на подготовку высококлассных кадров широкого профиля, учитывающие специфику функционирования экономики страны в современных социальных условиях; - представление системы высшего профессионального образования как ступени системы непрерывного профессионального образования, совокупность образовательных учреждений которой обеспечивает подготовку профессиональных кадров; 27 - компетентностная ориентация всей педагогической системы и каждого из ее элементов, рассматривающая компетенцию как систему знаний, умений, навыков, опыта деятельности и личностных профессионально ориентированных качеств выпускника (Приложение 7). План развития ОП по специальности "Землеустройство" бакалавриата и «Управление земельными ресурсами» магистратуры проходит обсуждение с представителями всех заинтересованных сторон (ППС, представителей работодателей, студентов), на основе предложений и поправок которых уполномоченный коллегиальный орган вуза вносит изменения в проект. Ежегодно план развития ОП анализируется участниками реализации ОП (кафедра, факультет). Отчет о реализации, эффективности и результативности плана развития ОП создается руководителем ОП и рассматривается на Ученом совете университета. Разрешается не чаще двух раз в год вносить корректировки в план развития ОП на основе анализа результатов мониторинга и разрешения Ученого совета университета. При проведении мониторинга проверяется выполнение плана и соответствие результатов процессов запланированным показателям (результативность). Проводится обсуждение результативности, дается оценка, а при необходимости разрабатываются корректирующие действия по устранению недостатков и упущений в работе. Для совершенствования ОП и повышения конкурентоспособности выпускников, проводятся встречи с представителями предприятий, являющихся потенциальными работодателями для обсуждения плана развития ОП. Для обеспечения прозрачности и информированности на встречи приглашаются все заинтересованные стороны (работодатели, представители баз-практик и преподаватели). Заинтересованные стороны вносят свои предложения по усовершенствованию ОП, замене одних элективных дисциплин другими, более актуальными, изучение которых будет способствовать получению тех знаний, умений и навыков, которые пригодятся при работе на производстве. Кроме этого, работодатели определяют отдельные разделы дисциплин, которые желательно изучать более подробно. Все предложения работодателей рассматриваются на заседании кафедры, где принимается решение о внесение изменений как в ОП в виде новых дисциплин, так и в рабочие учебные программы и силлабусы отдельных дисциплин. 28 План развития и цели ОП разрабатываются в соответствии с образовательной политикой Республики Казахстан. Цели ОП удовлетворяют потребности государства, заинтересованных лиц и обучающихся в качественных образовательных услугах. В круг заинтересованных лиц входят все участники реализации ОП, а также работодатели. Уникальность аккредитуемой ОП заключается: - высокий уровень теоретической подготовки в области социокультурных, экономико-правовых и профессиональных дисциплин, учитывающих тенденции современного общественного развития; - личностно-ориентированный подход к образовательному процессу, ориентированный на выработку ответственного отношения к результатам своей профессиональной деятельности; - аспект саморазвития, где делается акцент на организацию профессиональной деятельности, в рамках которой студент ориентирован на постоянное профессиональное самосовершенствование. В плане развития образовательных программ специальностей бакалавриата и магистратуры: - соответствие срока подготовки, квалификации выпускника, трудоемкости обучения, структуры, терминологического аппарата и ряда других положений, основной образовательной программы; - преемственность научных основ организации образовательного процесса, заложенным в образовательную программу, традиционным основам функционирования системы образования, в частности, принципу единства образования, воспитания и обучения, комплексному подходу к организации образовательного процесса и теории поэтапного формирования знаний, умений и навыков обучающихся; - педагогические традиции университета, направленные на подготовку высококлассных кадров широкого профиля, учитывающие специфику функционирования экономики страны в современных социальных условиях; - представление системы высшего профессионального образования как ступени системы непрерывного профессионального образования, совокупность образовательных учреждений которой обеспечивает подготовку профессиональных кадров; 29 - компетентностная ориентация всей педагогической системы и каждого из ее элементов, рассматривающая компетенцию как систему знаний, умений, навыков, опыта деятельности и личностных профессионально ориентированных качеств выпускника. Основные концептуальные положения развития кафедры «Землеустройство