Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной
 Скачать 1.61 Mb.
|
|
Выпускник получит возможность научиться: ● активно использовать язык изобразительного искусства и различные художественные материалы для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, окружающего мира, технологии идр.); ● владеть диалогической формой коммуникации, уметь аргументировать свою точку зрения в процессе изучения изобразительного искусства; ● различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознавать общечеловеческие ценности, выраженные в главных темах искусства; ● выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения изобразительногоискусства; ● понимать специфику изображения вполиграфии; ● различать формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши идр.); ● различать и характеризовать типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, компьютерное,фотографическое); ● проектировать обложку книги, рекламы открытки, визитки идр.; ● создавать художественную композицию макета книги,журнала; ● называтьименавеликихрусскихживописцевиархитекторовXVIII– XIX веков; ● называть и характеризовать произведения изобразительного искусства и архитектуры русских художников XVIII – XIXвеков; 134 ● называть имена выдающихся русских художников-ваятелей XVIII века и определять скульптурныепамятники; ● называть имена выдающихся художников «Товарищества передвижников» и определять их произведенияживописи; ● называть имена выдающихся русских художников-пейзажистов XIX века и определять произведения пейзажнойживописи; ● понимать особенности исторического жанра, определять произведения историческойживописи; ● активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведениям искусства; ● определять «Русский стиль» в архитектуре модерна, называть памятники архитектурымодерна; ● использовать навыки формообразования, использования объемов в архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина); создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве; ● называть имена выдающихся русских художников-ваятелей второй половины XIX века и определять памятники монументальнойскульптуры; ● создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) вматериале; ● узнавать основные художественные направления в искусстве XIX и XXвеков; ● узнавать, называть основные художественные стили в европейском и русском искусстве и время их развития в историикультуры; ● осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы; ● применятьтворческийопытразработкихудожественногопроекта – создания композиции на определеннуютему; понимать смысл традиций и новаторства в изобразительном 135 искусстве XX века. Модерн. Авангард.Сюрреализм; характеризовать стиль модерн в архитектуре. Ф.О. Шехтель. А.Гауди; создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.; работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальнаяскульптура); использовать выразительный язык при моделировании архитектурного пространства; характеризовать крупнейшие художественные музеи мира иРоссии; получать представления об особенностях художественных коллекций крупнейших музеев мира; использовать навыки коллективной работы над объемно- пространственнойкомпозицией; пониматьосновы сценографиикаквида художественного творчества; понимать роль костюма, маски и грима в искусстве актерского перевоплощения; называть имена российских художников (А.Я. Головин, А.Н. Бенуа, М.В.Добужинский); различать особенности художественнойфотографии; различать выразительные средства художественной фотографии (композиция, план, ракурс, свет, ритм идр.); понимать изобразительную природу экранныхискусств; характеризовать принципы киномонтажа в создании художественногообраза; различать понятия: игровой и документальныйфильм; называть имена мастеров российского кинематографа. С.М. Эйзенштейн. А.А. Тарковский. С.Ф. Бондарчук. Н.С.Михалков; понимать основы искусствателевидения; 136 понимать различия в творческой работе художника-живописца и сценографа; применять полученные знания о типах оформления сцены при создании школьногоспектакля; применять в практике любительского спектакля художественно- творческие умения по созданию костюмов, грима и т. д. для спектакля из доступных материалов; добиваться в практической работе большей выразительности костюма и его стилевого единства со сценографиейспектакля; использовать элементарные навыки основ фотосъемки, осознанно осуществлять выбор объекта и точки съемки, ракурса, плана как художественно-выразительных средств фотографии; применять в своей съемочной практике ранее приобретенные знания и навыки композиции, чувства цвета, глубины пространства и т.д.; пользоваться компьютерной обработкой фотоснимка при исправлении отдельных недочетов ислучайностей; понимать и объяснять синтетическую природуфильма; применять первоначальные навыки в создании сценария и замысла фильма; применять полученные ранее знания по композиции ипостроению кадра; использовать первоначальные навыки операторской грамоты, техники съемки и компьютерногомонтажа; применять сценарно-режиссерские навыки при построении текстового и изобразительного сюжета, а также звукового ряда своей компьютернойанимации; смотреть и анализировать с точки зрения режиссерского, монтажно- операторского искусства фильмы мастеровкино; использовать опыт документальной съемки и тележурналистики для формирования школьноготелевидения; 137 реализовывать сценарно-режиссерскую и операторскую грамоту в практике созданиявидео-этюда. Музыка Выпускник научится: понимать значение интонации в музыке как носителя образного смысла; анализировать средства музыкальной выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику,лад; определять характер музыкальных образов (лирических, драматических, героических, романтических,эпических); выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки; понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разныхжанров; различать и характеризовать приемы взаимодействия и развития образов музыкальныхпроизведений; различать многообразие музыкальных образов и способов их развития; производить интонационно-образный анализ музыкального произведения; понимать основной принцип построения и развитиямузыки; анализировать взаимосвязь жизненного содержания музыки и музыкальныхобразов; размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре,исполнителях; понимать значение устного народного музыкального творчества в развитии общей культуры народа; определять основные жанры русской народной музыки: былины, лирические песни, частушки, разновидности обрядовыхпесен; понимать специфику перевоплощения народной музыки в произведениях 138 композиторов; понимать взаимосвязь профессиональной композиторской музыки и народного музыкальноготворчества; распознавать художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки, особенности их музыкального языка и музыкальнойдраматургии; определять основные признаки исторических эпох, стилевых направлений в русской музыке, понимать стилевые черты русской классической музыкальнойшколы; определять основные признаки исторических эпох, стилевых направлений и национальных школ в западноевропейскоймузыке; узнавать характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежныхкомпозиторов; выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний о стилевыхнаправлениях; различать жанры вокальной, инструментальной,вокально- инструментальной, камерно-инструментальной, симфонической музыки; называть основные жанры светской музыки малой (баллада, баркарола, ноктюрн, романс, этюд и т.