Отчет по самооценке образовательных программ бакалавриата 6В07304 землеустройство
 Скачать 1.28 Mb.
|
|
S (strength) – сильные стороны (потенциально позитивные внутренние факторы) W (weakness) – слабые стороны (потенциально негативные внутренние факторы) Мониторинг реализации плана развития ОП и учебных достижений обучающихся Периодичность мониторинга Анкетирование работодателей O (opportunity) – благоприятные возможности (потенциально позитивные внешние факторы) T (threat) – угрозы (потенциально негативные внешние факторы) 83 Расширение круга работодателей Постоянный мониторинг профессиональных компетенций Недостаточное финансирование руководителями практик от предприятий Специализированный профиль «Постоянный мониторинг и периодическая оценка образовательных программ» содержит следующую самооценку соответствия: по критериям ОП имеет сильные позиции - 8, удовлетворительные – 2. Выводы. Мероприятия по преодолению слабых сторон в области образовательных программ, а также пути повышения эффективности использования сильных сторон с учетом благоприятных возможностей и угроз со стороны внешней среды: 1. Разработка Базовых и Интернет версий учебников и методических пособий студентов и магистрантов ОП «Землеустройство» и «Управление земельными ресурсами» на казахском языке; 2. Разработка и издание электронных учебно- методических комплексов по дисциплинам магистратуры; 3.Разработка и внедрение адаптационных курсов по базовым дисциплинам соответствующего направления, позволяющих приобрести углубленные знания по профилю подготовки, несовпадающему с полученным на первой ступени образованием; 4.Привлечение к руководству ученых из учреждений и организаций, занимающихся научно- исследовательскими разработками. 84 6 СТУДЕНТОЦЕНТРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ПРЕПОДАВАНИЕ И ОЦЕНКА УСПЕВАЕМОСТИ Обучающимися, с помощью освобожденных эдвайзеров, формируются ИУПС, ИУПМ, ИУПД в соответствии с ТУП и КЭД, на основании которых ежегодно составляются семестровые РУП на один учебный год. Этим в университете выполняется одно из важных условий современных технологий обучения – мобильности учебных планов, при участии самих обучающихся. В рамках студенческих советов, проводятся: организация и проведение дебатных турниров на факультете и в университете; участие в организации дней открытых дверей на факультетах; анализ посещаемости занятий студентами и др. В ИУП обучающихся учитываются их индивидуальные особенности, одаренные студенты вовлекаются в проектную деятельность кафедры. Для обеспечения гармонического развития студентов с учетом интеллектуальной развитости и индивидуальных особенностей на кафедре работает студенческий научный кружок «Землеустроитель» (руководитель доцент Крыкбаев Ж.К, Карбозов Т.Е., Озеранская Н.Л), (Приложение 16). Ответственным за реализацию требований по внедрению и применению активных и инновационных методов обучения является руководитель ОП, а также ППС. ППС кафедры «Землеустройство и геодезия» используются следующие активные и инновационные методы обучения в УП: 1) информационные технологии (для повышения эффективности управлении учебно-организационной работой кафедры): Электронные учебники; Электронная библиотека; Электронный каталог полнотекстовых ресурсов, интегрированный в республиканскую межвузовскую электронную библиотеку, в базу которой включены труды ученых РМЭБ; Электронный вуз; обучающие учебные программы: Наш CorelDrawX5, AutoCAD 2011, 3DMax2011, Delphi 7 Pro, C++ Builder, RadPHPXE.; Программа «PLATONUS»; интернет-сервис; 2) инновации в методике преподавания учебных дисциплин: инновационные технологий обучения - деловые игры применяет к.э.н., доцент Озеранская Н.Л., (метод построения интеллект-карты) применяет метод дебатов, проектный метод. Влияние применения новых методик на качество обучения следующие: современное видение индивидуального подхода к студентам и их потребностям; 85 содержательные и технологические возможности разработки ОП, ориентированные на запрос и др. Отслеживание результативности и эффективности внедрения инноваций в УП на кафедре представлена в таблице 8. В связи с сокращением аудиторных часов для эффективной реализации кредитной технологии обучения особую важность приобретает применение инновационных методов обучения. Пути совершенствования имеющейся базы инновационных методик и средств обучения рассматриваются на заседаниях УМС. Опыт внедрения наиболее актуальных и эффективных методик становится объектом обмена между преподавателями посредством проведения общеуниверситетских еженедельных семинаров, мастер-классов и открытых занятий. Это фиксируется в соответствующих