Методические указания. Пояснительная записка. 3 2
 Скачать 1.87 Mb.
|
|
возможность в электронной форме: управлять учебным процессом; создавать и редактировать электронные таблицы, тексты и пре- зентации; формировать и отрабатывать навыки клавиатурного письма; создавать, обрабатывать и редактировать звук; создавать, обрабатывать и редактировать растровые, векторные и видеоизображения; индивидуально и коллективно (многопользовательский режим) создавать и редактировать интерактивные учебные материалы, образова- 84 тельные ресурсы, работы со статическими и динамическими графически- ми и объектами; работать с геоинформационными системами, картографической информацией,планами объектов и местности; визуализировать исторические данные (создавать ленты време- ни и др.); размещать, систематизировать и хранить (накапливать) матери- алы учебного процесса (в том числе работы обучающихся и педагогиче- ских работников, используемые участниками учебного процесса инфор- мационные ресурсы); проводить мониторинг и фиксировать ход учебного процесса и освоения основной образовательной программы общего образования; проводить различные виды и формы контроля знаний, умений и навыков, осуществлять адаптивную (дифференцированную) подготовку к государственной аттестации; осуществлять взаимодействие между участниками учебного процесса, в том числе дистанционное (посредством локальных и глобаль- ных сетей) использование данных, формируемых в ходе учебного процес- са для решения задач управления образовательной деятельностью; осуществлять взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования. Предлагаемые рекомендации включают в себя: общие и конкрети- зированные части в оснащении кабинетов начальной школы. Перечень учебного оборудования для минимального оснащения каби- нетов начальной школы На основе изучения нормативных требований в плане обеспечения средствами обучения образовательных учреждений на первой ступени обучения, анализа предлагаемой оснащенности учебного процесса и обо- рудования учебных помещений опубликованный издательствами «Про- свещение» и «Дрофа», выделены общая и аппаратная части в выборе средств обучения, а также оборудование для внеурочной деятельности: Общая часть в оснащение кабинета начальной школы включает в себя: библиотечный фонд (книгопечатная продукция); печатные посо- бия; экранно-звуковые пособия (могут быть в цифровом виде);техниче- ские средства обучения (средства ИКТ) (в течение недели количество уроков с применением ТСО не должно превышать для обучающихся I 85 ступени – 3-4 уроков (СанПиН п. 2.9.11.); игры и игрушки (таблицы 10- 14). Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения: Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс); К – полный комплект (на каждого ученика класса); Ф – комплект для фронтальной работы (не менее чем 1 экземпляр на двух учеников); П – комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5-6 человек). Таблица 10 Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) РУССКИЙ ЯЗЫК (С РОДНЫМ (РУССКИМ) И РОДНЫМ (НЕРУССКИМ) ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ) N Наименования объектов и средств материально-технического обеспе- чения Необ- хо- димое коли- чество Примечания, методический коммен- тарий 1 Учебно-методические комплекты по русскому языку для 1-4 классов (программы, учебники, рабочие тет- ради и др.) К Библиотечный фонд комплектуется с учетом типа школы с родным (рус- ским) и родным (нерусским) языком обучения на основе Перечня УМК, ре- комендованных или допущенных МОН РФ. При комплектации библиотечного фонда целесообразно включить в состав книгопечатной продукции от- дельные экземпляры учебников, не имеющие грифа. Они могут использо- ваться в качестве дополнительного ма- териала 2 Стандарт начального образования по русскому языку Д 3 Примерная программа начального образования по русскому языку Д Вестник образования, №2, 2005 г. Яв- ляется основой для составления моде- фицированной программы (при необ- ходимости) 4 Методические пособия для учителя, дополнительная литература Д Наряду с профессиональной литерату- рой может быть периодическая печать (см. Приложение) ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ (С РОДНЫМ (РУССКИМ) И РОДНЫМ (НЕРУССКИМ) ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ) 86 1 Учебно-методические комплекты по литературному чтению для 1-4 клас- сов (программы, учебники, рабочие тет- ради и др.) К УМК выбираются с учетом типа школы с родным (русским) и родным (нерус- ским) языком обучения. В библиотеч- ный фонд входят комплекты учебников, ре- комендованные или допущенные МОН РФ. При комплектации библиотечно- гофонда целесообразно включить в со- став книгопечатной продукции отдель- ные экземпляры учебников, не имею- щие грифа. Они могут использоваться в качестве дополнительного материала 2 Стандарт начального образования по литературному чтению Д С учетом типа школы с родным (рус- ским) и родным (нерусским) языком обучения 3 Примерная программа начального об- разования по литературному чтению Д Вестник образования, №2, 2005 Выби- рается с учетом типа школы с родным (русским) и родным (нерусским) язы- ком обучения. Является основой для составления модефицированной про- граммы (при необходимости) 4 Методические пособия для учителя, дополнительная литература Д Наряду с профессиональной литерату- рой может быть периодическая печать (см. Приложение) ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 1 Учебно-методические комплекты (программы, учебники, рабочие тет- ради хрестоматии и т.