и геодезия»: 1. Улучшение качества деятельности кафедры посредством формирования траектории образовательных услуг; 2. Развитие и углубление прикладных научных исследований, инновационной деятельности; 3. Разработка и внедрение инновационных технологий в образовательном, воспитательном и научно-исследовательском процессах; 4. Создание прочных и продуктивных связей с землеустроительными предприятиями, ведущими отечественными и зарубежными вузами и научными центрами. Стратегический план развития кафедры «Землеустройство и геодезия» разрабатывается на основе Стратегического плана развития факультета и университета. Его ежегодное выполнение осуществляется через планирование и отчеты выполнения учебно-методической, научно-исследовательской и воспитательной работы кафедры. В университете разработаны должностные инструкции сотрудников кафедры (заведующего, профессоров, доцентов, старших преподавателей, ассистентов, лаборантов), с которыми ознакомлены все штатные сотрудники в листе ознакомления и имеют к ним свободный доступ. Содержание, структура управления, контингент ППС и регламентирующие деятельность ОП документы периодически пересматриваются в зависимости от изменения законодательной базы и с учетом мнений работодателей не менее одного раза в год и в них вносятся соответствующие коррективы. Миссия, стратегические цели и основные положения деятельности кафедры «Землеустройство и геодезия» рассмотрены и утверждены приказом председателя Правления. Стратегическая цель ОП направлена на подготовку высококвалифицированных специалистов с глубокими теоретическими знаниями и практическим опытом. Единицей управления в вузе в настоящее время является подразделение. Управление деятельностью через процессы осуществляется в воспитательной и научно-исследовательской работе, которые охватывают все кафедры и подразделения. Разработка, экспертиза и утверждение внутренних документов образовательной программы осуществляются в соответствии с 30 республиканскими нормативными документами, введена также практика согласования образовательной программы с представителями производства. В КАТУ им. С. Сейфуллина документированы все основные бизнес-процессы, регламентирующие реализацию ОП в виде стандартов организации, методических инструкций и положений. Доступ к документам СМК имеет каждый сотрудник кафедры, доведение информации подтверждается подписью в листе ознакомления. Протоколы заседаний кафедры, индивидуальные планы преподавателей по истечении 5-летнего срока сдаются в архив на хранение. В университете имеется сайт, где размещена вся информация о деятельности вуза в целом и отдельно по специальностям. На сайте имеется блог ректора, куда студенты и сотрудники могут написать жалобы и предложения. Кроме этого, в университете внедрена система Platonus, где студенты создают свои индивидуальные учебные планы и могут проследить свои учебные достижения. Кроме этого, в личном кабинете каждого студента имеется анкета, где они могут дать оценку преподавателям, ведущим дисциплины. Доступ к системе свободный. Подготовку материалов по корректировке ОП готовят комитеты по разработке РУПов и методические комиссии факультетов. Председателями комитетов по разработке РУПов являются заведующие кафедрами. Внутренние гарантии качества образования должны охватывать мониторинг и периодическую оценку программ и академических квалификаций, оценку уровня знаний, умений и компетенций студентов, квалификации и компетентности преподавателей, качества образовательных ресурсов, организации и управления вузом. Кроме того, ВУЗ собирает и анализирует информацию о реализации программ и деятельности учебного заведения в целом и использует её как для эффективного управления программами обучения, так и для информирования всех заинтересованных сторон о качестве реализуемых программам и соответствии присваиваемых квалификаций. Система менеджмента качества (СМК) рассматривается как важный инструмент обеспечения качества образования. Департаментом МПФ разработаны должностные инструкции сотрудников кафедры (заведующего, профессоров, доцентов, старших преподавателей, ассистентов, лаборантов), с которыми ознакомлены все штатные сотрудники в листе ознакомления и имеют к ним свободный доступ. 31 В системе видов деятельности, в качестве преимущественных видов деятельности выпускников специальностей бакалавриата по Землеустройству и магистратуры по Управлению земельными ресурсами, приняты производственно- технологическая и проектно-конструкторская виды деятельности. В дополнении к этим основным видам деятельности, необходимо готовить выпускника к основам организационно-управленческой, научно-исследовательской и сервисно- эксплуатационной видам профессиональной деятельности. Упор на подготовку к определенному виду деятельности согласуется с работодателями. В АО «КАТУ имени С.