Рабочая программа по литературе 5-9 кл. Планируемые результаты освоения предмета Литература Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении предмета Литература
 Скачать 167.35 Kb.
|
|
Планируемые результаты освоения предмета «Литература» Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении предмета «Литература», являются: - совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительное отношение к русской литературе, к культурам других народов Личностные универсальные учебные действия: -уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им; -гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну; -уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира; -потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; -позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении. -готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика; -умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; -умение конструктивно разрешать конфликты; -готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности; -потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности. Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» в основной школе проявляются в: - умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно- следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; - умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов; -умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет ресурсы и др.). Предметные результаты выпускников основной школы Выпускник научится: 1) в познавательной сфере: - понимать ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX- XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы; - понимать связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания; - уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; - определять в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); - владеть элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения; 2) в ценностно-ориентационной сфере: - приобщаться к духовно- нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов; - формулировать собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка; - понимать авторской позиции и своего отношения к ней; 3) в коммуникативной сфере: - воспринимать на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие; - уметь пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа, уметь вести диалог; - писать изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы; 4) в эстетической сфере: - понимать образной природы литературы как явления словесно искусства; эстетического восприятия произведений литературы; формирование эстетического вкуса; - понимать русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений. Из базовых эстетических понятий и категорий, необходимых для всестороннего постижения авторского замысла и идеи художественного произведения (характеристика текста в единстве формы и содержания), школьники по завершении 9 класса должны усвоить следующее: I. 1. Искусство. Книга как явление культуры и искусства. 2. Миф как явление эстетическое. Мифы народов мира. 3. Фольклор. Виды и формы фольклора. Художественные средства в фольклорных произведениях. Структура волшебной сказки. Варианты текстов сказки. Сказители. Собиратели и исследователи фольклора. II. 1. Художественная речь. Средства изобразительности (выразительности) речи. Интонация. Многозначность слова. Ассоциативное восприятие (книга — писатель — читатель). 2. Система образов. Образы центральные и второстепенные. Образ — персонаж — герой — тип. Образ-персонаж, образ-пейзаж. Герой — лирический герой. Портрет. Коллективный портрет. III. Литературные роды (эпос, лирика, драма) и жанры. Поэтическая речь как художественная система. 1. Эпос. Жанры эпоса (эпические жанры фольклора; рассказ, новелла, повесть, роман). Тематика и проблематика. Сюжет, фабула, композиция в эпическом произведении. Система образов. Язык. Разнообразие лексических пластов. Авторский замысел и художественная идея. 2. Лирика. Жанры лирических произведений. Жанровое образование (лирическое стихотворение). Строгие формы лирических стихотворений (сонет). Тема и мотив. Строфа. Стопа. Метр и ритм. Рифма. Типы рифм. Сюжет лирического произведения. Композиция лирического стихотворения. 3. Лироэпические произведения. Фабула. Фабульные элементы: пролог (экспозиция), развитие действия, завязка, кульминация, развязка, эпилог. Басня. Баллада. Поэма. 4. Драма. Драматургия. Жанры драматургии (комедия [водевиль, мюзикл], драма, трагедия). Драматическая сказка. Творческая история пьесы. Специфика драматургического произведения. Диалог. Позиция автора. Конфликт в драматургическом тексте. IV.Литературный процесс. Литературные направления (классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм). Золотой век русской литературы; Серебряный век русской поэзии. Планируемые результаты изучения учебного курса «Литература» 5 класс Личностные универсальные учебные действия Ученик научится: -уважительно относиться к русской литературе, к культурам других народов; -различать основные нравственно-эстетические понятия. -выражать положительное отношение к процессу познания. -понимать значение литературы в процессе получения школьного образования. Ученик получит возможность научиться: -понимать литературу как одну из основных национально-культурных и мировых ценностей. -оценивать свои и чужие поступки. Регулятивные универсальные учебные действия Ученик научится: -планировать пути достижения цели, -ставить частные задачи на усвоение готовых знаний и действий, -использовать справочную литературу, ИКТ, Ученик получит возможность научиться: -учитывать условия выполнения учебной задачи, -выделять альтернативные способы достижения цели, -осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Познавательные универсальные учебные действия Ученик научится: -осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях, -отбирать и сопоставлять необходимую информацию из разных источников, -анализировать, сравнивать, структурировать различные объекты, явления и факты; -самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; -уметь передавать содержание в сжатом, выборочном и развернутом виде; -строить речевое высказывание в устной и письменной форме; Ученик получит возможность научиться: -ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, -проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом, -проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Коммуникативные универсальные учебные действия Ученик научится: -участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; -оформлять свои мысли в устной и