№
п/п
|
Название
раздела
|
Тема урока
|
Цели обучения
|
Часы
|
Дата проведения
|
Примечание
|
|
1 четверть 9 часов
|
1
|
«Моя Родина - Казахстан»
|
На какие части делится наша республика?
|
4.1.3.1 различать административно-территориальные единицы различного ранга (округ, район, область);
4.1.3.2 основываясь на различных источниках, давать описание субъектов экономической деятельности своего края
|
1
|
02.09
|
|
2
|
|
Промышлен-ность и сельское хозяйство моего края
|
4.1.3.1 различать административно-территориальные единицы различного ранга (округ, район, область);
4.1.3.2 основываясь на различных источниках, давать описание субъектов экономической деятельности своего края
|
1
|
9
|
|
3
|
|
Промышлен-ность и сельское хозяйство моего края
|
4.1.3.1 различать административно-территориальные единицы различного ранга (округ, район, область);
4.1.3.2 основываясь на различных источниках, давать описание субъектов экономической деятельности своего края
|
1
|
16
|
|
4
|
«Ценности»
|
Природа и хозяйственная деятельность человека
ОБЖЧ: Дорога-зона повышенной опасности
|
4.2.3.1 анализировать хозяйственную деятельность людей своей местности и регионов Казахстана в зависимости от природных условий (рельеф, климат, растительный и животный мир, водные объекты)
|
1
|
23
|
|
5
|
|
Семья в жизни общества
ОБЖЧ: Система правил поведения в транспорте
|
4.1.1.1 доказывать значимость семьи в жизни общества
4.1.1.2 анализировать функциональную роль членов семьи
|
1
|
30
|
|
6
|
|
Наш семейный бюджет
|
4.1.1.3 анализировать доход и расход семейного бюджета
|
1
|
07.10
|
|
7
|
|
Каким быть лидеру?
ОБЖЧ: Здоровое питание
|
4.1.2.2 определять личностные качества лидера
|
1
|
14
|
|
8
|
|
Школьное самоуправление
СОР №1 за сквозную тему «Моя Родина Казахстан». «Ценности»
|
4.1.2.1 объяснять пути вступления в состав школьного самоуправления
|
1
|
21
|
|
9
|
|
Обобщение
|
4.1.2.1 объяснять пути вступления в состав школьного самоуправления
|
1
|
28.10
|
|
2 четверть 8 часов
|
10
|
В контексте сквозной темы «Культурное наследие»
|
Истоки казахского народа
|
4.3.2.1 на основе различных источников объяснять происхождение казахского народа
4.3.2.2 графически отображать связь между саками, гуннами, тюрками и казахами
|
1
|
11.11
|
|
11
|
|
Достижения Казахстана в экономике
|
4.3.3.1 объяснять достижения Казахстана в ХХ–XXI вв. (культура, наука, образование, экономика)
|
1
|
18
|
|
12
|
|
Развитие науки в Казахстане. Ученый КанышСатпаев
Для чего нужны исторические музеи?
|
4.3.3.1 объяснять достижения Казахстана в ХХ–XXI вв. (культура, наука, образование, экономика);
4.3.4.1 основываясь на биографических данных выдающихся деятелях творческих и трудовых профессий излагать об их вкладе в развитие страны
4.3.1.2 объяснять назначение исторических музеев;
4.3.1.3 предлагать собственный проект музея
|
1
|
25
|
|
13
|
«Мир профессий»
|
Какие бывают профессиональные праздники?
|
4.1.6.1 на основе исследований творчески представлять историю профессиональных праздников
|
1
|
02.12
|
|
14
|
|
Как избежать травм при занятиях спортом?
ОБЖЧ:Понятие различных видов травм Безопасность на железной дороге
|
4.1.4.1 исследовать причины травматизма в различных видах спорта
4.1.4.2 предлагать меры по профилактике и способы снижения травмоопасности при занятиях различными видами спорта
|
1
|
9
|
|
15
|
|
Достижения Казахстана в ХХ–ХХI вв. В культуре. КуляшБайсеитова – «казахский соловей»
СОР №2 за сквозную тему
|
4.3.3.1 объяснять достижения Ка-захстана в ХХ–XXI вв. (культура, наука, образование, экономика);
4.3.4.1 основываясь на биографических данных выдающихся деятелей творческих и трудовых профессий излагать о вкладе в развитие страны
|
1
|
16
|
|
16
|
|
СОЧ-1 полугодие
|
4.3.3.1 объяснять достижения Казахстана в ХХ–XXI вв. (культура, наука, образование, экономика);
4.3.4.1 основываясь на биографических данных выдающихся деятелей творческих и трудовых профессий излагать о вкладе в развитие страны
|
1
|
23
|
|
17
|
|
Обобщение
|
4.1.4.1 исследовать причины травматизма в различных видах спорта
4.1.4.2 предлагать меры по профилактике и способы снижения травмоопасности при занятиях различными видами спорта
|
1
|
30.12
|
|
3 четверть
|
18
|
В контексте
сквозной
темы:
«Природные явления»
|
Как климат влияет на развитие человечества?