протоколах, журналах взаимопосещений преподавателей и отражается в планах УМС, протоколах заседаний кафедр. Инновационными методами является применение компьютерных технологий и компьютерных программ для обучения практико-ориентированным дисциплинам. Технологическая поддержка студентов рассматриваемых ОП осуществляется следующим образом: интерактивные методы обучения активно используются при проведении лабораторных работ на основе виртуальных и программно-аппаратных лабораторно - практических комплексов. ППС кафедры «Землеустройство и геодезия» проводит мастер-классы, открытые уроки, семинары. Информация представлена в таблице 8. Таблица 8– Мастер-классы, открытые уроки и семинары кафедры «Землеустройство и геодезия» № ФИО Тема Вид Дата 1 К.э.н. доцент Озеранская Н.Л Современные технологии обучения семинар Октябрь 2015г 2 К.э.н. профессор Крыкбаев Ж.К «Жерге орналастырудың теориялық негіздері» пәнін жүргізу әдістемесі семинар Декабрь 2016г 3 К.э.н. доцент Карбозов Т.Е Использование функциональных возможности АСС «Platonus» дистанционного обучения Семинар тренинг апрель 2016г 4 К.э.н. доцент Карбозов Т.Е Новая академическая политика АО «КАТУ им.С.Сейфуллина» в условиях расширения академической и управленческой самостоятельности Семинар тренинг 20- 21.12.201 8 5 Старший преподователь Джаманкулова Б.Г «Методы и программные средства проведения дистанционных учебных занятий в режиме Современные требования к применению тестовых заданий в учебном процессе высшей школы "on-line» «off-line» семинар февраль 2017г 86 6 К.э.н. доцент Карбозов Т.Е Внутривузовская система обеспечения качества образования Семинар- тренинг Апрель 2018 7 Старший преподователь Жупархан Б.Ж. Нормативно правовое регулирование деятельности в сфере землеустройства семинар Ноябрь 2018г 8 К.э.н. доцент Карбозов Т.Е participated in the Elsevier training for “Autor worksop: How to get published in international jornals”Training Completion Certification Семинар- тренинг April 2019 В соответствии с требованиями производства университетом ежегодно перерабатываются РУП всех форм обучения и каталоги элективных дисциплин, которые согласовываются с предприятиями. Привлекаются ведущие специалисты предприятий в качестве преподавателей-совместителей по углублённым спецкурсам, при филиале НАО “Государственная корпорация «Правительство для граждан" г. Астаны работает филиал кафедры (дуальное обучение) а также для руководства профессиональной, производственной, преддипломной практикой и дипломными проектами. Влияние применения новых методик на качество обучения следующие: современное видение индивидуального подхода к студентам и их потребностям; содержательные и технологические возможности разработки ОП, ориентированные на запрос и др. Отслеживание результативности и эффективности внедрения инноваций в УП на кафедре представлена в таблице 9. Инновационные методы обучения в УП используются всеми ППС ОП, особо отличаются преподаватели, отмеченные в данной таблице. Таблица 9 - Отслеживание результативности и эффективности внедрения инноваций ППС ОП за 2017-2018 уч.г. ФИО ППС Модуль ная техноло гия Содерж ательна я иннова- ция (КЭД) Инновации методов, применяемых ППС кафедры Критиче ское мышлен ие Деловая игра Коммуник а-тивного обучения Инновация контроля Технология ИКК К.э.н. Озеранская Н.Л + + + Ст. преп Джаманкулова Б.Г + + + + Стр.пр.Кононова ВН. + Асс. Кенжегузинова Д.К + Асс. Оспанова А.А + 87 Самостоятельная работа студентов обусловлена спецификой выполняемых работ: подготовкой гербария, планшетов, подготовкой курсовых и семестровых работ. На кафедре имеется график и журнал проведения СРС. Оценивание отражено в PLATONUS. Задания для СРС прописаны в силлабусах, а также имеются МУ к выполнению СРС. Трудоемкость СРС и СРСП 2/3 доли от общего. Оценивание осуществляется по шкале учебных достижений, которые прописаны в УМКД. Оценки выставляются в электронный журнал по программе PLATONUS. Процедура апелляции производится согласно Положению об апелляции при внутривузовской системе контроля знаний обучающихся методом компьютерного тестирования. Механизм оценки знаний отражен в Положение о балльно-рейтинговой системе и оценки знаний обучающихся. Соответствие процедур оценки уровня знаний обучающихся отражен положение о балльно-рейтинговой системе и оценки знаний обучающихся. В целях систематической проверки знаний студентов преподаватель оценивает учебные достижения в соответствии с бально-рейтинговой системой по 100 бальной шкале за каждое выполненное задание, за каждый ответ на текущих занятиях. Окончательный результат текущего контроля успеваемости подводится расчетом среднеарифметической суммы