ктп 4 класс. ктп 4 класс моё. Пояснительная записка Цель и задачи изучения учебного предмета Русский язык

• Название: Пояснительная записка Цель и задачи изучения учебного предмета Русский язык
• Анкор: ктп 4 класс
• Дата: 05.10.2022
• Размер: 250.84 Kb.
• Имя файла: ктп 4 класс моё.docx
• Тип: Пояснительная записка; #716004
• страница: 15 из 18

А. Риис «Про Сарли, черепаху с

Большого барьерного рифа»

Разрушается природа –

разрушается человек.

4.1.2.1 - пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко,

подробно, выборочно), творческий пересказ (изменить лицо, добавить ситуацию, придумать разворачивание событий)

4.2.8.1 - извлекать, перерабатывать полученную информацию, делать выводы и представлять полученные сведения в виде схемы причинно-следственных связей

1

28

73

А. Риис «Про Сарли, черепаху с

Большого барьерного рифа»

Разрушается природа –

разрушается человек.

4.1.2.1 - пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко,

подробно, выборочно), творческий пересказ (изменить лицо, добавить ситуацию, придумать разворачивание событий)

4.2.8.1 - извлекать, перерабатывать полученную информацию, делать выводы и представлять полученные сведения в виде схемы причинно-следственных связей

1

03.03

74

И. Тургенев «Перепелка»

Не будь равнодушным!

4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко, подробно, выборочно), творческий пересказ (изменить лицо, добавить ситуацию, придумать разворачивание событий)

4.2.7.1 сравнивать события и чувства героев, подтверждая свое мнение примерами из произведения, находить и анализировать событие, лежащее в основе эпизода;

4.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть;

1

6

75

И. Тургенев «Перепелка»

Не будь равнодушным!

4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко, подробно, выборочно), творческий пересказ (изменить лицо, добавить ситуацию, придумать разворачивание событий)

4.2.7.1 сравнивать события и чувства героев, подтверждая свое мнение примерами из произведения, находить и анализировать событие, лежащее в основе эпизода;

4.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть;

1

7

76

А. Сван «Бельчонок и ёлочка»

Крепкая дружба!

4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко, подробно, выборочно), творческий пересказ (изменить лицо, добавить ситуацию, придумать разворачивание событий)

4.2.7.1 сравнивать события и чувства героев, подтверждая свое мнение примерами из произведения, находить и анализировать событие, лежащее в основе эпизода;

4.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть

1

10

77

«Большое начинается с малого». Экологический рассказ для детей

Оценка твоих достижений

СОР №2 за сквозную тему «Охрана окружающей среды»

4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко, подробно, выборочно), творческий пересказ (изменить лицо, добавить ситуацию, придумать разворачивание событий)

4.2.7.1 сравнивать события и чувства героев, подтверждая свое мнение примерами из произведения, находить и анализировать событие, лежащее в основе эпизода;

4.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть

1

13

78

СОЧ за 3 четверть.

4.1.1.1 - формулировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы;

4.2.8.1 - извлекать, перерабатывать полученную информацию, делать выводы и представлять полученные сведения в виде схемы причинно-следственных связей

4.3.3.1 - писать творческие работы в форме диафильма/

проспекта/презентации/

схем/интервью/отзыва/

заметки/объявления/

постера

1

14

79

Обобщение

4.1.1.1 - формулировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы;

4.2.8.1 - извлекать, перерабатывать полученную информацию, делать выводы и представлять полученные сведения в виде схемы причинно-следственных связей

1

17.03

4 четверть 29 часов

80

В контексте сквозной темы «Путешествие в космос».

О. Сулейменов «Земля, поклонись Человеку!». Отрывок из поэмы

Люди тянутся к звёздам…

4.1.4.2 сопровождать речь иллюстрациями/

наглядностью /демонстрацией фотографий/картин

4.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины,

притчи, героического эпоса;

4.3.3.1 писать творческие работы в форме диафильма /проспекта/

презентации/схем/

интервью/отзыва /заметки/объявления/ постера

1

27.03

81

Ю. Гагарин «Дорога в космос»

(выдержки из книги)

Дорога в космос

4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко, подробно, выборочно), творческий пересказ (изменить лицо,

добавить ситуацию, придумать разворачивание событий);

4.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины,

притчи, героического эпоса

4.3.3.1 писать творческие работы в форме диафильма /проспекта/

презентации/схем/

интервью/отзыва /заметки/объявления/ постера

1

28

82

Главы из книги

«Космонавты рассказывают»

Воспоминания космонавтов

4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко, подробно, выборочно), творческий пересказ (изменить лицо,

добавить ситуацию, придумать разворачивание событий);

4.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины,

притчи, героического эпоса;

4.3.3.1 писать творческие работы в форме диафильма /проспекта/

презентации/схем/интервью/отзыва /заметки/

объявления/ постера

1

31

83

Главы из книги

«Космонавты рассказывают»

Воспоминания космонавтов

4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко, подробно, выборочно), творческий пересказ (изменить лицо,

добавить ситуацию, придумать разворачивание событий);

