Рабочая программа по литературе 5-9 кл. Планируемые результаты освоения предмета Литература Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении предмета Литература
 Скачать 167.35 Kb.
|
|
42 | Особенности конфликта пьесы-сказки. Берендеево царство в пьесе А.Н. Островского. | 1 | | ||
| 43 | Краткие сведения о Л.Н. Толстом. «Отрочество». | | 1 | | |
| 44 | Л.Н. Толстой «После бала». История создания. (Анализ первой части рассказа) | -воспитывать эмоционально-ценностное отношение к литературе, музыке, живописи, -способствовать формированию языкового вкуса детей; -воспитание чувства сострадания и милосердия ко всему живому на земле | 1 | | |
| 45 | «После бала». (Анализ второй части рассказа) | 1 | | ||
| 46 | Р/р. Сочинение по рассказу Л.Н. Толстого «После бала». | 1 | | ||
| 47 | Из литературы XX века | М. Горький «Макар Чудра». Проблема цели и смысла жизни, истинные и ложные ценности. Специфика романтического рассказа. Художественное своеобразие ранней прозы М. Горького | -способствовать развитию самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 1 | |
| 48 | М. Горький «Мой спутник». Образ Шакро и рассказчика. Проблема слияния «разумного» и «стихийного» начал. | -воспитание уважения к другим народам России и мира; -способствование ориентации в системе моральных норм и ценностей | 1 | | |
| 49 | Краткие сведения о В.В. Маяковском. Поэт и толпа в стихах В.В. Маяковского. «Хорошее отношение к лошадям». | -воспитывать неравнодушное отношение к живым существам, сострадание, ответственность за «братьев наших меньших», гуманизм и человеколюбие | 1 | | |
| 50 | О серьезном-с улыбкой | Краткие сведения о Н.А. Тэффи. Темы Творчества. «Свои и чужие» | -формировать доброе, уважительное отношение к близким | 1 | |
| 51 | Б.Л Пастернак. Краткие сведения.тема поэта и поэзии, труд и творчество; традиции и новаторство в раскрытии темы;. | | 1 | | |
| 52 | М.М. Зощенко. Большие проблемы «маленьких людей». Человек и государство. Художественное своеобразие рассказов | | 1 | | |
| 53 | М.М. Зощенко «Обезьяний язык» | -формировать личностные качества, такие как активность, самостоятельность; учить видеть красоту, меткость писательского слова, авторское отношение к бюрократизму, пустословию и невежеству. | 1 | | |
| 54 | Краткие сведения о Н.А. Заболоцком. Темы лирики 1940-1950-х годов | | 1 | | |
| 55 | Н.А. Заболоцкий «Я не ищу гармонии в природе...» | -воспитывать интерес к изучению литературы, нравственно-этические качества, культуру учебного труда | 1 | | |
| 56 | Н.А.Заболоцкий «Некрасивая девочка», «Старая актриса» | 1 | | ||
| 57 | М.В. Исаковский «Катюша», «Враги сожгли родную хату...». | -воспитание патриотизма, уважения к Отечеству и его истории, чувства ответственности и долга перед Родиной | 1 | | |
| 58 | М.В. Исаковский «Три ровесницы» (самостоятельная письменная работа) | | 1 | | |
| 59 | Краткие сведения об А.Т. Твардовском. «За далью - даль». История создания поэмы. (Анализ 1 главы) | -воспитывать отрицательное отношение к нечестности, лицемерию | 1 | | |
| 60 | А.Т. Твардовский «За далью — даль» (Анализ главы «Огни Сибири») | 1 | | ||
| 61 | Краткие сведения о В.П. Астафьеве. «Последний поклон». Тема человека и истории | -воспитывать нравственную личность, способную видеть и ценить прекрасное, быть отзывчивой на чужую боль, противостоять безнравственным поступкам человека | 1 | | |
| 62 | Проблема нравственной памяти в рассказе В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет». Образ рассказчика | -способствовать процессу духовного развития, формированию нравственных ценностей, обращаясь к памяти исторической, памяти человеческой | 1 | | |
| 63 | Краткие сведения о В.Г. Распутине. XX век на страницах прозы В.Г. Распутина | | 1 | | |
| 64 | Нравственная проблематика рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского» | -воспитывать доброту, гуманизм, отзывчивость, благородство, мужество, самоотверженность | 1 | | |
