Календарно-тематический план
Русский язык, 4 класс
Всего 144 часов, в неделю 4 часа
№ по п/у
|
№ у/а
|
Сквозная тема
|
Тема урока
|
Цели обучения
|
К/ч
|
Сроки
|
Примечание
|
1 четверть 34 часа
|
1
|
1
|
В контексте
«Моя Родина -Казахстан»
|
Устная и письменная речь. Виды речевой деятельности
Здравствуй, мой Казахстан!
|
4.1.1.1 строить высказывания по прослушанной информации на основе своих заметок, передавая ее смысл
4.2.3.1 формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ
4.3.6.1 совершенствовать каллиграфические навыки: Соблюдение высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений
|
1
|
1.09
|
|
2
|
2
|
Язык и языковые явления
Казахстан-многонациональное государство
|
4.1.2.1 определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами
4.2.2.1 определять в тексте синонимы, антонимы, омонимы, однозначные и многозначные слова, фразеологизмы, понимать их роль в тексте и использовать в речи, понимать прямое и переносное значение слов, опираясь на контекст
4.3.6.1 совершенствовать каллиграфические навыки: Соблюдение высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений
|
1
|
2
|
|
3
|
3
|
Язык и языковые явления
Казахстан-многонациональное государство
|
4.1.2.1 определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами
4.2.2.1 определять в тексте синонимы, антонимы, омонимы, однозначные и многозначные слова, фразеологизмы, понимать их роль в тексте и использовать в речи, понимать прямое и переносное значение слов, опираясь на контекст
4.3.6.1 совершенствовать каллиграфические навыки: Соблюдение высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений
|
1
|
5
|
|
4
|
4
|
Звуки и буквы. Слог, ударение. Звуко-буквенный анализ слов
Казахстан – твоя родная земля
|
4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы
4.2.3.1 формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ
4.3.6.1 совершенствовать каллиграфические навыки: Соблюдение высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений
|
1
|
7
|
|
5
|
5
|
Звуки и буквы. Слог, ударение. Звуко-буквенный анализ слов
Казахстан – твоя родная земля
|
4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы
4.2.3.1 формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ
4.3.6.1 совершенствовать каллиграфические навыки: Соблюдение высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений
|
1
|
8
|
|
6
|
6
|
Состав слова. Правописание гласных и согласных в корне
слова
Природа Казахстана
|
4.1.2.1 определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами
4.2.3.1 формулировать вопросы и
ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ
4.2.5.1 находить информацию по трем и более источникам (словари, справочники, энциклопедии, детские познавательные журналы, газеты) на заданную тему и интерпретировать ее
4.3.7.2 различать значимые части слова (приставка, суффикс) и грамотно писать их, опираясь на основной принцип русской орфографии: единообразное написание морфем в словах
|
1
|
9
|
|
7
|
7
|
Состав слова. Правописание гласных и согласных в корне
слова
Природа Казахстана
|
4.1.2.1 определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами
4.2.3.1 формулировать вопросы и
ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ
4.2.5.1 находить информацию по трем и более источникам (словари, справочники, энциклопедии, детские познавательные журналы, газеты) на заданную тему и интерпретировать ее
4.3.7.2 различать значимые части слова (приставка, суффикс) и грамотно писать их, опираясь на основной принцип русской орфографии: единообразное написание морфем в словах
|
1
|
12
|
|
8
|
8
|
Правописание приставок и суффиксов. Разделительный твердый знак
Природные богатства Казахстана
|
4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы
4.2.5.1 находить информацию по трем и более источникам (словари, справочники, энциклопедии, детские познавательные журналы, газеты) на заданную тему и интерпретировать ее
4.3.7.2 различать значимые части слова (приставка, суффикс) и грамотно писать их, опираясь на основной принцип русской орфографии: единообразное
написание морфем в словах
|
1
|
14
|
|
9
|
9
|
Правописание приставок и суффиксов. Разделительный твердый знак. Диктант
Природные богатства Казахстана
|
4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы
4.2.5.1 находить информацию по трем и более источникам (словари, справочники, энциклопедии, детские познавательные журналы, газеты) на заданную тему и интерпретировать ее
4.3.7.2 различать значимые части слова (приставка, суффикс) и грамотно писать их, опираясь на основной принцип русской орфографии: единообразное
написание морфем в словах
|
1
|
15
|
|
10
|
10
|
Типы предложений по цели высказывания и интонации. Знаки препинания в конце предложения
Щедрый дастархан
|
4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы
4.2.3.1 формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ
4.3.6.1 совершенствовать каллиграфические навыки: Соблюдение высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений
|
1
|
16
|
|
11
|
11
|
Текст. Структурные компоненты. Типы текстов
Напевы степи
|
4.1.1.1 строить высказывания по прослушанной информации на основе своих заметок, передавая ее смысл
4.2.1.1 определять структурные компоненты текстов разных типов (описание, повествование, рассуждение) и обосновывать их
4.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование, рассуждение по их особенностям
4.3.1.1* создавать тексты-описания портрета, тексты-повествования на заданную тему из личного опыта,
|
1
|
19
|
|
12
|
12
|
|
Текст. Структурные компоненты. Типы текстов
Напевы степи
|
4.1.1.1 строить высказывания по прослушанной информации на основе своих заметок, передавая ее смысл
4.2.1.1 определять структурные компоненты текстов разных типов (описание, повествование, рассуждение) и обосновывать их
4.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование, рассуждение по их особенностям
4.3.1.1* создавать тексты-описания портрета, тексты-повествования на заданную тему из личного опыта,
тексты-рассуждения на заданную тему
|
1
|
21
|
|
13
|
13
|
Развитие речи: сочинение-рассуждение по картине
Белое золото Казахстана
|
4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы
4.2.1.1 определять структурные компоненты текстов разных типов (описание, повествование, рассуждение) и обосновывать их
4.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование, рассуждение по их особенностям
4.3.1.1* создавать тексты-описания портрета, тексты-повествования на заданную тему из личного опыта, тексты-рассуждения на заданную тему
4.3.5.1 исправлять лексические, стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки
|
1
|
22
|
|
14
|
14
|
Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении
Наш аул
|
4.1.2.1 определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами
4.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование, рассуждение по их особенностям
4.3.8.8* различать главные
(подлежащее и сказуемое) и второстепенные (определение, дополнение, обстоятельство) члены предложения, задавать к ним вопросы
|
1
|
23
|
|
15
|
15
|
Повторение по разделу.