письменной речи; Ученик получит возможность научиться -выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; -отстаивать и аргументировать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; критично относиться к своему мнению, договариваться с людьми иных позиций, понимать точку зрения другого; -предвидеть последствия коллективных решений. Предметные результаты обучения Ученик научится -осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам в различных ситуациях речевого общения, сопоставлять фольклорную сказку и её интерпретацию средствами других искусств (иллюстрация, мультипликация, художественный фильм); -выделять нравственную проблематику фольклорных текстов как основу для развития представлений о нравственном идеале народа, для формирования представлений о русском национальном характере; -видеть черты русского национального характера в героях русских сказок, видеть черты национального характера других народов в героях народного эпоса; -выразительно читать сказки, соблюдая соответствующую интонацию «устного высказывания»; -пересказывать сказки, используя в своей речи художественные приёмы, характерные для народных сказок; -осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; -адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ, интерпретировать прочитанное, отбирать произведения для чтения; -воспринимать художественный текст как произведение искусства; -определять для себя цели чтения художественной литературы, выбирать произведения для самостоятельного чтения; -выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определять своё отношение к ней, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации; -определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями; -создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах; Ученик получит возможность научиться: -сравнивать сказки, принадлежащие разным народам, видеть в них воплощение нравственного идеала конкретного народа (находить общее и различное с идеалом русского и своего народов); -сочинять сказку (в том числе и по пословице) и/или придумывать сюжетные линии; -выбирать произведения устного народного творчества разных народов для самостоятельного чтения, руководствуясь конкретными целевыми установками; -выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста; -видеть элементы поэтики художественного текста, их художественную и смысловую функцию; -сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументировано оценивать их; -оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств; -сопоставлять произведения русской и мировой литературы, самостоятельно (или под руководством учителя) определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа; -осуществлять самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект). 6 класс Личностные универсальные учебные действия Ученик научится: -понимать литературу как одну из национально-культурных ценностей русского народа. -уважительно относиться к родной литературе, испытывать гордость за неё. -оценивать свои и чужие поступки. -проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. Ученик получит возможность научиться: -понимать определяющую роль родной литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности. -анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом. Регулятивные универсальные учебные действия Ученик научится: -принимать и самостоятельно ставить новые учебные задачи,, -планировать пути достижения намеченных целей;, -оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Ученик получит возможность научиться: -выделять альтернативные способы достижения цели, -адекватно оценивать степень объективной и субъективной трудности выполнения учебной задачи; -принимать решения в проблемной ситуации. Познавательные универсальные учебные действия Ученик научится: -выбирать наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; навыкам смыслового чтения как способа осмысление цели чтения и выбора вида чтения в зависимости от цели; -извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; -определять основную и второстепенную информацию; -давать определения понятиям, устанавливать причинно-следственные связи; Ученик получит возможность научиться: -осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета, -проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп; -обобщать (выводить общее для целого ряда единичных объектов). Коммуникативные универсальные учебные действия Ученик научится: -понимать возможности различных точек зрения, которые не совпадают с собственной; -обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой позиции); -определять цели и функции участников, способы их взаимодействия; Ученик получит возможность научиться: -планировать общие способы работы группы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; Предметные результаты обучения Ученик научится -осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения; -выразительно читать легенды, предания, сказки, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания; -пересказывать легенды, предания, сказки, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных элементов, используя в своей речи характерные для этих жанров художественные приёмы; -выявлять в легендах, преданиях и сказках характерные художественные приёмы; -осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; - адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ, интерпретировать прочитанное, отбирать произведения для чтения; -воспринимать художественный текст как произведение искусства; -определять для себя цели чтения художественной литературы, выбирать произведения для самостоятельного чтения; -выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определять своё отношение к ней, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации; -определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями; -создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах; Ученик получит возможность научиться: -рассказывать о самостоятельно прочитанной сказке, предании, легенде, обосновывая свой выбор; -сравнивая произведения героического эпоса разных народов (былину и сагу, былину и сказание), определять черты национального характера; -выбирать произведения устного народного творчества разных народов для самостоятельного чтения, руководствуясь конкретными целевыми установками; -дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую функцию; -сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументированно оценивать их; -оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств; вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах; |