ктп 4 класс. ктп 4 класс моё. Пояснительная записка Цель и задачи изучения учебного предмета Русский язык

• Название: Пояснительная записка Цель и задачи изучения учебного предмета Русский язык
• Анкор: ктп 4 класс
• Дата: 05.10.2022
• Размер: 250.84 Kb.
• Имя файла: ктп 4 класс моё.docx
• Тип: Пояснительная записка; #716004
• страница: 5 из 18

3 четверть 40 часов

67

1

В контексте сквозной темы

«Природные явления»

Имя числительное как части речи. Количественные и порядковые имена числительные

Какие бывают явления природы

4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы;

4.2.5.1 находить информацию по трем и более источникам (словари, справочники, энциклопедии, детские познавательные журналы, газеты) на заданную тему и интерпретировать ее

4.3.8.1 различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении

1

09.01

68

2

Правописание количественных и порядковых имен числительных

Водопад – уникальное явление природы

4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы;

4.2.5.1 находить информацию по трем и более источникам (словари, справочники, энциклопедии, детские познавательные журналы, газеты) на заданную тему и интерпретировать ее

4.3.7.6 писать количественные числительные от пяти до тридцати, сто, тысяча, порядковые числительные от первый до двадцатый, тридцатый, сотый

1

11

69

3

Правописание количественных и порядковых имен числительных

Водопад – уникальное явление природы

4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы;

4.2.5.1 находить информацию по трем и более источникам (словари, справочники, энциклопедии, детские познавательные журналы, газеты) на заданную тему и интерпретировать ее

4.3.7.6 писать количественные числительные от пяти до тридцати, сто, тысяча, порядковые числительные от первый до двадцатый, тридцатый, сотый

1

12

70

4

Составление словосочетаний, предложений с числительными. Морфологический разбор имени числительного. Разрушительная и созидательная сила ветра

4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы;

4.2.5.1 находить информацию по трем и более источникам (словари, справочники, энциклопедии, детские познавательные журналы, газеты) на заданную тему и интерпретировать ее

4.3.8.6 правильно употреблять в письменной речи имена числительные от пяти до тридцати

1

13

71

5

Составление словосочетаний, предложений с числительными. Морфологический разбор имени числительного. Списывание

Разрушительная и созидательная сила ветра

4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы;

4.2.5.1 находить информацию по трем и более источникам (словари, справочники, энциклопедии, детские познавательные журналы, газеты) на заданную тему и интерпретировать ее

4.3.8.6 правильно употреблять в письменной речи имена числительные от пяти до тридцати

1

16

72

6

Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1- го, 2-го, 3-го лица

День и ночь

4.1.2.1 определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами;

4.2.5.1 находить информацию по трем и более источникам (словари, справочники, энциклопедии, детские познавательные журналы, газеты) на заданную тему и интерпретировать ее

4.3.8.1 различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении

1

18

73

7

Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1- го, 2-го, 3-го лица

День и ночь

4.1.2.1 определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами;

4.2.5.1 находить информацию по трем и более источникам (словари, справочники, энциклопедии, детские познавательные журналы, газеты) на заданную тему и интерпретировать ее

4.3.8.1 различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении

1

19

74

8

Склонение личных местоимений. Правописание местоимений. Предлоги перед личными местоимениями

Удивительное явление природы – радуга

4.1.2.1 определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами;

4.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование, рассуждение по их особенностям

4.3.8.4 изменять местоимения по падежам и числам, в 3-м лице единственного числа по родам, составлять словосочетания и предложения, употребляя в них местоимения с предлогами и без

1

20

75

9

Склонение личных местоимений. Правописание местоимений. Предлоги перед личными местоимениями

Удивительное явление природы – радуга

4.1.2.1 определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами;

4.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование, рассуждение по их особенностям

4.3.8.4 изменять местоимения по падежам и числам, в 3-м лице единственного числа по родам, составлять словосочетания и предложения, употребляя в них местоимения с предлогами и без