Умная страничка.
Главные и второстепенные члены предложения.
Моя Родина – Казахстан!
Словарный диктант
|
4.1.1.1 строить высказывания по прослушанной информации на основе своих заметок, передавая ее смысл
4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы
4.2.1.1 определять структурные компоненты текстов разных типов (описание, повествование, рассуждение) и обосновывать их
4.3.5.1 исправлять лексические, стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки
4.3.8.8* различать главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (определение, дополнение, обстоятельство) члены предложения, задавать к ним вопросы
|
1
|
26
|
|
16
|
16
|
Закрепление по разделу.
Умная страничка.
Члены предложения
Моя Родина – Казахстан!
СОР№1 за раздел «Моя Родина – Казахстан!»
|
4.1.1.1 строить высказывания по прослушанной информации на основе своих заметок, передавая ее смысл
4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы
4.2.1.1 определять структурные компоненты текстов разных типов (описание, повествование, рассуждение) и обосновывать их
4.3.5.1 исправлять лексические, стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки
4.3.8.8* различать главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (определение, дополнение, обстоятельство) члены предложения, задавать к ним вопросы
|
1
|
28
|
|
17
|
17
|
В контексте
«Ценности»
|
Части речи
Общечеловеческие ценности
|
4.1.3.1 прогнозировать содержание информации по заголовку, диаграмме/схеме/
таблице, обосновывая свое мнение
4.2.5.1 находить информацию по трем и более источникам (словари, справочники, энциклопедии, детские познавательные журналы, газеты) на заданную тему и интерпретировать ее
4.3.4.1 создавать тексты (статья/ новости/проспект), аргументированно раскрывая тему и основную мысль в процессе предоставления информации, используя схемы/диаграммы/ таблицы
4.3.7.1 писать слова, произношение и написание которых расходится, используя известные способы проверки
|
1
|
29
|
|
18
|
18
|
Части речи
Общечеловеческие ценности
|
4.1.3.1 прогнозировать содержание информации по заголовку, диаграмме/схеме/
таблице, обосновывая свое мнение
4.2.5.1 находить информацию по трем и более источникам (словари, справочники, энциклопедии, детские познавательные журналы, газеты) на заданную тему и интерпретировать ее
|
1
|
30
|
|
19
|
19
|
Имя существительное. Лексическое многообразие имён существительных
Трудолюбие
|
4.1.3.1 прогнозировать содержание информации по заголовку, диаграмме/схеме/
таблице, обосновывая свое мнение
4.1.4.1 участвовать в диалоге/дискуссии по обсуждаемой теме, соблюдая речевые нормы,
понимать различные способы ведения диалога;
4.2.2.1 определять в тексте синонимы, антонимы, омонимы, однозначные и многозначные слова, фразеологизмы, понимать их роль в тексте и использовать в речи, понимать прямое и переносное значение слов, опираясь на контекст
4.2.5.1 находить информацию по трем и более источникам (словари, справочники, энциклопедии, детские познавательные журналы, газеты) на заданную тему и интерпретировать ее
|
1
|
03.10
|
|
20
|
20
|
Имя существительное. Лексическое многообразие имён существительных
Трудолюбие
|
4.1.3.1 прогнозировать содержание информации по заголовку, диаграмме/схеме/
таблице, обосновывая свое мнение
4.1.4.1 участвовать в диалоге/дискуссии по обсуждаемой теме, соблюдая речевые нормы,
понимать различные способы ведения диалога;
4.2.2.1 определять в тексте синонимы, антонимы, омонимы, однозначные и многозначные слова, фразеологизмы, понимать их роль в тексте и использовать в речи, понимать прямое и переносное значение слов, опираясь на контекст
4.2.5.1 находить информацию по трем и более источникам (словари, справочники, энциклопедии, детские познавательные журналы, газеты) на заданную тему и интерпретировать ее
|
1
|
5
|
| |
Скачать 250.84 Kb.