Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной
 Скачать 1.61 Mb.
|
|
Выпускник получит возможность научиться: приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационнойсфере. Формирование технологической культуры и проектно- технологического мышления обучающихся Выпускник научится: следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно новогопродукта; оценивать условия применимости технологии в том числе с позиций экологическойзащищенности; прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов / параметров / ресурсов, проверяет 144 прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого родаэксперименты; в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии (затратность – качество), проводит анализ альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационногопродукта; проводить оценку и испытание полученногопродукта; проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационныхпродуктах; описывать технологическое решение с помощью текста,рисунков, графического изображения;анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданнойситуации; проводить и анализировать разработку и / или реализацию прикладных проектов,предполагающих: ‒ изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологическогооборудования; ‒ модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материальногопродукта; ‒ определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде(конструкторе); ‒ встраивание созданного информационного продукта в заданную оболочку; ‒ изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданнойоболочке; проводить и анализировать разработку и / или реализацию технологических проектов,предполагающих: ‒ оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося 145 материального продукта (после его применения в собственнойпрактике); ‒ обобщение прецедентов получения продуктов одной группы различными субъектами (опыта), анализ потребительских свойств данных продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства с выработкой (процессированием, регламентацией) технологии производства данного продукта и ее пилотного применения; разработку инструкций, технологических карт для исполнителей, согласование с заинтересованнымисубъектами; ‒ разработку (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданнымисвойствами; проводить и анализировать разработку и / или реализацию проектов, предполагающих: ‒ планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработкудокументации); ‒ планирование (разработку) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительскихинтересов; ‒ разработку плана продвиженияпродукта; проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора). Выпускник получит возможностьнаучиться: выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения; модифицировать имеющиеся продукты в соответствии сситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии; технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или 146 технологическойкарты; оценивать коммерческий потенциал продукта и / илитехнологии. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения Выпускник научится: характеризовать группы профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере, описывает тенденции ихразвития, характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции ееразвития, разъяснять социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынкетруда, характеризовать группы предприятий регионапроживания, характеризовать учреждения профессионального образования различного уровня, расположенные на территории проживания обучающегося, об оказываемых ими образовательных услугах, условиях поступления и особенностяхобучения, анализировать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений, анализировать результаты и последствия своих решений, связанных с выбором и реализацией образовательнойтраектории, анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видовдеятельности, получит опыт наблюдения (изучения), ознакомления с современными производствами в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в нихработников, получит опыт поиска, извлечения, структурирования и обработки 147 информации о перспективах развития современных производств в регионе проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынкатруда. Выпускник получит возможность научиться: предлагать альтернативные варианты траекторийпрофессионального образования для занятия заданных должностей; анализировать социальный статус произвольно заданной социально- профессиональной группы из числа профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационнойсфере. По годам обучения результаты могут быть структурированы и конкретизированы следующим образом: 5 класс По завершении учебного года обучающийся: характеризует рекламу как средство формированияпотребностей; характеризует виды ресурсов, объясняет место ресурсов в проектировании и реализации технологическогопроцесса; называет предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этихпредприятий; разъясняет содержание понятий «технология», «технологический процесс», «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно пользуется этими понятиями; объясняет основания развития технологий, опираясь на произвольно избранную группу потребностей, которые удовлетворяют этитехнологии; приводит произвольные примеры производственных технологий и технологий в сферебыта; объясняет, приводя примеры, принципиальную технологическую схему, в 148 том числе характеризуя негативныеэффекты; составляет техническое задание, памятку, инструкцию, технологическуюкарту; осуществляет сборку моделей с помощью образовательного конструктора поинструкции; осуществляет выбор товара в модельнойситуации; осуществляет сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза,фотографии; конструирует модель по заданномупрототипу; осуществляет корректное применение / хранение произвольно заданного продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки,этикетки); получил и проанализировал опыт изучения потребностей ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработаннойпрограммы; получил и проанализировал опыт проведения испытания, анализа, модернизациимодели; получил и проанализировал опыт разработки оригинальных конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативныерешения; получил и проанализировал опыт изготовления информационного продукта по заданномуалгоритму; получил и проанализировал опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочихинструментов; получил и проанализировал опыт разработки или оптимизации и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту. 6 класс По завершении учебного года обучающийся: 149 называет и характеризует актуальные технологии возведения зданий и сооружений, профессии в области строительства, характеризует строительную отрасль регионапроживания; описывает жизненный цикл технологии, приводяпримеры; оперирует понятием «технологическая система» при описании средств удовлетворения потребностейчеловека;проводит морфологический и функциональный анализ технологическойсистемы; проводит анализ технологической системы – надсистемы– подсистемы в процессе проектирования продукта; читает элементарные чертежи иэскизы; выполняет эскизы механизмов,интерьера; освоил техники обработки материалов (по выбору обучающегося в соответствии с содержанием проектнойдеятельности); применяет простые механизмы для решения поставленных задач по модернизации / проектированию технологическихсистем; строит модель механизма, состоящего из нескольких простых механизмов по кинематическойсхеме; получил и проанализировал опыт исследования способов жизнеобеспечения и состояния жилых зданий микрорайона /поселения; получил и проанализировал опыт решения задач на взаимодействие со службамиЖКХ; получил опыт мониторинга развития технологий произвольно избранной отрасли, удовлетворяющих произвольно избранную группу потребностей на основе работы с информационными источниками различных видов; получил и проанализировал опыт модификации механизмов (на основе технической документации) для получения заданных свойств (решение задачи); получил и проанализировал опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно 150 проведенных исследований потребительскихинтересов. 