Главная страница
Навигация по странице:

  • Измерение и построение углов

  • Площадь комбинированных фигур.

  • Развертки.

  • Последовательности Обобщение. Строим будущее самиУравнения и неравенства, выражения.Треугольники.

  • Последовательности Обобщение. Строим будущее самиУравнения и неравенства, выражения.Треугольники

  • Уравнения и неравенства, выражения.Треугольники.

  • Последовательности Обобщение. СОР №12

  • Литературное чтение Пояснительная записка Цель и задачи изучения учебного предмета «Литературное чтение»

  • Объем учебной нагрузки по предмету составляет 3 часа в неделю, в учебном году – 108 часов .

  • Предмет/ Класс Процедуры суммативного оценивания по предмету литературное чтение.

  • Класс Обязательный уровень Возможный уровень

    		•

    ктп 4 класс. ктп 4 класс моё. Пояснительная записка Цель и задачи изучения учебного предмета Русский язык


    Скачать 250.84 Kb.
    НазваниеПояснительная записка Цель и задачи изучения учебного предмета Русский язык
    Анкорктп 4 класс
    Дата05.10.2022
    Размер250.84 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлактп 4 класс моё.docx
    ТипПояснительная записка
    #716004
    страница11 из 18



    Литературное чтение

    Пояснительная записка

    Цель и задачи изучения учебного предмета «Литературное чтение»

    Учебный предмет «Литературное чтение» относится к числу важнейших учебных предметов, составляющих основу начального образования, и направлен на:

    1. овладение обучающимися полноценным навыком чтения;

    2. осознание того, что слово является изобразительно-выразительным средством языка для создания художественных образов;

    3. формирование читательской деятельности;

    4. формирование эмоционально-оценочной деятельности;

    5. формирование у обучающихся таких видов речевой деятельности, как аудирование(слушание), говорение, чтение и письмо, соотносящихся с навыками функциональной грамотности.

    Цель обучения литературному чтению – способствовать развитию личности ребенка средствами искусства слова, воспитывать потребность в общении с искусством, ввести школьника в мир художественной литературы, приобщая его к духовному опыту человечества;формировать в процессе читательской деятельности навыки функциональной грамотности младших школьников

    Для достижения поставленной цели изучения предмета в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

    1. создание благоприятных условий для формирования читательских интересов, эстетического чувства и художественного вкуса обучающихся, их потребности в читательской деятельности;

    2. формирование системы читательских и речевых умений;

    3. формирование первоначальных литературоведческих и речеведческих знаний;

    4. обучение приемам анализа художественных произведений разных жанров и приемам работы с произведениями разных стилей;

    5. развитие творческих способностей;

    6. расширение читательского кругозора, знакомство с лучшими произведениями классической и современной художественной и научно-познавательной литературы, адресованной младшим школьникам;

    7. совершенствование полноценного навыка чтения (правильности, беглости, осознанности и выразительности);

    8. формирование библиографических умений;

    9. Становление гуманистического мировоззрения, формирование интеллекта и духовного мира обучающихся, приобщение их к национальным и общечеловеческим ценностям, основанным на национальной идее «Мәңгілік ел».


    Объем учебной нагрузки по предмету составляет 3 часа в неделю, в учебном году – 108 часов.

    1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   18

    Построение углов. Писатели-фантасты, заглянувшие в будущее.
    4.3.2.2** строить угол по заданной градусной мере, прямоугольный треугольник по двум сторонам, прилегающим к прямому углу, перпендикуляр к прямой с помощью угольника;

    4.5.2.4 использовать для обозначения: процента символ % (10 %, 20 %, 25 %, 50 %, 75%, 100 %) / градусной меры угла символ 0

    4.4.1.2 демонстрировать пересечение прямых линий, геометрических фигур, выделять области пересечения и объединения
    1
    5



    163
    Построение углов. Писатели-фантасты, заглянувшие в будущее
    4.3.2.2** строить угол по заданной градусной мере, прямоугольный треугольник по двум сторонам, прилегающим к прямому углу, перпендикуляр к прямой с помощью угольника;

    4.5.2.4 использовать для обозначения: процента символ % (10 %, 20 %, 25 %, 50 %, 75%, 100 %) / градусной меры угла символ 0

    4.4.1.2 демонстрировать пересечение прямых линий, геометрических фигур, выделять области пересечения и объединения
    1
    8



    164
    Измерение и построение углов. Писатели- фантасты, заглянувшие в будущее
    4.3.2.2** строить угол по заданной градусной мере, прямоугольный треугольник по двум сторонам, прилегающим к прямому углу, перпендикуляр к прямой с помощью угольника;

    4.5.2.4 использовать для обозначения: процента символ % (10 %, 20 %, 25 %, 50 %, 75%, 100 %) / градусной меры угла символ 0
    1
    9



    165
    Измерение и построение углов. Писатели- фантасты, заглянувшие в будущее
    4.3.2.2** строить угол по заданной градусной мере, прямоугольный треугольник по двум сторонам, прилегающим к прямому углу, перпендикуляр к прямой с помощью угольника;

    4.5.2.4 использовать для обозначения: процента символ % (10 %, 20 %, 25 %, 50 %, 75%, 100 %) / градусной меры угла символ 0
    1
    10



    166
    Площадь комбинированных фигур. Писатели-фантасты,заглянувшие в будущее
    4.3.1.4определять площадь комбинированных фигур, изображенных на рисунке, плоских

    фигур в окружающем мире;

    4.4.1.2 демонстрировать пересечение прямых линий, геометрических фигур, выделять области пересечения и объединения
    1
    11



    167
    Площадь комбинированных фигур. Писатели-фантасты,заглянувшие в будущее
    4.3.1.4определять площадь комбинированных фигур, изображенных на рисунке, плоских

    фигур в окружающем мире;

    4.4.1.2 демонстрировать пересечение прямых линий, геометрических фигур, выделять области пересечения и объединения
    1
    12



    168
    Симметричные фигуры.

