Рабочая программа по литературе 5-9 кл. Планируемые результаты освоения предмета Литература Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении предмета Литература
 Скачать 167.35 Kb.
|
|
65 | Мастерская творческого письма. Юмористический рассказ из жизни. | 1 | | ||
| 66 | Мастерская творческого письма. Юмористический рассказ из жизни. | 1 | | ||
| 67 | А.И.Куприн .Детские годы писателя. «Белый пудель». Основные темы и характеристика образов. | -воспитывать доброту и сострадание к окружающему миру, любовь к животным, ценностное отношение к дружбе, ответственность. | 1 | | |
| 68 | «Тапёр». Основные темы и характеристика образов. | -способствовать воспитанию у обучающихся таких черт личности, как: трудолюбие, старательность, терпение | 1 | | |
| 69 | Внутренний мир человека и приметы его художественного раскрытия. | 1 | | ||
| 70 | Из русской литературы XX века | Мир природы и человека в рассказах И.А.Бунина. Стихотворение «Не видно птиц. Покорно чахнет…». | -любовь к природе | 1 | |
| 71 | Рассказ «Лапти». Душа крестьянина в изображении писателя. | -воспитывать милосердие, доброту, умение сострадать; -воспитывать терпимое отношение к чужому мнению | 1 | | |
| 72 | С.А. Есенин. Слово о поэте. | | 1 | | |
| 73 | С.А.Есенин. Стихотворение «Песнь о собаке». творческая история; автор и его герои. | | 1 | | |
| 74 | «Разбуди меня завтра рано…»: пафос и тема стихотворения. | | 1 | | |
| 75 | Литературный вечер «Поэты ХХ века о родине, родной природе и о себе». | Воспитание любви к Родине | 1 | | |
| 76 | М.М.Пришвин. Слово о писателе-натуралисте. | | 1 | | |
| 77 | М.М.Пришвин. «Кладовая солнца» — сказка-быль. Особенности жанра. | Воспитание бережного отношения к природе | 1 | | |
| 78 | М.М.Пришвин. «Кладовая солнца». Настя и Митраша. | 1 | | ||
| 79 | Смысл названия сказки- были М.М.Пришвина «Кладовая солнца». | 1 | | ||
| 80 | Сочинение «В мастерской художника» (М.М.Пришвина) | | 1 | | |
| 81 | Сочинение «В мастерской художника» (М.М.Пришвина) | | 1 | | |
| 82 | Н.М.Рубцов. Краткие сведения о поэте. Стихотворения «Звезда полей», «Тихая моя родина». | | 1 | | |
| 83 | Н.М. Рубцов «Тихая моя родина». Человек и природа в стихотворении. | Любовь к родине | 1 | | |
| 84 | А.А.Ахматова | Изображение войны. А.А.Ахматова «Мужество», «Победа». | -воспитывать в учащихся любовь к Родине, к своему народу, к родному языку, к большой и малой Родине; воспитывать гордость за великое прошлое | 1 | |
| 85 | Из поэзии о Великой Отечественной войны | Изображение войны, проблема жестокости, справедливости, подвига, жизни и смерти. С.С.Орлов «Его зарыли в шар земной»,. | 1 | | |
| 86 | К.М.Симонов «Жди меня, и я вернусь…», М.В.Исаковский «В прифронтом лесу». | Патриотическое воспитание | 1 | | |
| 87 | Р.Г.Гамзатов «Журавли», Д.С. Самойлов «Сороковые». | 1 | | ||
| 88 | В.П.Астафьев. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Конь с розовой гривой». Тематика рассказа. | -воспитывать такие понятия, как честность, доброта, понятие долга | 1 | | |
| 89 | Нравственные проблемы в рассказе В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой». Бабушка Екатерина Петровна, ее роль в рассказе | 1 | | ||
| 90 | В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой». Герой рассказа Санька Леонтьев | 1 | | ||
| 91 | Творческая работа по рассказу В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой» | 1 | | ||
| 92 | Из зарубежной литературы | Восточные сказки. «Сказка о Синбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь». | -воспитывать любовь к чтению зарубежной литературы | 1 | |
| 93 | История создания, тематика, проблематика. | 1 | | ||
| 94 | Братья Гримм. Краткие сведения о писателях. «Снегурочка» | 1 | | ||
| 95 | Сказка «Снегурочка». Литературная викторина. | 1 | | ||
| 96 | О.Генри. Краткие сведения о писателе. «Вождь краснокожих» | 1 | | ||
| 97 | О детстве – с улыбкой и всерьез. | | 1 | | |
| 98 | Дж.Лондон. Краткие сведения о писателе. «Любовь к жизни». | -воспитывать в детях такие качества, как преданность дружбе, верность, чувство товарищества. | 1 | | |