4.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины,

притчи, героического эпоса;

4.3.3.1 писать творческие работы в форме диафильма /проспекта/

презентации/схем/интервью/отзыва /заметки/

объявления/ постера

1

03.04

84

А. Леонов «Я выхожу в космос»

Открытый космос

4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко, подробно, выборочно), творческий пересказ (изменить лицо,

добавить ситуацию, придумать разворачивание событий);

4.2.7.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/ мультфильмах/музыке/ кинофильме;

4.3.3.1 писать творческие работы в форме диафильма /проспекта/

презентации/схем/

интервью/отзыва

/заметки/объявления/ постера;

1

4

85

Ж. Верн Главы из произведений «Из пушки на Луну», «Гектор Сервадак», «Путешествие к центру Земли»

Мир фантазий

4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко, подробно, выборочно), творческий пересказ (изменить лицо,

добавить ситуацию, придумать разворачивание событий);

4.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины,

притчи, героического эпоса;

4.3.3.1 писать творческие работы в форме диафильма /проспекта/

презентации/схем/

интервью/отзыва /заметки/объявления/ постера;

1

7

86

Ж. Верн Главы из произведений «Из пушки на Луну», «Гектор Сервадак», «Путешествие к центру Земли»

Мир фантазий

4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко, подробно, выборочно), творческий пересказ (изменить лицо,

добавить ситуацию, придумать разворачивание событий);

4.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины,

притчи, героического эпоса;

4.3.3.1 писать творческие работы в форме диафильма /проспекта/

презентации/схем/

интервью/отзыва /заметки/объявления/ постера;

1

10

87

Ж. Верн Главы из произведений «Из пушки на Луну», «Гектор Сервадак», «Путешествие к центру Земли»

Мир фантазий

4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко, подробно, выборочно), творческий пересказ (изменить лицо,

добавить ситуацию, придумать разворачивание событий);

4.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины,

притчи, героического эпоса;

4.3.3.1 писать творческие работы в форме диафильма /проспекта/

презентации/схем/

интервью/отзыва /заметки/объявления/ постера;

1

11

88

А. де Сент-Экзюпери «Маленький

принц» (отдельные главы)

Мы в ответе за будущее

4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко,

подробно, выборочно), творческий пересказ (изменить лицо,

добавить ситуацию, придумать разворачивание событий);

4.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины,

притчи, героического

эпоса

4.3.3.1 писать творческие работы в форме диафильма /проспекта/

презентации/схем/

интервью/отзыва /заметки/объявления/ постера

1

14

89

А. де Сент-Экзюпери «Маленький

принц» (отдельные главы)

Мы в ответе за будущее

4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко,

подробно, выборочно), творческий пересказ (изменить лицо,

добавить ситуацию, придумать разворачивание событий);

4.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины,

притчи, героического

эпоса

4.3.3.1 писать творческие работы в форме диафильма /проспекта/

презентации/схем/

интервью/отзыва /заметки/объявления/ постера

1

17

90

А. де Сент-Экзюпери «Маленький

принц» (отдельные главы)

Мы в ответе за будущее

4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко,

подробно, выборочно), творческий пересказ (изменить лицо,

добавить ситуацию, придумать разворачивание событий);

4.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины,

притчи, героического

эпоса

4.3.3.1 писать творческие работы в форме диафильма /проспекта/

презентации/схем/

интервью/отзыва /заметки/объявления/ постера

1

18

91

Ю. Афонин «Из другого мира»

Загадки мироздания

4.1.4.2 сопровождать речь иллюстрациями/

наглядностью /демонстрацией фотографий/картин

4.2.7.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/ мультфильмах/музыке/ кинофильме;

4.3.4.1 совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические

неточности, орфографические и пунктуационные ошибки

1

21

92

Ж. Верн «Вверх дном»

Оценка твоих достижений

СОР №1 за сквозную тему «Путешествие в космос».

4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме

(кратко, подробно, выборочно), творческий пересказ (изменить лицо,

добавить ситуацию, придумать разворачивание событий);

4.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды,

басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины,

притчи, героического эпоса

4.3.3.1 писать творческие работы в форме диафильма /проспекта/

презентации/схем/

интервью/отзыва /заметки/объявления/ постера

1

24

93

Обобщение изученного

4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме

(кратко, подробно, выборочно), творческий пересказ (изменить лицо,

добавить ситуацию, придумать разворачивание событий);

4.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды,

басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины,

притчи, героического эпоса

4.3.3.1 писать творческие работы в форме диафильма /проспекта/

презентации/схем/

интервью/отзыва /заметки/объявления/ постера

1

25

94

В контексте сквозной темы «Путешествие в будущее»

Р.-Э. Распе «Приключения барона Мюнхаузена»

Самый правдивый человек на земле

4.1.1.1 - формулировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы;

4.2.1.2 - читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/

изучающее/поисковое/

аналитическое/

чтение с пометками/

чтение схем/диаграмм);

1

28

95

Р.-Э. Распе «Приключения барона Мюнхаузена»

Самый правдивый человек на земле

4.1.1.1 - формулировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы;

4.2.1.2 - читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/

изучающее/поисковое/

аналитическое/

чтение с пометками/

чтение схем/диаграмм);

4.3.2.1 - писать творческие работы разных жанров на основе прочитанного (с добавлением новых героев, нового сюжета)

1

01.05

96

Е. Велтистов «Электроник – мальчик из чемодана» (отрывок)

До чего дошёл прогресс?