| 65 | Итоговое тестирование | | 1 | | |
| 66 | Русская поэзия второй половины 20 века | «Музы не молчали». Поэты 20 века о Великой Отечественной войне | -воспитание патриотизма, уважения к Отечеству и его истории, чувства ответственности и долга перед Родиной | 1 | |
| 67 | Из зарубежной литературы | Эпоха Возрождения. Краткие сведения об У. Шекспире. История сюжета и прототипы героев трагедии «Ромео и Джульетта» | -воспитывать уважение к творчеству великих деятелей культуры, гуманизм, понимание главных нравственных ценностей | 1 | |
| 68 | Идеалы Возрождения в трагедии «Ромео и Джульетта». Проблематика трагедии | 1 | | ||
| 69 | Краткие сведения о М. Сервантесе. Роман «Дон Кихот»: основная проблематика и художественная идея. Образ Дон Кихота. Позиция писателя. Тема Дон Кихота в русской литературе. Донкихотство | -воспитывать гуманистические идеалы | 1 | | |
| 70 | Из литературы народов России | Основные вехи биографии М.Джалиля. «Последняя песня», «Один совет». Своеобразие раскрытия темы Родины в стихах поэтов 20в. Подведение итогов года. Рекомендации для летнего чтения | -воспитание российской гражданской идентичности, чувства патриотизма, уважения и любви к Родине; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия русской литературы | 1 | |
| 9 класс (3 часа в неделю, 102 часа) | |||||
| 1 | Введение. | Литература и её роль в духовной жизни человека. Литература и искусство. | -воспитывать любовь к книге | 1 | |
| 2 | Из древнерусской литературы | Древнерусская литература. Богатство и разнообразие жанров. | -воспитывать патриотизм | 1 | |
| 3 | «Слово о полку Игореве»- уникальный памятник древнерусской литературы. История написания и публикации. | 1 | | ||
| 4 | Историческая основа сюжета и проблематика «Слова…». Система образов. | 1 | | ||
| 5 | Идейно-образный строй поэмы. Человек и природа в художественном мире поэмы. | 1 | | ||
| 6 | Проблема ответственности за судьбу Руси в «Слове…» | 1 | | ||
| 7 | Р.р. Сочинение по «Слово о полку Игореве». Историческая и художественная ценность «Слова о полку Игореве». | 1 | | ||
| 8 | Из русской литературы XVIII века | А.Н.Радищев и его литературная деятельность. Книга «Путешествие из Петербурга в Москву. | -воспитывать толерантность к чужому мнению | 1 | |
| 9 | Тематика и основная проблематика книги. Сюжет и система образов. | 1 | | ||
| 10 | Из литературы XIX века. Литературный процесс конца XVIII - начала XIX века | Литературный процесс конца XVIII - начала XIX века. Характеристика литературных явлений: классицизм, сентиментализм, романтизм. | | 1 | |
| 11 | А.С. Грибоедов. Основные вехи биографии Грибоедова. Писатель, государственный деятель, дипломат. | воспитывать интерес к русской классике, формировать нравственные качества личности: уважение к семье, честность, стремление к просвещению | 1 | | |
| 12 | Комедия «Горе от ума». Творческая история. Личное и социальное в конфликте. | 1 | | ||
| 13 | Система образов. Фамусовская Москва как «срез» русской жизни начала XIX столетия. | 1 | | ||
| 14 | Человек и государство, проблема идеала, нравственная проблематика. Образ Чацкого, Софьи. | 1 | | ||
| 15 | Тема ума в комедии. Своеобразие языка. Художественное богатство комедии. | 1 | | ||
| 16 | Сочинение по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». | 1 | | ||
| 17 | Поэты пушкинского круга | Поэты пушкинского круга. К.Н. Батюшков «Есть наслаждение и в дикости лесов…». | | 1 | |
| 18 | А.А. Дельвиг «Романс», «Русская песня». | | 1 | | |
| 19 | Е.А. Баратынский «Муза», «Чудный град порой сольется…». | | 1 | | |
| 20 | Н.М. Языков «Родина». | -прививать любовь к родине и родному краю. -воспитывать чувство гордости за страну, свой край, свою семью | 1 | | |
| 21 | А.С. Пушкин. Биография, темы и мотивы лирики. | | 1 | | |