№
п/п
|
Сквозная тема
|
Темы уроков
|
Цели обучения
|
Часы
|
Дата проведения
|
Примечание
|
1 четверть (25ч)
|
1
|
В контексте
сквозной
темы
«Моя Родина - Казахстан»
|
В. Запуниди «Родина моя – Казахстан!»
Нет в мире краше Родины нашей.
|
4.1.4.2 сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией фотографий/картин/ приборов/ презентацией/видеороликом
4.2.1.1 читать вслух бегло, сознательно и выразительно; читать по ролям/ выборочно
4.3.3.1 писать творческие работы в форме диафильма/проспекта/презентации/схем/интервью/отзыва/заметки/ объявления/постера
|
1
|
02.09
|
|
2
|
Н. Матвеева «Казахстан», «О, Казахстан»
Казахстан – многонациональная страна
|
4.1.4.1 – использовать в речи пословицы и поговорки/ отрывки из стихотворений/ басен, невербальные средства речи
4.2.4.1 – понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины, притчи, героического эпоса
4.3.3.1 писать творческие работы в форме диафильма/ проспекта/презентации/схем/интервью/отзыва/заметки/
объявления/постера
|
1
|
5
|
|
3
|
Н. Лушникова «Я – дочь казахского народа»
Человек без Родины, что семя без земли.
|
4.1.4.1 – использовать в речи пословицы и поговорки/ отрывки из стихотворений/ басен, невербальные средства речи; 4.2.1.1 читать вслух бегло, сознательно и выразительно; читать по ролям/ выборочно
4.3.3.1 писать творческие работы в форме диафильма/ проспекта/презентации/схем
/интервью/отзыва/
заметки/объявления/постера
|
1
|
6
|
|
4
|
М. Зверев «Осень в Казахстане»
Страна, где мы живем
|
4.1.4.2 сопровождать речь иллюстрациями/наглядно-стью/демонстрацией фото- графий/картин/ приборов/ презентацией/видеороликом
4.2.1.2 читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/изучающее/поисковое/аналитическое/чтение с пометками/чтение схем/диаграмм)
4.3.3.1 писать творческие работы в форме диафильма/проспекта/презентации/схем/интервью/отзыва/заметки/объявления/постера
|
1
|
9
|
|
5
|
С. Муканов «Перед восходом солнца»
Родная землица и во сне снится.
|
4.1.4.2 сопровождать речь иллюстрациями/наглядно-стью/демонстрацией фото- графий/картин/ приборов/ презентацией/видеороликом
4.2.1.2 читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/изучающее/поисковое/аналитическое/чтение с пометками/чтение схем/диаграмм)
4.3.3.1 писать творческие работы в форме диафильма/проспекта/презентации/схем/интервью/отзыва/заметки/объявления/постера
|
1
|
12
|
|
6
|
Казахский
героический эпос «Ер Таргын»
Батыры земли казахской
|
4.1.4.2 сопровождать речь иллюстрациями/нагляд-ностью/демонстрацией фото
графий/ картин/ приборов/ презентацией/видеороликом
4.2.4.1 – понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины, притчи, героического эпоса
4.3.1.1 составлять план на
основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть
|
1
|
13
|
|
7
|
Казахский
героический эпос «Ер Таргын»
Батыры земли казахской
|
4.1.4.2 сопровождать речь иллюстрациями/нагляд-ностью/демонстрацией фото
графий/ картин/ приборов/ презентацией/видеороликом
4.2.4.1 – понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины, притчи, героического эпоса
4.3.1.1 составлять план на
основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть
|
1
|
16
|
|
8
|
Тюркская легенда «Байтерек – древо жизни»
Байтерек – символ Казахстана
|
4.1.4.2 сопровождать речь иллюстрациями/нагляд-ностью/демонстрацией фотографий/картин/ приборов/презентацией/ видеороликом
4.2.4.1 – понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины, притчи, героического эпоса
4.3.3.1 писать творческие работы в форме диафильма/ проспекта/презентации/схем/интервью/отзыва/заметки/
объявления/постера
|
1
|
19
|
|
9
|
Казахская легенда «Черный бура Ойлыбая»
(По О. Сарсенбае-ву)
Мелодии родной земли
|
4.1.1.1 формулировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы
4.2.2.1 формулировать творческие, интерпретационные, оценочные вопросы по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные вопросы
4.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть
|
1
|
20
|
|
10
|
Казахская легенда «Камень-загадка – Жумбактас»
Оценка твоих достижений
СОР №1 за сквозную тему «Моя Родина - Казахстан».
|
4.1.1.1 формулировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы
4.2.2.1 формулировать
творческие, интерпретационные, оценочные вопросы по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные вопросы
4.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть
|
1
|
23
|
|
11
|
В контексте
сквозной
темы
«Общечеловеческие ценности»
|
Р. Киплинг «Заповедь»
Что мы ценим?
