85
Образы главных героев: Андрей Соколов и Ваня. Проблема человека на войне.
|
1
|
|
86
|
Роль сюжета и композиции в раскрытии художественной идеи.
|
1
|
|
87
|
А.Т. Твардовский. Сведения о поэте. Военная тема в лирике Твардовского. Художественное своеобразие лирики Твардовского о войне.
|
1
|
|
88
|
Стихотворение «Я убит подо Ржевом». Мотивы исторической и человеческой памяти.
|
1
|
|
89
|
А.И. Солженицын. Основные вехи биографии.
|
|
1
|
|
90
|
Рассказ «Матренин двор». Творческая история произведения. Реалии и художественные обобщения в рассказе.
|
воспитывать уважительное отношение к мнению другого человека
|
1
|
|
91
|
Образы Матрены и рассказчика.
|
1
|
|
92
|
Ч.Т.Айтматов. Этапы творческого пути. Повесть «Джамиля».
|
-воспитывать нравственность, ответственность, привить любовь к чтению
|
1
|
|
93
|
В.С. Высоцкий. Авторская песня – новое явление в русской литературе XX века.
|
|
1
|
|
94
|
Зарубежная литература
|
Эпоха Возрождения. У. Шекспир. Проблематика трагедий.
|
-воспитывать активную жизненную позицию, непримиримость к подлости, трусости, жадности
|
1
|
|
95
|
Трагедия «Гамлет». Центральный конфликт пьесы. Образы Гамлета и Офелии.
|
1
|
|
96
|
Общечеловеческое, злое и доброе в трагедии «Гамлет».
|
1
|
|
97
|
Ж.Б. Мольер. Краткие сведения о драматурге. «Высокая комедия» Ж.Б.Мольера.
|
|
1
|
|
98
|
Тематика и проблематика комедий Мольера.
|
|
1
|
|
99
|
Комедия «Мнимый больной». Образы в комедии, основной конфликт пьесы.
|
|
1
|
|
100
|
И.В. Гете. Сведения о поэте. Выдающийся деятель немецкого Просвещения.
|
-формировать этические взгляды на мир, воспитывать интерес к мировой литературе
|
1
|
|
101
|
«Фауст» – вершина философской литературы.
|
1
|
|
102
|
Итоговый урок
|
|
1
|
|
Скачать 167.35 Kb.