всех оценок, полученных в течение академического периода. В случаях не достижения ими планируемых результатов обучения на кафедре разрабатывается график дополнительных занятий и пересдачи в летнем триместре. Критерии и методы оценки прописаны в ИУПС. Прозрачность процедуры оценки отражена в электронном журнале PLATONUS, доступ к которому есть у каждого студента через индивидуальный логин – пароль. Согласно стандарта организации СО СМК 5.3.01-2019 "Контроль и оценка знаний студентов" на период экзаменационной сессии создается апелляционная комиссия из числа преподавателей, квалификация которых соответствует профилю апеллируемых дисциплин. Заявления на апелляцию по итогам письменного, устного экзамена или компьютерного тестирования принимаются в течение одного дня, 88 следующего после объявления результатов, по личному заявлению обучающегося с подписью декана факультета на имя директора ДАВ, где необходимо указать суть апеллируемого(-мых) вопроса(-ов). Апелляция проводится в устной форме предметной апелляционной комиссией кафедры. Результаты апелляции, оформленные Протоколом, подписываются членами апелляционной комиссии и передаются в ООЗиА. Сотрудник ООЗиА открывает доступ экзаменатору для внесения результатов апелляции. Положение о порядке рассмотрения жалоб ППРЖСРУ СМК 11010.02 - 2013 регламентирует порядок рассмотрения жалоб студентов, обучающихся на очном и заочном отделении университета. В период обучения в университете у студентов возникают жалобы и претензии разного рода: и по учебно-методическому обеспечению, и по качеству ведения занятий преподавателями, и в ходе экзаменационной комиссии, и пр. В соответствии с Положением «Об организации учебного процесса по кредитной системе обучения» в Казахском агротехническом университете имени С.Сейфуллина, студент имеет право обратиться с жалобой для разрешения тех или иных возникающих проблем. В случае обращения студентов с жалобой об уровне обеспечения учебно- методической литературой, в том числе учебно-методического комплекса дисциплины, могут обратиться к академическим консультантам – эдвайзерам, представляющим академические интересы студентов на уровне факультета, которые, в свою очередь, могут подать на имя декана факультета служебную записку с указанием отсутствующих УМК или не обеспеченных УМК дисциплин с просьбой принятия соответствующих мер в отношении преподавателей, ведущих занятия по данным дисциплинам. В случае возникновения претензий и подачи жалобы со стороны студентов о замене преподавателя, ведущего ту или иную дисциплину, от студентов подается письменное заявление с просьбой заменить преподавателя в рамках одной изучаемой дисциплины; заявление удовлетворяется в случае, если на кафедре работают несколько преподавателей, ведущих данную дисциплину. В случае возникновения жалоб по организации и проведению экзаменов (о необъективном отношении преподавателя, о неправильно просчитанных баллах текущего контроля успеваемости или некорректного оценивания знаний студентов и др.) студенты обращаются с заявлением в Блог Ректора, представляющий интересы студентов на уровне университета. Блог Ректора рассматривает жалобу студента, принятые решения доводит для исполнения до деканатов факультетов, где распоряжением декана факультета создается экзаменационная комиссия по 89 разрешению возникающих проблем. В университете определены механизмы обеспечения освоения каждым выпускником ОП результатом обучения и обеспечена полное их формирование согласно стандарту контроль и оценка знаний студентов. ППС, дающие оценки знаний обучающихся полностью владеют современными методами оценки результатов обучения (Положение о механизме и качества критериях систематической оценки компетентности преподавателей, оценка качества преподавания) и регулярно повышают свою квалификацию через посещение соответствующих семинаров и стажируясь на производстве. Вывод: Руководство ОП: обеспечивает равные возможности обучающихся; учитывает их индивидуальные особенности; внедряет и применяет активные и инновационные методы обучения; проводит мониторинг СРС и ее результатов; проводит мониторинг удовлетворенности обучающихся и работодателей; обеспечивает механизм объективной оценки результатов обучения. С целью соблюдения интересов всех граждан Республики Казахстан реализация ОП для бакалавров осуществляется на двух языках. Для оценки результативности каждого этапа процесса обучения в ОП используется общепринятая система оценок, применяемая при кредитной технологии. Процесс оценки построен таким образом, чтобы он являлся прозрачным, адекватным и независимым от человеческого фактора. Студентам предоставляется