ОБЖЧ: Безопасность человека в природной среде
|
4.2.2.1 анализировать влияние климата на развитие человечества
|
1
|
13.01
|
|
19
|
|
Какие катаклизмы возможны в моей местности?
|
4.2.3.2 на основе исследования прогнозировать вероятность возникновения природных катаклизмов в своем регионе
|
1
|
20
|
|
20
|
|
Риски и опасности в искусственной
ОБЖЧ: Основы профилактики инфекционных заболеваний
|
4.1.4.3 на основе различных источников выявлять и оценивать риски и опасности в искусственной среде
|
1
|
27
|
|
21
|
|
Моя безопасность в искусственной среде
ОБЖЧ: Защита квартир от воров и грабителей.
|
4.1.4.4 планировать свою безопасность в искусственной среде
|
1
|
03.02
|
|
22
|
«Охрана окружающей среды»
|
Сельское хозяйство моего края
|
4.2.3.1 анализировать хозяйственную деятельность людей своей местности и регионов Казахстана в зависимости от природных условий (рельеф, климат, растительный и животный мир, водные объекты)
|
1
|
10
|
|
23
|
|
Моя безопасность во время катаклизмов
ОБЖЧ:Безопасность человека в природной среде
|
4.2.3.2 на основе исследования прогнозировать вероятность возникновения природных катаклизмов в своем регионе
|
1
|
17
|
|
24
|
|
Почему надо бережно относиться к окружающей среде?
|
4.2.1.1 определять местоположение объекта по отношению к другим
|
1
|
24
|
|
25
|
|
Глобус и карта
ОБЖЧ: Основы ориентирования по признакам местных предметов и компасу
|
4.2.1.2 объяснять назначение глобуса и карт, показывать на них основные объекты
|
1
|
03.03
|
|
26
|
|
Работаем с глобусом и картой
СОР №3 за сквозную тему «Природные явления» «Охрана окружающей среды».
|
4.2.1.3 показывать на глобусе и картах параллели, меридианы, экватор
|
1
|
10
|
|
27
|
|
Обобщение
|
4.2.1.3 показывать на глобусе и картах параллели, меридианы, экватор
|
1
|
17.03
|
|
4 четверть
|
28
|
«Путешествие в космос»
|
Достижения Казахстана в образовании
|
4.3.3.1 объяснять достижения Казахстана в ХХ–XXI вв. (культура, наука, образование, экономика)
|
1
|
31.03
|
|
29
|
|
29.ТоктарАубакиров – первый казахский космонавт
|
4.3.4.1 основываясь на биографических данных выдающихся деятелей творческих и трудовых профессий излагать о вкладе в развитие страны
|
1
|
07.04
|
|
30
|
|
30. Роль Казахстана на мировой арене
|
4.3.5.2 определять роль Казахстана на мировой арене
|
1
|
14
|
|
31
|
|
31. Мои права и обязанности
|
4.1.5.1 делать выводы о значении Конституции в жизни общества;
4.1.5.2 приводить примеры демократических прав и свобод, обязанностей в качестве гражданина Республики Казахстан
|
1
|
21
|
|
32
|
«Путешествие в будущее».
|
32Я разрабатываю туристский маршрут
|
4.2.4.1 создавать туристский маршрут по Казахстану и по г. Нур-Султан, используя доступные источники информации (Интернет, книги, СМИ)
|
1
|
28
|
|
33
|
|
33. Казахстан и его образ в мире
|
4.2.4.1 создавать туристский маршрут по Казахстану и по г. Нур-Султан, используя доступные источники информации (Интернет, книги, СМИ)
|
1
|
05.05
|
|
34
|
|
34. От каменного топора к космическому кораблю СОР №4
|
4.3.5.1 на основе исследований предлагать ряд смысловых ассоциаций, связанных с названием «Казахстан» (национальный бренд)
|
1
|
12
|
|
35
|
|
35.СОЧ-2 полугодие
|
4.3.5.1 на основе исследований предлагать ряд смысловых ассоциаций, связанных с названием «Казахстан» (национальный бренд)
|
1
|
19
|
|
36
|
|
36. Обобщение
|
4.3.1.1 на основе различных источников определять технологический прогресс в исторические периоды
|
1
|
26.05
|
|
Скачать 250.84 Kb.