| 99 | Рассказ: «Любовь к жизни»:жизнеутверждающий пафос, гимн мужеству и отваге. | 1 | | ||
| 100 | Сюжет и основные образы. | 1 | | ||
| 101 | Воспитательный смысл произведения. | 1 | | ||
| 102 | Из литературы народов России | Мустай Карим. Краткие сведения о писателе. Повесть «радость нашего дома». | | 1 | |
| 103 | Нравственный облик человека, его духовная красота. Воспитательный смысл произведения. | -воспитывать милосердие, доброту на примерах главных образов повести | 1 | | |
| 104 | Повторение | Заключительный урок. Рекомендации для летнего чтения. | | 1 | |
| 105 | Резервный урок. | | 1 | | |
| 7 класс (2 часа в неделю, 70 часов) | |||||
| 1 | Введение | Введение. Знакомство со структурой и особенностями учебника. Своеобразие курса. Литературные роды (эпос, лирика, драма). Жанр и жанровое образование. Личность автора, позиция писателя, труд и творчество, творческая история произведения. | -воспитание интереса к чтению. | 1 | |
| 2 | Из устного народного творчества | Былины. «Святогор и Микула Селянинович». Своеобразие центральных персонажей и конфликта в былине. (по сравнению с волшебной сказкой, легендой, преданием). | -воспитывать внимательных, вдумчивых читателей, любящих книгу. - воспитание уважительного отношения к культуре своего народа, использование для решения познавательных задач разные источники информации. | 1 | |
| 3 | «Илья Муромец и Соловей-разбойник». События в былине, поэтическая речь в былине. Своеобразие характера и речи персонажа, конфликт, отражение в былине народных представлений о нравственности (сила и доброта, ум и мудрость). | 1 | | ||
| 4 | Русские народные песни | Русские народные песни (обрядовая поэзия, лирические песни, лироэпические песни). Многообразие жанров обрядовой поэзии. Лирическое и эпическое начало в песне. | -воспитывать у учащихся нравственные ценности, уважение к традициям своей Родины, её культурному наследию | 1 | |
| 5 | Многозначность поэтического образа в народной песне. Быт, нравственные представления и судьба народа в народной песне. | 1 | | ||
| 6 | Из древнерусской литературы | «Из Повести временных лет». («И вспомнил Олег коня своего») Поучительный характер древнерусской литературы. | -воспитывать интерес к отечественной истории -воспитывать нравственные качества: доброту, преданность, верность в дружбе и любви, умение прощать; | 1 | |
| 7 | «Повесть о Петре и Февронии Муромских». (О верности, любви, жертвенности, религиозности, семейных ценностях). | 1 | | ||
| 8 | Из русской литературы XVIII века | Классицизм в русской литературе, искусстве, архитектуре. | - привитие интереса к подлинному искусству и воспитание народного и национального чувства при ознакомлении с произведениями классика. | 1 | |
| 9 | М.В.Ломоносов. Жизнь и судьба поэта, просветителя, ученого. «Ода на день восшествия на всероссийский престол ея величества императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Мысли о просвещении, вера в творческие способности народа. Поэтические образы. | 1 | | ||
| 10 | «Предисловие о пользе книг церковных в российском языке». Теория «о трех штилях». Основные положения и значение теории о стилях художественной литературы. | 1 | | ||
| 11 | Г.Р.Державин. Краткие сведения о поэте. Стихотворение «Властителям и судиям». Отражение в названии тематики и проблематики стихотворения. Тема поэта и власти в стихотворении. Сопоставление стихотворного переложения 81 псалма с оригиналом. | -воспитание патриотизма, чувства ответственности и долга перед Родиной; -развитие интереса к жизни выдающихся людей, внесших большой вклад в его культуру; -знание истории страны; -формирование таких нравственных чувств, как честность, искренность, смелость и независимость в отстаивании творческих и государственных интересов. | 1 | | |
| 12 | Д.И.Фонвизин. Краткие сведения о писателе. Комедия «Недоросль». Своеобразие драматургического произведения, основной конфликт пьесы и её проблематика. Устное сочинение (творчество Д.И.Фонвизина) | -воспитывать любовь к учебе, уважительное отношение к родителям, гуманистическое мировоззрение, гражданское мировоззрение, стремление быть полезными своему Отечеству | 1 | | |