    Писатели-фантасты, заглянувшие в будущее
    4.3.2.4 различать симметричные и несимметричные плоские фигуры и соотносить их с предметами окружающего мира

    4.3.1.5 дополнять построение плоских фигур относительно оси симметрии на точечной бумаге, находить величину угла;

    4.3.2.1 чертить перпендикулярные прямые, симметричные и несимметричные плоские фигуры на точечной бумаге;
    1
    15



    169
    Симметричные фигуры

    Город будущего.

    4.3.2.4 различать симметричные и несимметричные плоские фигуры и соотносить их с предметами

    окружающего мира

    4.3.2.1 чертить перпендикулярные прямые, симметричные и несимметричные плоские фигуры на точечной бумаге;
    1
    16



    170
    Развертки.Транспорт будущего.

    4.3.2.3 распознавать развертки пространственных геометрических фигур (пирамида, цилиндр, конус), соотносить фигуры с их развертками и

    собирать ее модель;
    1
    17



    171
    Развертки.Транспорт будущего.
    4.3.2.3 распознавать развертки пространственных геометрических фигур (пирамида, цилиндр, конус), соотносить фигуры с их развертками и

    собирать ее модель;
    1
    18



    172
    Последовательности.Научная фантастика
    4.4.3.2 составлять последовательность чисел, группы чисел, выбрав самостоятельно закономерность или

    правило
    1
    19



    173
    Последовательности. Сохраним природу для будущих поколений
    4.4.3.2 составлять последовательность чисел, группы чисел, выбрав самостоятельно закономерность илиправило
    1
    22



    174
    Симметричные фигуры. Обобщение.

    Строим будущее сами
    4.2.2.2 Решать уравнения вида

    39 + 490 :k = 46; 230 ·а +40=1000:2

    4.2.1.6 Сравнивать значения выражений, содержащих обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями; 4.5.1.6 Составлять, сравнивать, решать составные задачи разных видов
    1
    23



    175
    Последовательности Обобщение.

    Строим будущее сами

    Уравнения и неравенства, выражения.Треугольники.

    4.3.2.2 ** Строить угол по заданной градусной мере; прямоугольный треугольник по двум сторонам; перпендикуляр к прямой с помощью угольника
    1
    24



    176
    Последовательности Обобщение.

    Строим будущее сами

    Уравнения и неравенства, выражения.Треугольники
    4.3.2.2 ** Строить угол по заданной градусной мере; прямоугольный треугольник по двум сторонам; перпендикуляр к прямой с помощью угольника
    1
    25



    177
    Уравнения и неравенства, выражения.Треугольники.

    Повторение материала за год
    4.4.1.2.Демонстрировать пересечение прямых линий, геометрических фигур; выделять области пересечения и объединения

    4.2.2.1 Находить множество решений двойных неравенств

    4.2.2.2 Решать уравнения вида

    39 + 490 :k = 46; 230 ·а +40=1000:2
    1
    26



    178
    Последовательности Обобщение.

    СОР №12
    4.2.2.1 Находить множество решений двойных неравенств

    4.2.2.2 Решать уравнения вида

    39 + 490 :k = 46; 230 ·а +40=1000:2

    4.2.1.6 Сравнивать значения выражений, содержащих обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями; 4.5.1.6 Составлять, сравнивать, решать составные задачи разных видов

    4.3.1.4 Определять площадь комбинированных фигур, изображенных на рисунке, плоских фигур в окружающем мире
    1
    29



    179
    СОЧ за 4 четверть
    4.3.1.4 Определять площадь комбинированных фигур, изображенных на рисунке, плоских фигур в окружающем мире4.3.2.2 ** Строить угол по заданной градусной мере; прямоугольный треугольник по двум сторонам; перпендикуляр к прямой с помощью угольника.

    4.3.1.5 Дополнять построение плоских фигур

    относительно оси симметрии; находить величину угла

    4.4.1.2.Демонстрировать пересечение прямых линий, геометрических фигур; выделять области пересечения и объединения
    1
    30



    180



    Обобщение.
    4.2.2.2 Решать уравнения вида

    39 + 490 :k = 46; 230 ·а +40=1000:2

    4.2.1.6 Сравнивать значения выражений, содержащих обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями; 4.5.1.6 Составлять, сравнивать, решать составные задачи разных видов

    4.3.1.4 Определять площадь комбинированных фигур, изображенных на рисунке, плоских фигур в окружающем мире
    1
    31



    Класс__Процедуры_суммативного_оценивания_по_предмету_литературное_чтение.'>Предмет/

    Класс
    Процедуры суммативного оценивания по предмету литературное чтение.

    Кол-во СО в 1-й четверти
    СО за 1 четверть
    Кол-во СО во 2-й четверти
    СО за 2 четверть
    Кол-во СО в 3-й четверти
    СО за 3 четверть
    Кол-во СО в 4-й четверти
    СО за 4 четверть

    4 класс
    2

    1
    2

    1
    2

    1
    2

    1


    Нормы техники чтения:


    Класс
    Обязательный уровень
    Возможный уровень

    1-е полугодие
    2-е полугодие
    1-е полугодие
    2-е полугодие

    4 класс
    80–90 слов и знаков


    90–105 слов и знаков


    90–100 слов и знаков

    100–120 слов и знаков

    1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   18

    написать администратору сайта