1

23

76

10

Составление словосочетаний,

предложений с местоимениями. Морфологический разбор местоимения

Горячие источники

4.1.2.1 определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами;

4.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование, рассуждение по их особенностям

4.3.8.4 изменять местоимения по падежам и числам, в 3-м лице единственного числа по родам, составлять словосочетания и предложения, употребляя в них местоимения с предлогами и без

1

25

77

11

Развитие речи: сжатое изложение

Времена года

4.1.2.1 определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами;

4.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование, рассуждение по их особенностям

4.3.2.1 составлять тексты определенной структуры по коллективно и самостоятельно составленному плану, показывая разницу между информацией, событиями или процессами

1

26

78

12

Глагол как часть речи. Роль глаголов в речи

Гроза

4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы;

4.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование, рассуждение по их особенностям

4.3.8.1 различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении

1

27

79

13

Глаголы-синонимы и антонимы, глаголы в прямом и переносном значениях, многозначные глаголы

Загадки о природных явлениях

4.1.2.1 определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами;

4.2.2.1 определять в тексте синонимы, антонимы, омонимы, однозначные и многозначные слова, фразеологизмы, понимать их роль в тексте и использовать в речи, понимать прямое и переносное значение слов, опираясь на контекст;

4.3.8.1 различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы

и определять их роль в предложении

1

30

80

14

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам

Какие бывают дожди

4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы;

4.2.5.1 находить информацию по трем и более источникам (словари, справочники, энциклопедии, детские познавательные журналы, газеты) на заданную тему и интерпретировать ее

4.3.8.5 изменять глаголы по лицам, числам и временам, определять спряжение по неопределенной форме

1

01.02

81

15

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам

Какие бывают дожди

4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы;

4.2.5.1 находить информацию по трем и более источникам (словари, справочники, энциклопедии, детские познавательные журналы, газеты) на заданную тему и интерпретировать ее

4.3.8.5 изменять глаголы по лицам, числам и временам, определять спряжение по неопределенной форме

1

2

82

16

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

Чем опасен лед

4.1.6.1 употреблять правила постановки ударения у:

имен существительных в именительном, родительном падежах, глаголов прошедшего времени

4.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование, рассуждение по их особенностям

4.3.8.5 изменять глаголы по лицам, числам и временам, определять спряжение по неопределенной форме

1

3

83

17

Развитие речи: сочиняем сказку

Природные явления в сказках

4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы;

4.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование, рассуждение по их особенностям

4.3.2.1 составлять тексты определенной структуры по коллективно и самостоятельно составленному плану, показывая разницу между информацией, событиями или процессами

1

6

84

18

Неопределенная форма глагола

Подводная сосулька

4.1.2.1 определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами;

4.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование, рассуждение по их особенностям

4.3.8.1 различать на основе существенных признаков

имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении

1

8

85

19

Повторение по разделу.

Умная страничка.

Глагол.

4.1.2.1 определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами;

4.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование, рассуждение по их особенностям

4.3.8.1 различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении;

1

9

86

20

Повторение по разделу.

Умная страничка.

СОР №5 за раздел «Природные явления»

4.1.2.1 определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами;

4.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование, рассуждение по их особенностям

4.3.8.1 различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении;

1

10

87

21

В контексте сквозной темы

«Охрана окружающей среды»

Глаголы совершенного

и несовершенного вида

Почему человек должен беречь окружающую среду

4.1.1.1 строить высказывания по прослушанной информации на основе своих заметок, передавая ее смысл;

4.2.3.1 формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ;

4.3.8.1 различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении

1

13

88

22

Правописание частицы НЕ с глаголами

Правила бережного отношенияк воде

4.1.1.1 строить высказывания по прослушанной информации на основе своих заметок, передавая ее смысл;

4.2.3.1 формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ;

4.3.1.2 создавать нехудожественные тексты на основе их особенностей (статья, заметка, характеристика, репортаж, инструкция, интервью, реклама, заявление, объявление)

1

15

89

23