Рабочая программа по литературе 5-9 кл. Планируемые результаты освоения предмета Литература Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении предмета Литература
 Скачать 167.35 Kb.
|
|
13 | Образы комедии Д.И.Фонвизина. Образование и образованность. | 1 | | ||
| 14 | Социальные вопросы в комедии. Позиция автора. | 1 | | ||
| 15 | Общественно-политические и философские взгляды Стародума и Правдина. | 1 | | ||
| 16 | Из русской литературы XIX века | А.С.Пушкин. Свободолюбивые мотивы в лирике поэта. («К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд»). | - воспитывать любовь к родине, уважение к предкам | 1 | |
| 17 | Любовь к родине, уважение к предкам. («Два чувства дивно близки нам…»); человек и природа («Туча»). | 1 | | ||
| 18 | «Песнь о вещем Олеге». Тема власти, жестокости. Сравнение летописного источника и текста баллады. | -формировать у учащихся ценностные ориентиры, воспитывать чувство патриотизма и гуманизма | 1 | | |
| 19 | Поэма «Полтава» (отрывок). Образ Петра и тема России в поэме. Изображение «массы» и исторических личностей в поэме. | 1 | | ||
| 20 | Эссе «Мой Пушкин». Сочинение с элементами рассуждения | 1 | | ||
| 21 | М.Ю.Лермонтов в воспоминаниях современников. М.Ю.Лермонтов- художник. Стихотворение «Родина». | | 1 | | |
| 22 | «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» Иван Грозный в изображении Лермонтова. | -воспитывать умение получать эстетическое наслаждение от литературного произведения; воспитывать интерес к произведениям классической литературы | 1 | | |
| 23 | Основные мотивы «Песни…». Художественное богатство. . | 1 | | ||
| 24 | Н.В.Гоголь в Санкт-Петербурге. «Шинель» «Внешний» и «внутренний» человек в образе Акакия Акакиевича. | -воспитание любви и уважения к личности человека | 1 | | |
| 25 | Акакий Акакиевич и «значительное лицо». Разоблачение угодничества, глупости, бездуховности. | 1 | | ||
| 26 | Авторское отношение к героям и событиям. Фантастика в повести. | 1 | | ||
| 27 | Повесть Н.В.Гоголя «Портрет». | -воспитание средствами художественной литературы духовно-нравственной личности, способной к деятельности в современном мире по законам добра, совести, чести, справедливости. | 1 | | |
| 28 | И.С.Тургенев. Общая характеристика книги «Записки охотника». Многообразие и сложность характеров крестьян в изображении Тургенева. Рассказ «Хорь и Калиныч». | -воспитывать чувство любви к природе, к человеку | 1 | | |
| 29 | Основная тема рассказа «Певцы», талант и чувство достоинства крестьян, отношение автора к героям. Стихотворение в прозе «Нищий». Тематика, художественное богатство стихотворения. | -воспитывать чувство гордости за талантливость и глубину души русского народа | 1 | | |
| 30 | Краткие сведения о Н.А.Некрасове. Доля народная – основная тема произведений поэта. «Вчерашний день часу в шестом» и «Размышления у парадного подъезда», «Железная дорога». | | 1 | | |
| 31 | Судьба русской женщины в поэме Н.А.Некрасова «Русские женщины». | - приобщать к духовно-нравственным ценностям русской культуры | 1 | | |
| 32 | М.Е.Салтыков-Щедрин. Краткие сведения о писателе. Проблематика сказки «Дикий помещик». Приемы создания образа помещика. | - воспитывать в учащихся критическое отношение к происходящему, | 1 | | |
| 33 | Сказка «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Проблематика сказки: труд, власть, справедливость. Позиция писателя. | воспитывать интерес, уважение к предмету, ценностное отношение к слову; воспитывать бережное, уважительное отношение к книге | 1 | | |
| 34 | Л.Н.Толстой – участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов». Рассказ «Севастополь в декабре месяце»: человек и война, жизнь и смерть, героизм, подвиг, защита Отечества — основные темы рассказа. | -воспитывать интерес к истории страны, чувство патриотизма, способствовать проявлению чувств сопереживания, сочувствия, добра, отрицания насилия, неприятия зла | 1 | | |
| 35 | Образы защитников Севастополя. Авторское отношение к героям. | 1 | | ||
| 36 | Краткие биографические сведения. «Лесков — писатель будущего. Сказ «Левша». Особенность проблематики и центральная идея. | -воспитывать любовь к русской литературе. -формировать интерес к творчеству писателя. -воспитывать патриотические качества учащихся. -воспитывать чувство собственного достоинства. | 1 | | |
| 37 | Образный мир произведения. Судьба талантливого человека в России. | 1 | | ||
| 38 | Русская природа в стихотворениях А.А.Фета: «Я пришел к тебе с приветом…», «Вечер». Общечеловеческое в лирике; наблюдательность, чувства добрые; красота земли; стихотворение- медитация. | -воспитывать любовь к природе | 1 | | |
| 39 | А.П.Чехов в воспоминаниях современников. Рассказ «Хамелеон». Разоблачение беспринципности, корыстолюбия, чинопочитания. | -воспитывать нравственность | 1 | | |
| 40 | Рассказ «Смерть чиновника». Способы создания образа. Позиция писателя. | -воспитание гражданской позиции, самоуважения, справедливого отношения к людям. | 1 | | |