п.) К В библиотечный фонд входят комплек- ты учебников, рекомендованные или допущенные Министерством образова- ния и науки 2 Научно-популярные, художественные книги для чтения (в соответствии с основным содержанием обучения) П Книги систематизируются и формиру- ются в классную библиотеку. Состав- ляется картотека литературы, исполь- зуемой на уроках окружающего мира. Хранятся книги в доступном для детей месте. 3 Детская справочная литература (спра- вочники, атласы-определители, эн- циклопедии) об окружающем мире (природе, труде людей, обществен- ных явлениях и пр.) П 4 Стандарт начального образования и документы по его реализации Д 5 Методические пособия для учителя, дополнительная литература Д Наряду с профессиональной литерату- рой может быть периодическая печать (см. Приложение) МАТЕМАТИКА 1 Учебно-методические комплекты (УМК) для 1 – 4 классов (программа, учебники, рабочие тетради, дидакти- ческие материалы и др.) К В библиотечный фонд входят комплек- ты учебников, рекомендованные или допущенные Министерством образова- ния и науки 87 2 Примерная программа по математике Вестник образования, №2, 2005 г. Яв- ляется основой для составления моде- фицированной программы (при необ- ходимости) ТЕХНОЛОГИЯ (ТРУД) 1 Стандарт начального образования по технологии (труду) Д 2 Примерная программа по технологии (труду) Д Вестник образования, №2, 2005 г. Яв- ляется основой для составления моде- фицированной программы (при необ- ходимости) 3 Учебно-методические комплекты (программа, учебники, рабочие тетра- ди, дидактические материалы и пр.) К 4 Методические пособия и книги для учителя, дополнительная литература Д Наряду с профессиональной литерату- рой может быть периодическая печать (см. Приложение) 5 Предметные журналы Д См. Приложение Таблица 11 Печатные пособия РУССКИЙ ЯЗЫК, ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ (С РОДНЫМ (РУССКИМ) И РОД- НЫМ (НЕРУССКИМ) ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ) 1. Комплекты для обучения гра- моте (наборное полотно, набор букв, образцы письменных букв) Используется как демонстрационный материал в пе- риод обучения грамоте, может работать на протяже- нии всего обучения в первом классе, чтобы дети име- ли возможность видеть образцы букв перед глазами. В классе должен быть не менее одного комплекта 2. Касса букв и сочетаний (по воз- можности) На уроках обучения грамоте и русского языка ис- пользуется для фронтальной работы и работы в парах. Желательно иметь по одному комплекту на двух че- ловек 3. Таблицы к основным разделам грамматического материала, со- держащегося в стандарте начального образования по рус- скому языку Необходим как демонстрационный материал как на уроках изучения нового материала, так и на уроках закрепления знаний. В классе должен быть один комплект 4. Наборы сюжетных (и предмет- ных) картинок, репродукции картин в соответствии с темати- кой, опреде-ленной в стандарте начального образования по рус- скому языку и литературному чтению (в том числе в цифровой форме) Используется как демонстрационный материал для работы по развитию речи младших школьников, как на уроках русского языка, так и на уроках литератур- ного чтения 88 5. Словари всех типов по русско- му языку и литературному чте- нию В классе должны быть словари для фронтальной, групповой и самостоятельной индивидуальной рабо- ты, а также для работы в парах. Чаще всего (на каж- дом уроке) используются орфографические, толко- вые, этимологические словари при знакомстве с но- выми словарными словами, при работе над орфогра- фией сложных для младшего школьника слов. 6. Детские книги разных типов и жанров из круга детского чте- ния Для расширения кругозора чтения должна быть со- здана классная библиотечка. В ней должны быть как книги для демонстрации на выставке (например, при чтении рассказа Л.Н.Толстого «Акула», организуется выставка книг данного автора с другими его произве- дениями; при работе по теме «Русский фольклор» на выставке размещаются демонстрационные книги с народными сказками, книги с пословицами и т.п.), так и книги для индивидуального самостоятельного чте- ния. 7. Портреты поэтов и писателей (в соответствии с обязательным минимумом) Необходимо иметь в классе комплект для демонстра- ции портрета автора изучаемого произведения ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК 1. -Алфавит (настенная таблица), - транскрипционные знаки (таб- лица), - грамматические таблицы к ос- новным разделам грамматиче- ского материала, - наборы тематических карти- нок в соответствии с тематикой, - ситуационные плакаты (маг- нитные или иные) с раздаточ- ным материалом по темам: Классная комната, Квартира, Детская комната, Магазин и т.