Э.Лантери Лепка. Перевод с английского А. Е. Кроль издательство В. Шевчук москва 2006
 Скачать 18.38 Mb.
|
|
490 491 Покрытие первым слоем гипса (желтым) Закрепление арматуры сохнет, покройте ее мылом, точно так же, как это делали с бюстом и с фигурой (рис. 492). При работе над рельефом такого размера, ка кой мы показываем здесь, можно положить его на стол и залить его маслом; но если его размеры таковы, что он должен остаться в вер тикальном положении, протрите всю его поверхность мылом с по- 327 492 493 Форма, приготовленная для заливки Частичное снятие формы мощью большой кисти, часто обмакивая ее в жидкость и продолжая эту операцию в течение четверти часа. Когда на форме не останется следов мыла, покройте поверхность маслом и, в случае рельефа боль шого размера, хорошенько облейте его из шланга водой. Рельеф ма- 328 лого размера может быть просто положен в воду на 10 минут. Дайте ему снова высохнуть и затем залейте гипсом. Небольшую форму можно для этого положить на стол; но при работе над боль шим рельефом гипс приходится набрасывать рукой, как мы это де лали при отливке фигуры, и длинной кистью вталкивать гипс в углуб ления. И в том, и в другом случае первый слой гипса должен иметь 1 / 2 дюйма толщины и поверхность его должна быть шероховатой. Но на рельефе следует сразу наливать второй слой гипса, не дожидаясь, пока загустеет первый. В обоих случаях можно пропитывать гипсом полотно или паклю, а затем накладывать их на поверхность отлива для его укрепления. Затем добавляйте гипс до тех пор, пока форма не достигнет толщины — l 1 / 2 дюйма для горельефа и 3 / 4 дюйма для барельефа. Отлив малого рельефа можно укрепить с помощью нескольких железных прутьев, покрашенных бруншвикской черной для предуп реждения ржавчины, а большой рельеф следует укреплять деревян ными рейками; их кладут по краям, в виде рамки, а поперечины рас полагают клеточками, как на шахматной доске. Эти рейки укрепляют пропитанным гипсом полотном, которое на кладывают поверх реек. Когда гипс застыл, добавляют еще один слой его. Этим путем получают очень прочный и легкий отлив. Прежде чем скалывать форму с большого рельефа, поместите по бокам отлива подпоры, подобные тем, которые были устроены вами прежде, когда вы хотели установить форму в вертикальном положении; когда эти подпоры установлены, то прежние можно уб рать. Теперь можно не бояться опрокинуть все сооружение при ска лывании формы. Для малого рельефа достаточно прислонить его к какому-нибудь прочному упору, что облегчит работу. Форму с рельефа скалывают точно так же, как с бюста и фигуры: сначала удаляют железные прутья, затем белый слой гипса, затем желтый, после чего отлив свободен (рис. 493). ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО Изучение — это работа ума над той задачей, которую мы желаем разрешить. Все знают, как усовершенствуют наш разум изучение. Учение необходимо, на этом пункте я буду настаивать, несмотря на то что мои слова кажутся трюизмом; каким бы одаренным ни был художник, он не может быть освобожден от обучения. Пробовать освободить процесс обучения от того, что в нем заключается скуч ного, это чистая химера. Прежде люди меньше торопились, и обуче ние было более глубоким; в наше время учение сделали легким. В этом кроется большая опасность для ума, который становится поверхност ным и легкомысленным. Учение может быть часто чем-то вроде при манки, на которую студенты дают себя поймать; они хватают подобие науки, и тогда она служит им только для того, чтобы прикрывать свое невежество дерзкой ловкостью. Я считаю, что мы не всегда правильно строим обучение. Я считаю, что обучение должно быть методическим и, в первую очередь, медленным и постепенным. Время, когда учащийся покидает школу, является для него пере ходным периодом, когда его ум еще не уверен и нуждается в силь ной руководящей руке. Иногда в это время его пытаются неосмотри тельно подтолкнуть вперед, и его творческие силы, может быть, без надежно гибнут. Разве не это случилось со многими молодыми ху дожниками, обладавшими талантом, чьи первые усилия вызывали на ше восхищение? Было бы хорошо продлить период обучения так, чтобы художник не испытывал этого