свободный доступ к сети Internet на уроках для работы с виртуальными лабораторно- практическими работами, а также во внеурочное время в учебных кабинетах, в общежитиях. Анализ деятельности и оценка эффективности системы управления вуза и его структурных подразделений осуществляется периодически и разносторонне. Оценка подразделяется на внешнюю и внутреннюю. Внешняя оценка производится на основе рейтинга высших учебных заведений регионального и международного уровня, рейтинга образовательных программ, процедурами аттестации и аккредитации вуза, сертификации систем менеджмента качества. Внутренняя оценка осуществляется путем заслушивания публично отчетов руководителей подразделений на заседаниях коллегиальных органов управления (Ученый совет, ректорат, советы факультетов, учебно-координационные советы по направлениям и т.д.), внутренних аудитов, рейтинга ППС, подразделений, кафедр и факультетов, а также путем разнообразных опросов удовлетворенности потребителей. Образовательная деятельность нацелена на оптимальную реализацию 90 принципов Болонского процесса генерацию, накопление, передачу и распространение передовых знаний и новых идей. Модульная образовательная программа – учебная программа конкретной специальности, обеспечивающая выборность образовательной траектории, проектируемая на основе результатов обучения путем формирования модулей в логической последовательности, по которым устанавливаются формы контроля учебных достижений и определяются их содержание и объем, подлежащих освоению обучающимися для присуждения соответствующей академической степени. Модульная образовательная программа и представленные в ней дисциплины делятся на модули, которые подразделяются на следующие виды: общие обязательные модули, обязательные модули по специальности, модули по выбору для специальности, и модули, выходящие за рамки квалификаций. Модульная образовательная программа позволяет выбрать студенту индивидуальную образовательную траекторию обучения. Условия выбора траектории осуществляется в следующем порядке. Для оценки результативности каждого этапа процесса обучения в ОП используется общепринятая система оценок, применяемая при кредитной технологии. Процесс оценки построен таким образом, чтобы он являлся прозрачным, адекватным и независимым от человеческого фактора. В КАТУ им. С.Сейфуллина работает Platonus, 1С: Профи – автоматизированная информационная система для вузов РК, которая включает в себя подсистему администрирования обучающихся, поддержки учебного процесса и дистанционного обучения, объединенных системой электронного документооборота и поддерживает кредитную технологию обучения. Возможности АИС, в первую очередь, это: эффективное управление качеством образования; моментальный сбор и обработка информации; прозрачность всего учебного процесса; рациональная работа службы; безошибочные отчеты и достоверные данные; возможность подачи и обработки апелляции; академическая мобильность обучающихся. Используемая при реализации ОП балльно-рейтинговая система оценка успеваемости и качества знаний студентов обеспечивает: а) повышение качества обучения за счет интенсификации учебного процесса, активизации работы профессорско-преподавательского состава по обновлению и совершенствованию содержания и методов обучения; б) усиление регулярного контроля при освоении студентами образовательной программы; в) повышения мотивации студентов к освоению образовательных программ; г) укрепление учебной дисциплины 91 студентов, улучшение показателей посещение студентами занятий; д) активизация самостоятельной и индивидуальной работы студентов. Ежегодно кафедрам специальности бакалавриата по Землеустройству им магистратуры по Управлению земельными ресурсами выделяются средства на модернизацию и обновление лабораторной базы современным, новым оборудованием по подготовке специалистов. В условиях рыночной экономики в оценке качества образовательных программ задействованы работодатели, студенты, вузовские структуры по оценке качества образования. В результате реализации выбранной образовательной траектории должны быть получены необходимые компетенции. Индивидуальная образовательная траектория (ИОТ) состоит из обязательной, вариативной, коррекционной и организационной частей. Обязательная часть включает основные для изучения модули, которые соответствуют типовому учебному плану специальности. Вариативная часть включает набор модулей и их составных частей, которые студент выбирает для изучения в зависимости от интересующих его направлений обучения. Обязательная и вариативная часть направлены на определение содержания обучения. Содержание образовательной программы (ОП) |