Рабочая программа по литературе 5-9 кл. Планируемые результаты освоения предмета Литература Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении предмета Литература
 Скачать 167.35 Kb.
|
|
6 | Предание «Как Бадыноко победил одноглазого великана» | | 1 | | |
| 7 | Сказки «Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Сказка и ее художественные особенности. | -воспитывать нравственную культуру, самостоятельность, уверенность в себе | 1 | | |
| 8 | Из древнерусской литературы | «Сказание о белгородских колодцах». «Повесть о разорении Рязани Батыем». Отражение в произведениях истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях. | | 1 | |
| 9 | Гимн в честь воинского подвига. «Повесть о разорении Рязани Батыем». | -воспитывать гражданскую позицию учащихся в ходе выявления художественной идеи произведения | 1 | | |
| 10 | Поучительный характер древнерусской литературы. «Поучение Владимира Мономаха». | -воспитание нравственно-эстетических представлений в ходе выявлении художественной идеи произведения и лексического значения слов милосердие, покаяние, справедливость, самоуничижение. | 1 | | |
| 11 | Нравственная проблема житийной литературы. | -воспитывать патриотические чувства к родной земле | 1 | | |
| 12 | Из русской литературы XVIII века | М.В. Ломоносов. Годы учения. | -воспитывать любовь к литературе | 1 | |
| 13 | Отражение позиций ученого и гражданина в поэзии: «Стихи, сочиненные по дороге в Петергоф» | | 1 | | |
| 14 | Отражение в стихотворении мыслей ученого и поэта. | 1 | | ||
| 15 | Из литературы XIX века | В.А.Жуковский. Краткие сведения о писателе. В.А. Жуковский и А.С. Пушкин. | -воспитывать любовь к литературе | 1 | |
| 16 | Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского «Светлана». | | 1 | | |
| 17 | Фантастическое и реальное, связь с фольклором, особенности языка и образов в балладе В.А. Жуковского «Светлана». | -воспитание уважения к традициям своего народа, интереса к творчеству и личности писателя; воспитывать у учащихся чувство прекрасного, умение ценить любовь, веру человека во что-то светлое, доброе, высокое. | 1 | | |
| 18 | Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина. | | 1 | | |
| 19 | Тема «барства дикого» в стихотворении А.С. Пушкина «Деревня». | -воспитывать гуманистическое мировоззрение учащихся, активную жизненную позицию. | 1 | | |
| 20 | Тема природы в лирике А. С. Пушкина «Редеет облаков летучая гряда» | -воспитывать любовь к природе | 1 | | |
| 21 | Лирика природы. А.С. Пушкин «Зимнее утро» | 1 | | ||
| 22 | В мире пушкинского стихотворения «Зимний вечер» | 1 | | ||
| 23 | «Дубровский» - историческая правда и художественный вымысел. | -воспитание толерантности, умения общаться -на примере образа Дубровского привести к пониманию таких понятий, как благородство, справедливость, честность | 1 | | |
| 24 | Нравственные и социальные проблемы романа. | 1 | | ||
| 25 | Основной конфликт в романе «Дубровский» | 1 | | ||
| 26 | Центральные персонажи в романе «Дубровский» | 1 | | ||
| 27 | Контрольный тест по роману А.С.Пушкина «Дубровский» | 1 | | ||
| 28 | Сочинение по роману «Сравнительная характеристика Троекуров- Дубровский- старший» | 1 | | ||
| 29 | Сочинение по роману «Сравнительная характеристика Троекуров- Дубровский- старший» | 1 | | ||
| 30 | М.Ю.Лермонтов. Годы учения. Ссылка на Кавказ. Поэт и власть. | -воспитывать любовь к русской классической поэзии, к родному краю | 1 | | |
| 31 | Мотив странничества в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Тучи». | 1 | | ||
| 32 | Вольнолюбивые мотивы в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Парус». | 1 | | ||
| 33 | Трагическое одиночество человека в мире и исторической «бездомности» поколения в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Листок». | Воспитание толерантности | 1 | | |
| 34 | Трагическая непреодолимость одиночества при общей родственности судьбы в стихотворении М.Ю. Лермонтова «На севере диком…» | | 1 | | |