состояния неуверенности и легче начинал идти по той, столь трудной дороге, которая открывается перед ним, когда он покидает художественную школу. Чем больше заставляют уча щегося спешить, тем меньше силы у него для преодоления препятст вий. Период обучения должен быть замедлен, по крайней мере, про порционально той сумме знаний, которую в наше время требуют от 330 учащегося; однако, напротив, этот период все сокращается, что ка- жется едва ли разумным, особенно в отношении тех учащихся, кото рые предназначены для того, чтобы быть педагогами. Обычно в школах самые различные натуры подчинены одинако вым законам обучения; всякое личное чувство отметается в сторону непреклонной универсальностью задач преподавания. Студентов при учают усваивать все и делать все, и из этого следует, что по большей части они приобретают очень мало знаний. Иногда считают, что они знают достаточно, чтобы преподавать в младших классах. Какая близорукость! Те, кто говорит это, знают не больше, чем учащийся, о котором здесь шла речь, иначе они по няли бы, что начальное обучение является самым трудным и самым тонким делом, именно тем делом, которое требует максимальной опытности; ибо, обучая молодежь, приходится внушать ей самую сущ ность тех принципов, которые будут развиты позднее. Что случится, если эти принципы ложны? Учащийся растеряется, когда попадет к компетентному преподавателю и ему придется начинать заново. Если вы питались в течение нескольких лет неподходящей пищей, как трудно будет излечить дурные последствия этого; так же трудно уча щемуся, первичное обучение которого было неправильным, найти вер ный путь, а педагогу — направить его на верный путь. Как бы ни был талантлив учащийся, преподаватель не может в течение каких- нибудь двух лет вложить в его мозг и его руки все то, что ему пона добится, когда он уйдет из школы, и что позволит ему обходиться без всякой помощи. Даже самых обыкновенных ремесленников нельзя сделать умелыми работниками в такой короткий срок, какой обычно уделяется для изучения искусства. Это истинная правда, и такую по становку дела пора изменить, иначе это приведет к полному упадку искусства. П е р е в о д а н г л и й с к и х м е р в м е т р и ч е с к и е м е р ы Дюйм = 2,54 см Фут = 30,48 см Пинта = 0,568 Л О Г Л А В Л Е Н И Е Стр. Введение 3 ЧАСТЬ ПЕРВАЯ Г л а в а I Инструменты 5 Первые уроки. Детали лица 6 Рот 7 Нос 12 Ухо 14 Глаз 16 Голова 18 Кости головы 18 М ы ш ц ы ГОЛОВЫ 21 Г л а в а II Бюст 24 Диаграмма строения черт лица 39 Нос 40 Ухо 41 Глаз 42 Волосы 44 Усы и борода 45 Схема лица 46 Г л а в а III Лепка фигуры с натуры 48 Каркас 48 Обмеры фигуры 56 Сравнительные пропорции 71 Прикрепление мышц 72 ЧАСТЬ ВТОРАЯ Г л а в а I Рельеф с натуры 91 Г л а в а II Драпировка 104 Укладка драпировки 112 Г л а в а III Медали, камеи и инталии 134 Медали 135 Исполнение 140 Г л а в а I V Композиция 151 Горельеф 158 Рельеф 160 Барельеф 160 Композиция рельефа с несколькими фигурами 164 Композиция в круглой пластике 176 Эскиз фигуры 181 Г л а в а V Материалы, применяемые в скульптуре 186 Дерево 186 Мрамор 186 Бронза 187 Терракота 189 Г л а в а V I Групповая композиция 191 ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ Вступительные замечания 196 Г л а в а I Лошадь 197 Первый этап изготовления маленькой модели коня 202 Шкала пропорций 207 Дальнейшие этапы работы 209 Некоторые особые моменты 211 Г л а в а II Общие принципы 231 Г л а в а III Устройство двух рам 234 Укрепление двух рам 236 Устройство большого каркаса 240 Наложение глины на каркас 244 Г л а в а I V Пунктирование 246 Пунктирование рельефа 254 Г л а в а V Об изображении животных в скульптуре 256 Г л а в а VI Лев 259 Каркас для льва; движение и строение 261 Г л а в а VII Бык 281 Каркас для фигуры быка 284 Конструкция. Обмеры 284 Г л а в а VIII Отливка из гипса 301 Отливка бюста 301 Отливка фигуры 313 Отливка горельефа 325 Заключительное слово 330 Э. ЛАНТЕРИ. «ЛЕПКА» Формат 84x108/16. Усл. печ. л. 35,28. Тираж 2000 экз. Заказ 2753. Издательство «В. Шевчук», 125080, г. Москва, Волоколамское ш., д. 9 тел. 763-86-25, 158-68-71 Отпечатано в ОАО «Можайский полиграфический комбинат». 143200, г. Можайск, ул. Мира, 93 |