|
4.1.5.1 – строить высказывания для объяснения своих идей, чувств, взглядов, сравнивая с похожими событиями, которые были в жизни/по материалам прочитанного
4.2.1.1 – читать вслух бегло, осознанно и выразительно; читать по ролям/ выборочно
4.3.4.1 – совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические неточности, орфографические и пунктуационные
|
1
|
26
|
|
12
|
А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
Добро или зло
|
4.1.1.1 – формулировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы
4.2.7.1 – сравнивать события и чувства героев, подтверждая свое мнение примерами из произведения; находить и анализировать событие, лежащее в основе эпизода
4.3.2.1 – писать творческие работы разных жанров на основе прочитанного (с добавлением новых героев, нового сюжета)
|
1
|
27
|
|
13
|
А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
Добро или зло
|
4.1.1.1 – формулировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы
4.2.7.1 – сравнивать события и чувства героев, подтверждая свое мнение примерами из произведения; находить и анализировать событие, лежащее в основе эпизода
4.3.2.1 – писать творческие работы разных жанров на основе прочитанного (с добавлением новых героев, нового сюжета)
|
1
|
30
|
|
14
|
Н. Устинович «Лебединая
дружба»
Дружба
|
4.1.4.1 – использовать в речи пословицы и поговорки/ отрывки из стихотворений/ басен, невербальные средства речи
4.2.8.1 – извлекать, перерабатывать полученную информацию, делать выводы и представлять полученные сведения в виде схемы причинно-следственных связей
4.3.2.1 – писать творческие работы разных жанров на основе прочитанного (с добавлением новых героев, нового сюжета)
|
1
|
03.10
|
|
15
|
В. Драгунский «Арбузный переулок»
Война или мир
|
4.1.4.1 – использовать в речи пословицы и поговорки/ отрывки из стихотворений/ басен, невербальные средства речи
4.2.1.1 – читать вслух бегло, осознанно и выразительно; читать по ролям/ выборочно
4.3.2.1 – писать творческие работы разных жанров на основе прочитанного (с добавлением новых героев, нового сюжета)
|
1
|
4
|
|
16
|
В. Осеева «Волшебное слово»
Вежливость или грубость
|
4.1.1.1 – формулировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы
4.2.8.1 – извлекать, перерабатывать полученную информацию, делать выводы и представлять полученные сведения в виде схемы причинно-следственных связей
4.3.4.1 – совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические неточности, орфографические и пунктуационные
|
1
|
7
|
|
17
|
М. Зощенко «Не надо врать»
Правда или ложь
|
4.1.5.1 – строить высказывания для объяснения своих идей, чувств, взглядов, сравнивая с похожими событиями,
которые были в жизни/по материалам прочитанного
4.2.1.1 – читать вслух бегло, осознанно и выразительно; читать по ролям/ выборочно
4.3.2.1 – писать творческие работы разных жанров на основе прочитанного (с добавлением новых героев, нового сюжета)
|
1
|
10
|
|
18
|
О. Уайльд «Мальчик-звезда»
Эгоизм или сострадание
|
4.1.1.1 – формулировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы
4.2.7.1 – сравнивать события и чувства героев, подтверждая свое мнение примерами из произведения; находить и анализировать событие, лежащее в основе эпизода
4.3.2.1 – писать творческие работы разных жанров на основе прочитанного (с добавлением новых героев, нового сюжета)
|
1
|
11
|
|
19
|
А. Платонов «Разноцветная бабочка»
Мечта или верность дорогим людям
|
4.1.1.1 – формулировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы
4.2.7.1 – сравнивать события и чувства героев, подтверждая свое мнение примерами из произведения; находить и анализировать событие, лежащее в основе эпизода
4.3.2.1 – писать творческие работы разных жанров на основе прочитанного (с добавлением новых героев, нового сюжета)
|
1
|
14
|
|
20
|
«Сердце матери» (По Б. Сокпакбаеву)
Материнская любовь
|
4.1.5.1 – строить высказывания для объяснения своих идей, чувств, взглядов, сравнивая с похожими событиями, которые были в жизни/по материалам прочитанного
4.2.4.1 – понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины, притчи, героического эпоса
4.3.4.1 – совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические неточности, орфографические и пунктуационные
|
1
|
17
|
|
21
|
С. Михалков «Дальновидная сорока»
Слова или поступки
|
4.1.4.1 – использовать в речи пословицы и поговорки/ отрывки из стихотворений/ басен, невербальные средства речи;
4.2.7.1 – сравнивать события и чувства героев, подтверждая свое мнение примерами из произведения; находить и анализировать событие, лежащее в основе эпизода;
4.3.2.1 – писать творческие работы разных жанров на основе прочитанного (с добавлением новых героев, нового сюжета)
|
1
|
18
|
|
22
|
М. Пришвин «Старый гриб»
Мы и природа
|
4.1.5.1 – строить высказывания для объяснения своих идей, чувств, взглядов, сравнивая с похожими событиями, которые были в жизни/по материалам прочитанного
4.2.4.1 – понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины, притчи, героического эпоса
4.3.2.1 – писать творческие работы разных жанров на основе прочитанного (с добавлением новых героев, нового сюжета)
|
1
|
21
|
|
23
|
Е. Пермяк «Пичугин мост»
Оценка твоих достижений
СОР № 2 за сквозную тему «Ценности»
|
4.1.1.1 – формулировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы
4.2.4.1 – понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины, притчи,
героического эпоса
4.3.4.1 – совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические неточности, орфографические и пунктуационные
|
1
|
24
|
|
24
|
СОЧ за 1 четверть.
|
4.1.1.1 – формулировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы
4.2.8.1 – извлекать, перерабатывать полученную информацию, делать выводы и представлять полученные сведения в виде схемы причинно-следственных связей
4.3.4.1 – совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические неточности, орфографические и пунктуационные
|
1
|
25
|
|
Скачать 250.84 Kb.