| 35 | Н.В. Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба»: история создания повести, историческая основа и народнопоэтические истоки. | -воспитывать интерес к отечественной истории - воспитывать чувство патриотизма и национальной гордости, чувство товарищества, воспитывать культуру речи при составлении связных высказываний, любовь к своему народу | 1 | | |
| 36 | «Бранное, трудное время...» Степь как образ Родины в повести Гоголя | 1 | | ||
| 37 | Центральные образы и приемы их создания. Остап и Андрий. Сравнительная характеристика (характеры, типы, речь). | 1 | | ||
| 38 | Центральные образы и приемы их создания. Остап и Андрий. Сравнительная характеристика (характеры, типы, речь). | 1 | | ||
| 39 | Подвиг Тараса Бульбы. Казачество в изображении Н.В. Гоголя..Лирическое и эпическое в повести. | 1 | | ||
| 40 | Классное сочинение по повести «Тарас Бульба». | 1 | | ||
| 41 | Классное сочинение по повести «Тарас Бульба». | 1 | | ||
| 42 | И.С.Тургенев. «Записки охотника»: творческая история и своеобразие композиции. | Воспитание любви к родной природе | 1 | | |
| 43 | Проблематика и своеобразие рассказа «Бирюк». | -воспитание личности с активной жизненной позицией | 1 | | |
| 44 | Служебный долг и человеческий долг в рассказе «Бирюк» | -воспитывать у учащихся интерес и любовь к литературе, способствовать формированию таких качеств, как чувство долга и собственного достоинства, сострадание и готовность прийти на помощь | 1 | | |
| 45 | Общечеловеческое в рассказе, образ лесника, позиция автора. | 1 | | ||
| 46 | Один из рассказов «Записок охотника» по выбору учащихся, самостоятельная характеристика. | 1 | | ||
| 47 | Н.А.Некрасов. Гражданская позиция в 60-70-е гг. Темы народного труда и «долюшки женской». | Воспитание уважительного отношения к людям труда | 1 | | |
| 48 | Стихотворения: «В полном разгаре страда деревенская…», «Великое чувство! У каждых дверей…» | 1 | | ||
| 49 | Способы создания образа женщины- труженицы, женщины- матери. Отношение автора к героям и событиям. | 1 | | ||
| 50 | Л.Н. Толстой в 30—50 гг. XIX в. | | 1 | | |
| 51 | Общее настроение внутренней неустроенности и беспокойства, присущее герою повести Л.Н. Толстого «Детство». | -воспитывать тёплое и бережное отношение к матери - самому дорогому человеку. | 1 | | |
| 52 | Идея стремления к совершенству, к единению в любви, проявившаяся в главах повести Л.Н. Толстого «Детство». | 1 | | ||
| 53 | Уроки доброты Л.Н. Толстого. Рассказ «Бедные люди». | -воспитывать доброте, милосердии, состраданию; воспитание интереса к литературе; воспитание нравственных качеств личности на примере поступка героев рассказа; формирование познавательного интереса учащихся к чтению | 1 | | |
| 54 | Домашнее сочинение- размышление. «Урок доброты Л.Н.Толстого» | 1 | | ||
| 55 | В.Г. Короленко. « В дурном обществе». Проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, милосердия. | 1 | | ||
| 56 | Роль дружбы в жизни героев повести В.Г.Короленко «В дурном обществе». | 1 | | ||
| 57 | Дети и взрослые в повести В.Г.Короленко «В дурном обществе». | 1 | | ||
| 58 | Характеристика любимого персонажа. Сочинение по рассказу «В дурном обществе». | 1 | | ||
| 59 | Характеристика любимого персонажа. Сочинение по рассказу «В дурном обществе». | 1 | | ||
| 60 | Характеристика любимого персонажа. Сочинение по рассказу «В дурном обществе». | 1 | | ||
| 61 | А.П.Чехов. Сатирические и юмористические рассказы . | | 1 | | |
| 62 | Темы, приемы создания характеров персонажей. Отношения автора к героям. Рассказ «Толстый и тонкий» | Воспитание человеческого достоинства | 1 | | |
| 63 | Рассказ «Шуточка». Темы, характеры персонажей. Приемы создания комического эффекта. | | 1 | | |
| 64 | Рассказ «Налим». Темы, характеры персонажей. Приемы создания комического эффекта. | -воспитывать интерес к творчеству А.П. Чехова. | 1 | | |