п.) и крупной формы (соната, симфония, кантата, концерт ит.п.); узнавать формы построения музыки (двухчастную, трехчастную, вариации,рондо); определять тембры музыкальныхинструментов; называть и определять звучание музыкальных инструментов: духовых, струнных, ударных, современныхэлектронных; определять виды оркестров: симфонического, духового, камерного, оркестра народных инструментов, эстрадно-джазового оркестра; владеть музыкальными терминами в пределах изучаемойтемы; узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, 139 образцы народного музыкального творчества, произведения современныхкомпозиторов; определять характерные особенности музыкальногоязыка; эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения; анализировать произведения выдающихся композиторов прошлого и современности; анализировать единство жизненного содержания и художественной формы в различных музыкальныхобразах; творчески интерпретировать содержание музыкальныхпроизведений; выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различныхкомпозиторов; анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замыслакомпозитора; различать интерпретацию классической музыки в современных обработках; определять характерные признаки современной популярноймузыки; называть стили рок-музыки и ее отдельных направлений: рок-оперы, рок-н- ролла и др.; анализировать творчество исполнителей авторскойпесни; выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства; находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусств; сравнивать интонации музыкального, живописного и литературного произведений; понимать взаимодействие музыки, изобразительного искусства и литературы на основе осознания специфики языка каждого изних; находить ассоциативные связи между художественными образами музыки, изобразительного искусства и литературы; понимать значимость музыки в творчестве писателей ипоэтов; 140 называть и определять на слух мужские (тенор, баритон, бас) и женские (сопрано, меццо-сопрано, контральто) певческиеголоса; определять разновидности хоровых коллективов по стилю (манере) исполнения: народные,академические; владеть навыками вокально-хоровогомузицирования; применять навыки вокально-хоровой работы при пении с музыкальным сопровождением и без сопровождения (acappella); творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении; участвоватьвколлективнойисполнительскойдеятельности, используя различные формы индивидуального и групповогомузицирования; размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения; передавать свои музыкальные впечатления в устной или письменной форме; проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально- эстетическойдеятельности; понимать специфику музыки как вида искусства и ее значение в жизни человека иобщества; эмоционально проживать исторические события и судьбы защитников Отечества, воплощаемые в музыкальных произведениях; приводить примеры выдающихся (в том числе современных) отечественных и зарубежных музыкальных исполнителей и исполнительских коллективов; применять современные информационно-коммуникационные технологии для записи и воспроизведениямузыки; обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей ижанров; использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на занятиях, при составлении домашней фонотеки,видеотеки; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и 141 повседневной жизни (в том числе в творческой и сценической). Выпускник получит возможность научиться: понимать истоки и интонационное своеобразие, характерные черты и признаки, традиций, обрядов музыкального фольклора разных странмира; понимать особенности языка западноевропейской музыки на примере мадригала, мотета, кантаты, прелюдии, фуги, мессы,реквиема; понимать особенности языка отечественной духовной и светской музыкальной культуры на примере канта, литургии, хоровогоконцерта; определять специфику духовной музыки в эпохуСредневековья; распознавать мелодику знаменного распева – основы древнерусской церковной музыки; различать формы построения музыки (сонатно-симфоническийцикл, сюита), понимать их возможности в воплощении и развитии музыкальных образов; выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения музыкальногоискусства; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях, в том числе с ориентацией на нотнуюзапись; активно использовать язык музыки для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, русского языка, окружающего мира, математики идр.). Технология В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам предметной области «Технология», планируемые результаты освоения предмета «Технология» отражают: 142 осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики итранспорта; овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда; овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графическойдокументации; формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебныхзадач; развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфереобслуживания; формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынкетруда. При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета «Технология» учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного образования к личностным и метапредметным результатам и требования индивидуализации обучения, в связи с чем в программу включены результаты базового уровня, обязательного к освоению всеми обучающимися, и повышенного уровня (в списке выделены курсивом). Результаты, заявленные образовательной программой «Технология» по блокам содержания Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития 143 Выпускник научится: называть и характеризовать актуальные управленческие, медицинские, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии; называть и характеризовать перспективные управленческие, медицинские, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии; объяснять на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов оттрадиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктовсовременных производственных технологий и мерой их технологической чистоты; проводить мониторинг развития технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов. |