Сейфуллина» существуют риски, которые в значительной мере влияют на деятельность университета «Положение порядке определения и управления рисками в АО "КАТУ им.С.Сейфуллина". Согласно шаблону, руководители образовательных программ заполняют данные в АИС «Риски по образовательным программам», обязательным шагом является заполнение графы «Подтверждающие документы» по каждому критерию. Согласно форме критериев оценки степени риска образовательных программ, по каждому критерию определяется доля критерия в общей сумме показателей, который составляет 100 баллов. Каждый критерий в свою очередь делится на качественные показатели, один из которых определяется руководителями образовательных программ. После заполнения АИС «Риски по образовательным программам» программа определяет основные риски по университету. При определении рисков каждый руководитель процесса устанавливает вероятность возникновения риска, путем определения процента высоких и маловероятных рисков по каждому процессу, на основе этого определяются рамки рисков (Приложение 8). Оценка степени рисков по образовательной программе проводится не менее одного раза в учебный год. Руководители процессов к 1 ноябрю текущего года выявляют риски с разработкой плана по управлению рисками. Департамент по академическим вопросам (ДАВ), к 1 ноябрю текущего года, обеспечивает сбор и анализ оценки рисков по каждой образовательной программе (по всем уровням). Руководство ОП обеспечивает участие представителей заинтересованных лиц (работодателей, ППС, обучающихся) в составе следующих коллегиальных органов управления ОП: Ученый совет университета, Методический совет университета, Совет факультета, Методическая комиссия факультета. Так ППС кафедры Ермеков Ф.К., Крыкбаев Ж.К., Озеранская Н.Л., Толеубекова Ж.З., Кусаинова Г.Д., Карбозов Т.Е., Макенова С.К. члены научного совета факультета. 32 Выбор и назначение заинтересованных лиц (работодателей, ППС, обучающихся) в состав вышеуказанных коллегиальных органов, цели привлечения заинтересованных лиц в работе данных органов, гарантия репрезентативности при принятии решений по вопросам управления ОП подробно расписаны в следующих документах СМК вуза: положение об Ученом совете университета; положение о совете факультета; положение о методическом совете; Положение о методической комиссии факультета. Планы развития образовательных программ по специальностям "Землеустройство" бакалавриата и «Управление земельными ресурсами» магистратуры на анализе функционирования вышеназванных образовательных программ и проходят публичное обсуждение на заседании кафедры и совета факультета управления земельными ресурсами, архитектуры и дизайна с представителями всех заинтересованных сторон. Инновационные предложения от заинтересованных лиц по улучшению деятельности ОП могут поступать как через коммуникативные средства связи (на официальный блог www.kazatu.kz, e-mail общение, интервью с потенциальными работодателями), так и лично (в часы приема посетителей; выступления на Ученом и Попечительском советах вуза, анкетирование работодателей во время ярмарки выпускников). Руководством университета разработан документ о приеме посетителей, а также можно написать на почту руководителю вуза на электронную почту или обратиться по телефону (http://kazatu.kz/ru/ob-universitete/administraciya/). Также руководством выделены определенные часы, во время которых сотрудники, обучающиеся, родители и другие заинтересованные лица могут записаться на прием к ректору. В деканате и на кафедрах также имеется график приема посетителей деканом и заведующим кафедрой. Решения по жалобам и предложениям, в зависимости от их масштаба, принимаются непосредственно лицом, к которому было обращение, либо рассматриваются на заседании кафедры, Совете факультета или Ученом совете университета. Программа менеджмента образования предназначена для формирования и расширения знаний и компетенций в области теории и практики управления образовательными учреждениями и их подразделениями в условиях модернизации системы общего и профессионального образования. Менеджер в образовании – многопрофильный управленец, отвечающий за персонал, отчётность, планомерность 33 педагогического процесса, качество образовательных услуг и конкурентоспособность учебного заведения. В результате обучения по программам менеджмента образования руководство ОП сможет: повысить свою управленческую эффективность и получить навыки организации командной работы; более успешно и эффективно реализовывать лидерский потенциал, как собственный, так и педагогического персонала; разрабатывать и успешно реализовать стратегию развития учебного заведения; повысить конкурентоспособность учебного заведения, обеспечить стабильный набор на образовательные программы; оптимизировать бюджет учебного заведения и использование ресурсов и инфраструктуры; повысить эффективность внебюджетной деятельности; более эффективно управлять