7 класс По завершении учебного года обучающийся: называет и характеризует актуальные и перспективные технологии в области энергетики, характеризует профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания; называет и характеризует актуальные и перспективные информационные технологии, характеризует профессии в сфере информационных технологий; характеризует автоматизацию производства на примере региона проживания, профессии, обслуживающие автоматизированные производства, приводит произвольные примеры автоматизации в деятельности представителей различныхпрофессий; перечисляет, характеризует и распознает устройства для накопления энергии, для передачиэнергии; объясняет понятие «машина», характеризует технологические системы, преобразующие энергию в вид, необходимыйпотребителю; объясняет сущность управления в технологических системах, характеризует автоматические и саморегулируемыесистемы; осуществляет сборку электрических цепей по электрической схеме, проводит анализ неполадок электрическойцепи; осуществляет модификацию заданной электрической цепи в соответствии с поставленной задачей, конструирование электрических цепей в соответствии с поставленной задачей; выполняет базовые операции редактора компьютерного трехмерного проектирования (на выбор образовательнойорганизации); конструирует простые системы с обратной связью на основе техническихконструкторов; следует технологии, в том числе, в процессе изготовления субъективно новогопродукта; 151 получил и проанализировал опыт разработки проектаосвещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление схемы электропроводки; получил и проанализировал опыт разработки и создания изделия средствами учебного станка, управляемого программой компьютерного трехмерногопроектирования; получил и проанализировал опыт оптимизации заданного способа (технологии) получения материального продукта (на основании собственной практики использования этогоспособа). 8 класс По завершении учебного года обучающийся: называет и характеризует актуальные и перспективные технологии обработки материалов, технологии получения материалов с заданными свойствами; характеризует современную индустрию питания, в том числе в регионе проживания, и перспективы ееразвития; называет и характеризует актуальные и перспективные технологии транспорта; называет характеристики современного рынка труда, описывает цикл жизни профессии, характеризует новые и умирающие профессии, в том числе на предприятиях регионапроживания; характеризует ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции ееразвития; перечисляет и характеризует виды технической и технологической документации; характеризует произвольно заданный материал в соответствии с задачей деятельности, называя его свойства (внешний вид, механические, электрические, термические, возможность обработки), экономические характеристики, экологичность (с использованием произвольно избранных источников информации); 152 объясняет специфику социальных технологий, пользуясь произвольно избраннымипримерами,характеризуеттенденцииразвитиясоциальныхтехнологи й в 21 веке, характеризует профессии, связанные с реализацией социальных технологий; разъясняет функции модели и принципы моделирования; создает модель, адекватную практическойзадаче; отбирает материал в соответствии с техническим решением или по заданнымкритериям; составляет рацион питания, адекватныйситуации; планирует продвижениепродукта; регламентирует заданный процесс в заданнойформе; проводит оценку и испытание полученногопродукта; описывает технологическое решение с помощью текста, рисунков, графическогоизображения; получил и проанализировал опыт лабораторного исследования продуктов питания; получил и проанализировал опыт разработки организационного проекта и решения логистическихзадач; получил и проанализировал опыт компьютерного моделирования / проведения виртуального эксперимента по избранной обучающимся характеристике транспортногосредства; получил и проанализировал опыт выявления проблем транспортной логистики населенного пункта / трассы на основе самостоятельно спланированногонаблюдения; получил и проанализировал опыт моделирования транспортных потоков; получил опыт анализа объявлений, предлагающихработу; получил и проанализировал опыт проектирования и изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных 153 (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов/ технологического оборудования; получил и проанализировал опыт создания информационного продукта и его встраивания в заданнуюоболочку; получил и проанализировал опыт разработки (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданнымисвойствами. 9 класс По завершении учебного года обучающийся: называет и характеризует актуальные и перспективные медицинские технологии, называет и характеризует технологии в области электроники, тенденции их развития и новые продукты на ихоснове, объясняет закономерности технологического развитияцивилизации, разъясняет социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынкетруда, оценивает условия использования технологии в том числе с позиций экологическойзащищенности, прогнозирует по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов / параметров / ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого родаэксперименты, анализирует возможные технологические решения, определяет их достоинства и недостатки в контексте заданнойситуации, в зависимости от ситуации оптимизирует базовые технологии (затратность – качество), проводит анализ альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационногопродукта, анализирует результаты и последствия своих решений, связанных с выбором 154 и реализацией собственной образовательнойтраектории,анализирует свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видовдеятельности, получил и проанализировал опыт наблюдения (изучения), ознакомления с современными производствами в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в нихработников, получил опыт поиска, извлечения, структурирования и обработки информации о перспективах развития современных производств в регионе проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынкатруда, получил и проанализировал опыт предпрофессиональныхпроб, получил и проанализировал опыт разработки и / или реализации специализированногопроекта. |