4.1.5.1 - строить высказывание для объяснения своих идей, чувств, взглядов, сравнивая с похожими событиями, которые были в жизни/по материалам прочитанного

4.2.3.1 - определять тему и основную мысль, доказывая фактами из произведения;

4.3.1.1 - составлять план на основе выявления последовательности

событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть

1

2

97

Е. Велтистов «Электроник – мальчик из чемодана» (отрывок)

До чего дошёл прогресс?

4.1.5.1 - строить высказывание для объяснения своих идей, чувств, взглядов, сравнивая с похожими событиями, которые были в жизни/по материалам прочитанного

4.2.3.1 - определять тему и основную мысль, доказывая фактами из произведения;

4.3.1.1 - составлять план на основе выявления последовательности

событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть

1

5

98

Е. Велтистов «Электроник – мальчик из чемодана» (отрывок)

До чего дошёл прогресс?

4.1.5.1 - строить высказывание для объяснения своих идей, чувств, взглядов, сравнивая с похожими событиями, которые были в жизни/по материалам прочитанного

4.2.3.1 - определять тему и основную мысль, доказывая фактами из произведения;

4.3.1.1 - составлять план на основе выявления последовательности

событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть

1

8

99

Е. Велтистов «Миллион и один день каникул»

Путешествие в будущее не за горами

4.1.3.1 -прогнозировать развитие сюжета по заголовку и заключительной части произведения, объяснять причину своего выбора;

4.2.1.2 - читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/

изучающее/поисковое/

аналитическое/чтение с пометками/чтение схем/диаграмм);

4.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть;

1

9

100

Е. Велтистов «Миллион и один день каникул»

Путешествие в будущее не за горами

4.1.1.1 - формулировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы;

4.2.1.2 - читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/

изучающее/поисковое/

аналитическое/чтение с пометками/чтение схем/диаграмм);

1

12

101

Е. Велтистов «Миллион и один день каникул»

Путешествие в будущее не за горами

4.1.5.1 строить высказывание для объяснения своих идей, чувств, взглядов, сравнивая с похожими событиями, которые были в жизни/по материалам прочитанного

4.2.1.2 - читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/

изучающее/поисковое/

аналитическое/чтение с пометками/чтение схем/диаграмм);

4.3.2.1 - писать творческие работы разных жанров на основе прочитанного

(с добавлением новых героев, нового сюжета)

1

15

102

К. Булычев «Путешествие Алисы»

Тайны Вселенной.

4.1.3.1 - прогнозировать развитие сюжета по заголовку и заключительной части произведения, объяснять причину своего выбора;

4.2.3.1 - определять тему и основную мысль, доказывая фактами из произведения;

4.3.2.1 - писать творческие работы разных жанров на основе прочитанного

(с добавлением новых героев, нового сюжета)

1

16

103

К. Булычев «Алиса в стране загадок»

Космические приключения

4.1.3.1 - прогнозировать развитие сюжета по заголовку и заключительной части произведения, объяснять причину своего выбора;

4.2.7.1 - сравнивать события и чувства героев, подтверждая свое мнение примерами из произведения,

находить и анализировать событие, лежащее в основе эпизода;

4.3.1.1 - составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть;

1

19

104

К. Булычев «Алиса в стране загадок»

Космические приключения

4.1.3.1 - прогнозировать развитие сюжета по заголовку и заключительной части произведения, объяснять причину своего выбора;

4.2.7.1 - сравнивать события и чувства героев, подтверждая свое мнение примерами из произведения,

находить и анализировать событие, лежащее в основе эпизода;

4.3.1.1 - составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть;

1

22

105

А. Саломатов «Петухи»

Оценка твоих достижений

4.1.1.1 - формулировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы

4.2.1.2 - читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/

изучающее/поисковое/

аналитическое/чтение с пометками/чтение схем/диаграмм);

4.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть;

1

23

106

А. Саломатов «Петухи»

Оценка твоих достижений

СОР №2 за сквозную тему «Путешествие в будущее».

4.1.1.1 - формулировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы

4.2.1.2 - читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/

изучающее/поисковое/

аналитическое/чтение с пометками/чтение схем/диаграмм);

4.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть;

1

26

107

СОЧ за 4 четверть.

4.1.1.1 - формулировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы

4.2.1.2 - читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/

изучающее/поисковое/

аналитическое/чтение с пометками/чтение схем/диаграмм);

4.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть;

1

29

108

Обобщение

4.2.1.2 - читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/

изучающее/поисковое/

аналитическое/чтение с пометками/чтение схем/диаграмм);

4.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть;

1

30.05