инновационными процессами в образовательной организации. Специальности «Землеустройство», «Управление земельными ресурсами» осуществляют процессы стратегического планирования и распределения поставленных задач, в соответствии с развитием образовательных услуг в РК, согласно заявленной миссии, целям и задачам, планомерно собирает, накапливает и анализирует информацию о своей деятельности; проводит оценку сильных и слабых сторон. - Анализ деятельности кафедры в соответствии с критериями аккредитации специальности показал, что: - кафедра «Землеустройство и геодезия» имеет четко сформулированную и ясную миссию, реализуемую в соответствии с национальными и региональными приоритетами, отчетливо определяющую предназначение и стратегию его развития; - миссия, цели и задачи выполняются в рамках определенных приоритетов развития, на что выделяются соответствующие финансовые, кадровые и материальные ресурсы, обеспечивающие реализацию в условиях изменяющейся внешней социально-экономической среды. - Ежегодно план развития ОП анализируется участниками реализации ОП (кафедра, факультет). Отчет о реализации, эффективности и результативности плана развития ОП создается руководителем ОП и рассматривается на Ученом совете университета. Разрешается не чаще двух раз в год вносить корректировки в план развития ОП на основе анализа результатов мониторинга и разрешения Ученого совета университета. При проведении мониторинга проверяется выполнение плана и соответствие результатов процессов запланированным показателям 34 (результативность). Проводится обсуждение результативности, дается оценка, а при необходимости разрабатываются корректирующие действия по устранению недостатков и упущений в работе. - В конце учебного года заведующий кафедрой составляет отчет по работе кафедры, который помогает руководству отследить реализацию плана развития ОП. В случае обнаружения руководством несоответствия реализуемой ОП плану реализации, план развития повторно рассматривается на заседании кафедры с участием всех заинтересованных сторон, и в него вносятся коррективы, разрабатываются корректирующие и предупреждающие действия. В конце учебного года на заседании кафедры с участием всех заинтересованных сторон (ППС, работодатели, обучающиеся) проводится самооценка ОП, с учетом внесенных изменений, обсуждаются достигнутые результаты, результативность и эффективность реализации ОП. Содержание, структура управления, контингент ППС и регламентирующие деятельность ОП документы периодически пересматриваются в зависимости от изменения законодательной базы и с учетом мнений заинтересованных сторон не менее одного раза в год и в них вносятся соответствующие коррективы. В условиях активизации процесса обновления знаний во всех предметных областях, формирование эффективной системы мониторинга и улучшения качественного состава ППС кафедры является одной из приоритетных задач коллектива. Кафедра постоянно уделяет внимание повышению остепененности штатного состава и привлекает специалистов-практиков высокого уровня для совершенствования учебного процесса. SWOT-анализ стандарта «Управление образовательной программой» приведён в таблице 1. Таблица 1 - SWOT-анализ стандарта «Управление образовательной программой» S (strength) – сильные стороны (потенциально позитивные внутренние факторы) W (weakness) – слабые стороны (потенциально негативные внутренние факторы) Наличие нормативно-методической документации для разработки ОП; Разработка образовательной программы с учетом Дублинских дескрипторов, Европейской рамки квалификаций и мнения работодателей; Недостаточное количество преподавателей, владеющих английским языком на профессиональном уровне; Расширение академической свободы университета; 35 Создана команда профессорско- преподавательского состава, преподавателей- практиков и представителей производств (работодателей), с достаточным уровнем профессиональных качеств и стабильной репутацией в регионе по подготовке квалифицированных специалистов-геодезистов, ориентированных на перспективы и инновации; Четкая обозначенность целей и задач ОП согласно Политике в области качества; Наличие в ОП компонентов для подготовки к профессиональной деятельности; Тесное взаймодействие с работодателями. O (opportunity) – благоприятные возможности (потенциально позитивные внешние факторы) T (threat) – угрозы (потенциально негативные внешние факторы) Изучение эффективности реализации образовательной программы Повышение эффективности инновационных методов преподавания Недостаточное количество преподавателей с учеными степенями кандидатов и докторов технических наук (базовое образование) Востребованность выпускников специальности Внедрение полиязычного образования в ОП Специализированный профиль «Управление образовательной программой» содержит следующую самооценку соответствия: по критериям ОП имеет сильные позиции - 7, удовлетворительные |