п. Данный дидактический материал используется как демонстрационный в соответствии со стандартами начального образования по иностранному языку. Он может быть представлен как таблицами, так и в циф- ровом виде. Необходимость использования данного наглядного материала обусловлена особенностью восприятия учебного материала младшими школьниками и но- визной, и сложностью изучения иностранного языка в начальной школе. 2. Касса букв и буквосочетаний На уроках иностранного языка используется для фронтальной работы и работы в парах. Желательно иметь по одному комплекту на двух человек 3. Карты на иностранном языке: - Географическая карта/ы стран/ы изучаемого языка - Географическая карта Европы Демонстрационный материал. Данные карты могут иметь постоянное местоположение в классе ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 89 1. - Таблицы природоведческого и обществоведческого содержа- ния в соответствии с програм- мой обучения - Плакаты по основным темам естествознания магнитные или иные (природные сообщества леса, луга, сада, озера и т.п.) - Портреты выдающихся людей России (политических деятелей, военачальников, писателей, по- этов, композиторов и др.) - Рельефные модели (равнина, холм, гора, овраг) - Муляжи овощей, фруктов, грибов с учетом содержания обучения - Модель "Торс человека" с внутренними органами Демонстрационный дидактический материал. Ис- пользуется во время объяснения нового материала или на уроках закрепления знаний, обобщения прой- денного как иллюстрации к изучаемым темам. Необ- ходимо иметь один комплект на класс. Возможен цифровой вариант таблиц, плакатов и портретов. 2. Географические и исторические настенные карты Обязательный дидактический материал на уроках окружающего мира. Должен иметь постоянное место нахождения на весь период изучения темы для само- стоятельного обращения к ним младших школьников на переменах или во внеурочное время. 3. Атлас географических и исто- рических карт Атлас предназначен для индивидуальной работы, по- этому необходимо их наличие у каждого ученика. 4. Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.). Например, репродукции картин Используются для фронтальной работы, необходи- мо несколько комплектов (один на двоих человек). Например, при изучении темы «Приметы осени» дети могут рассматривать репродукцию картины Левитана «Золотая осень», находя приметы осени в осеннем пейзаже и т.п. 5. Оборудование для уголка живой природы: аквариум, террариум, клетка для птиц, предметы ухо- да за растениями и животными Для формирования чувства ответственности у млад- ших школьников, а также для наблюдения за жизнью животных в классе необходим уголок живой приро- ды. 6. Модели светофоров, дорожных знаков, средств транспорта ОБЖ в начальной школе интегрировано в урок окру- жающего мира, поэтому темы, связанные с изучением правил дорожного движения сопровождаются дан- ными дидактическими наглядными средствами обу- чения. Они могут быть как демонстрационными, т.е. 1 комплект на класс, так и использоваться для фрон- тальной работы в парах или группах. 7. Макеты архитектурных соору- жений, исторических памятни- ков и т.п. При работе в группах используются для исследова- тельской работы. Например, макет казачьей станицы. МАТЕМАТИКА 1. Демонстрационный материал (картинки предметные, табли- цы) в соответствии с основными темами программы обучения Д 90 2. Карточки с заданиями по мате- матике для 1 - 4 классов (в том числе многоразового использо- вания с возможностью самопро- верки) Предназначены для индивидуальной самостоятельной работы, при организации дифференцированного обу- чения и т.п. Например, с прозрачным клапаном для письма фло- мастером поверх условия задачи 3. Табель-календарь на текущий год Д + П 4. - Объекты, предназначенные для демонстрации последова- тельного пересчета от 0 до 10 - Объекты, предназначенные для демонстрации последова- тельно го пересчета от 0 до 20 - Наглядное пособие для изуче- ния состава числа (магнитное или иное), с возможностью крепления на доске - Демонстрационная числовая линейка с делениями от 0 до 100 (магнитная или иная); карточки с целыми десятками и пустые - Демонстрационное пособие с изображением сотенного квад- рата Используются в 1 классе для индивидуальной работы ежеурочно. Необходимы каждому ученику. Размер объектов не менее 5 см. Например, бусины двух цветов (по 5 бусин одного цвета, идущих под- ряд), нанизанные на прочную веревку. Например, магнитное поле с комплектом карточек от 1до 20 и 20 двусторонних фишек (одна сторона - од- ного цвета, другая - другого) Длиной не менее 2 м; с возможностью крепления кар- точек и письма маркерами. Используется как демон- страционный материал, а также для фронтальной ра- боты. Размером не менее 1 м х 1 м; с возможностью креп- ления карточек и полосок. Используется как демон- страционный материал, а также для фронтальной ра- боты. 5. - Демонстрационная таблица