| 41 | Вечер юмора «Над чем смеётесь?» (М.М. Зощенко.«Обезьяний язык»; А.Т. Аверченко. «Открытие Америки»; Н.А. Тэффи. «Воротник», «Свои и чужие»). | | 1 | | |
| 42 | Произведения русских поэтов XIX века о России | Н.М.Языков «Песня», И.С.Никитин «Русь», А.Н.Майков «Нива», А.К.Толстой Край ты мой, родимый край!...» | -воспитывать любовь к Отчизне | 1 | |
| 43 | Из русской литературы XX | Краткие сведения о Горьком. Главы из повести «Детство». Становление характера мальчика. | -воспитывать сочувствие, сострадание, целеустремленность, мужество, настойчивость в преодолении жизненных трудносте | 1 | |
| 44 | «Легенда о Данко». Проблематика произведения (жизнь для людей, героизм, равнодушие, гордость). ». Авторская позиция. Контраст как основной прием раскрытия идеи. | -воспитывать уважение к высоким нравственным качествам: самопожертвованию, подвигу, служению людям, добру | 1 | | |
| 45 | Стихотворение «Догорел апрельский светлый вечер…» Человек и природа в стихах И.А.Бунина. Размышления о своеобразии поэзии. | Воспитывать любовь к природе | 1 | | |
| 46 | Рассказ «Кукушка». Смысл названия; доброта, милосердие, справедливость, покорность, смирение — основные проблемы рассказа; образы-персонажи; образ природы; образы животных и зверей и их значение для понимания художественной идеи рассказа. | 1 | | ||
| 47 | Краткие сведения об А.И.Куприне. Рассказы «Чудесный доктор», «Allez!».Основная сюжетная линия рассказов и подтекст; художественная идея. | | 1 | | |
| 48 | А.С.грин. Краткие сведения о писателе. Повесть «Алые паруса» (фрагмент). Творческая история произведения. Своеобразие образного мира повести. | -воспитывать чувства отзывчивости, доброты, веры, надежды, сердечности, любви к людям и к жизни, заботливого и бережного отношения друг к другу; -показать А.С. Грина как писателя-романтика, чьё творчество проникнуто мечтой о прекрасном, верой в то, что человек сам способен творить чудеса; -воспитывать веру в прекрасную мечту и стремление её достигать | 1 | | |
| 49 | В.В.Маяковский. Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Проблематика стихотворения: поэт и общество, поэт и поэзия. Приемы создания образов. Художественное своеобразие стихотворения. | -через поэтическое слово воспитывать любовь к русской литературе | 1 | | |
| 50 | С.А.Есенин. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная…», «Каждый труд благослови, удача…». Тематика лирических стихотворений; лирическое «я» и образ автора. | -воспитывать любовь к природе | 1 | | |
| 51 | С.А.Есенин. Стихотворения «Отговорила роща золотая…» «Я покинул родимый дом…». Человек и природа, чувство родины, эмоциональное богатство лирического героя в стихотворениях поэта. | 1 | | ||
| 52 | И.С.Шмелев. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Русская песня». Основные сюжетные линии рассказа. «Лето Господне». Проблематика и художественная идея. Национальный характер в изображении писателя. | -воспитывать любовь к Родине, желание совершать добрые поступки | 1 | | |
| 53 | М.М.Пришвин. Рассказ «Москва-река».Тема и основная мысль. Родина, человек и природа в рассказе. Образ рассказчика. | -формировать нравственно-эстетические представления учащихся в процессе осмысления понятия «малая родина» | 1 | | |
| 54 | К.Г.Паустовский. Повесть «Мещерская сторона» (главы «Обыкновенная земля», «Первое знакомство», «Леса», «Луга», «Бескорыстие» — по выбору). Чтение и обсуждение фрагментов, воссоздающих мир природы; человек и природа; малая родина; образ рассказчика в произведении. | 1 | | ||
| 55 | Н.А. Заболоцкий. Стихотворение «Не позволяй душе лениться!..». Тема стихотворения и его художественная идея. Духовность, духовный труд — основное нравственное достоинство человека. | -привить любовь к труду, умение оберегать -человеческие достоинства, достигать добрые цели в жизни | 1 | | |
| 56 | А.Т.Твардовский. Стихотворения: «Прощаемся мы с матерями…» (из цикла «Памяти матери»), «На дне моей жизни…». | | 1 | | |
| 57 | Поэма «Василий Теркин». Война, жизнь и смерть, героизм, чувство долга, дом, сыновняя память — основные мотивы военной лирики и эпоса А.Т.Твардовского. | -пробудить интерес к истории войны, истории своей семьи; вызвать эмоциональный отклик при беседе о войне; способствовать воспитанию патриотических чувств | 1 | | |
| 58 | Лирика поэтов- участников ВОВ | «Стихи и песни о войне поэтов XX века»: Н.П.Майоров «Творчество», Б.А.Богатков «Повестка», Джалиль «Последняя песня», В.Н.Лобода «Начало». Особенности восприятия жизни в творчестве поэтов предвоенного поколения. Военные «будни» в стихотворениях поэтов. | 1 | | |
| 59 | Б.Л.Васильев. «Летят мои кони» (фрагмент). Рассказ «Экспонат №…».Название рассказа и его роль для понимания художественной идеи произведения, проблема истинного и ложного. Разоблачение равнодушия, нравственной убогости, лицемерия. | 1 | | ||