умножения, магнитная или иная; карточки с целыми числа- ми от 0 до 100; пустые карточки и пустые полоски с возможно- стью письма на них - Демонстрационная числовая линейка магнитная или иная; числа от 0 до 1000, представ- ленные квадратами по 100; кар- точки с единицами, десятками, сотнями и пустые Для фронтальной работы во 2 классе. Используется ежеурочно при изучении таблицы умножения. Размером не менее 1 м х 1 м; с возможностью креп- ления карточек и полосок Длиной не менее 2 м; с возможностью крепления кар- точек и письма маркерами ТЕХНОЛОГИЯ (ТРУД) 1. Таблицы в соответствии с ос- новными разделами программы обучения Применяются как демонстрационный материал в со- ответствии с методикой проведения урока 2. Альбомы демонстрационного и раздаточного материала Могут использоваться при групповой и индивидуаль- ной работе. Необходимо иметь несколько комплектов (1 экземпляр на 5 - 6 человек). 91 Таблица 12 Экранно-звуковые пособия (могут быть в цифровом виде) 1 Аудиозапи- си. Д Коробки со звукозаписями располагают в секционном шкафу в нижних закрытых секциях (СанПиН п. 2.5.7.4). Использование аудиозаписей в учебном процессе: 1. Для изучения русского языка в школе с родным (нерусским) язы- ком обучения. 2. На уроках литературного чтения (с родным (русским) и родным (нерусским) языком обучения) используются аудиозаписи художе- ственного исполнения изучаемых произведений. 3. Аудиозаписи к УМК, используемые для изучения иностранного языка. 4. На уроках окружающего мира могут быть использованы фраг- менты музыкальных произведений записи голосов птиц, шума леса, рассказы ученых и др. 5. Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке, комплекты аудио- кассет и СD-R по темам и разделам курса для каждого класса. 6. На уроках изобразительного искусства используются аудиозаписи по музыке и литературным произведениям, комплекты аудиокассет и СD-R по темам и разделам курса для каждого класса. 7. Использование аудиозаписей на уроках физической культуры. Например, при проведении зарядки. 2 Видео- фильмы Д Коробки с кинофрагментами располагают в секционном шкафу в нижних закрытых секциях (СанПиН п. 2.5.7.4). Использование видеофильмов в учебном процессе: 1.Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по русскому языку. 2. Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения литера- турному чтению. 3. Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по иностранным языкам. 4. Видеофильмы (о распускании почек на ветках деревьев, замерза- нии реки, морском прибое и т.д.), и видеофрагменты (о природе сте- пей и пустынь, об источнике и реке и т.д.), соответствующие содер- жанию обучения окружающему миру. 5. Видеофрагменты, отражающие основные темы обучения матема- тике. 6. Оперы, балеты, творчество отдельных композиторов, ведущих исполнителей и исполнительских коллективов при изучении музы- ки. 7. Видеофильмы (о памятниках архитектуры, народных промыслах, художественных музеях, о творчестве отдельных художников, ху- дожественных технологиях) по изобразительному искусству. 8. Видеофильмы (труд людей; технологические процессы, народ- ные промыслы) при изучении технологии. 92 3 Слайды (диапозити- вы) Д Коробки со слайдами располагают в секционном шкафу в нижних закрытых секциях. (СанПиН п. 2.5.7.4). Использование слайдов в учебном процессе: 1. Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по русскому языку. 2. Слайды (диапозитивы), соответствующие содержанию обучения литературному чтению (иллюстрации к литературным произведени- ям). 3. Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по иностранным языкам. 4. Слайды (диапозитивы) произведений пластических искусств, ил- люстрации к литературным произведениям при изучении музыки. 5. Слайды (диапозитивы) произведений пластических искусств в исторической ретроспективе, иллюстраций к литературным произ- ведениям, объектовы природы в разных ракурсах при изучении изобразительного искусства. 6. Слайды (диапозитивы) по основным темам курса технологии. 4 Мультиме- дийные (цифровые) образова- тельные ре- сурсы Д Использование мультимедийных (цифровых) образовательных ре- сурсов в учебном процессе: 1. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответ- ствующие тематике, данной в стандарте обучения русскому языку. 2. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответ- ствующие содержанию обучения литературному чтению. 3. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответ- ствующие стандартам обучения иностранному языку. 4. Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие про- граммы по предмету окружающий мир. 5. Цифровые информационные инструменты и источники (по тема- тике курса математики), занимательные задания по математике для 1 - 4 классов. 6. Методические пособия по электронному музыкальному творче- ству на уроках музыки. 7. Мультимедийные обучающие художественные программы по изобразительному искусству, игровые художественные компьютер- ные программы. 8. Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие про- граммы по предмету технология. |