Темы занятий
|
Результаты обучения
|
Показатели оценки
результатов
|
Текущий контроль
(краткая характеристика, форма представления)
|
Раздел 1
Пропедевтический курс
Введение
|
Личностные
|
|
Формирование мотивации для изучения нового материала.
|
Эмоционально-ценностное и творческое отношение к фактам прошлого и историческим источникам.
|
Устный опрос в виде перечня вопросов по теме.
|
Метапредметные
|
Регулятивные
|
Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.
|
Находит необходимую информацию.
Формулирует цель работы на уроке.
Ориентируется в новом материале.
Работает по плану.
|
Познавательные
|
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
|
Сравнивает, анализирует, делает выводы.
Обобщает факты и явления.
Осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
|
Коммуникативные
|
Слушать и слышать друг друга;
выражать свои мысли.
|
Уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.
Понимает позицию другого человека.
Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
|
Предметные
|
Научиться овладевать целостными представлениями о предмете «История».
|
Умеет работать с исторической картой, таблицами, историческим календарем, лентой времени.
Умеет работать с историческими источниками.
Демонстрирует знание исторических терминов.
|
Раздел 2
Первобытность
|
Личностные
|
Контрольная работа.
Форма представления: комплект тестовых заданий по вариантам.
|
Формирование мотивации для изучения нового материала,
формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения.
|
Эмоционально-ценностное и творческое отношение к фактам прошлого и историческим источникам.
Приводит примеры.
Дает определения терминам.
|
Метапредметные
|
Регулятивные
|
Определять цели учебной деятельности; выдвигать версии решения проблемы.
|
Находит методы решения поставленных задач на уроке.
Демонстрирует навыки работы с дополнительной информацией.
Ориентируется в исторических источниках.
|
Познавательные
|
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
|
Выявляет закономерности взаимосвязи искусства и религии в первобытном обществе, описывает памятники истории и культуры;
решает тестовые задания.
|
Коммуникативные
|
Точно и грамотно выражать свои мысли; отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии;
формировать готовность к сотрудничеству.
|
Отстаивает свою точку зрения.
Грамотно выражает свои мысли.
Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Готов к сотрудничеству на уроке.
|
Предметные
|
.
.
.
|
Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные; устанавливать причинно-следственные связи.
Научиться применять понятийный аппарат истории.
|
Умеет работать с исторической картой.
Выполняет поставленные в ходе урока задачи.
Демонстрирует знания исторических терминов.
|
Раздел 3
Древний Восток
|
Личностные
|
Контрольная работа.
Форма представления: комплект тестовых заданий по вариантам.
|
Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения задач.
|
|
Метапредметные
|
Регулятивные
|
Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
|
Ориентируется в новом материале.
Формулирует цель работы на уроке.
Ориентируется в новом материале.
Работает по плану.
|
Познавательные
|
Осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.
|
Анализирует, сравнивает,
классифицирует,
и обобщает факты и явления;
дает определение понятиям.
|
Коммуникативные
|
Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
|
Уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.
Понимает позицию другого человека.
Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
|
Предметные
|
|
|
Научиться читать ленту времени; соотносить годы с веками, тысячелетиями; вести счет лет с условным делением древней истории на время «до нашей эры» и «наша эра»; решать исторические задачи на счет времени.
|
Выполняет задания по ленте времени.
Решает исторические задачи, связанные с летоисчислением.
|
Раздел 4
Древний Египет
|
Личностные
|
Контрольная работа.
Форма представления: комплект тестовых заданий по вариантам.
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.
Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений.
|
Эмоционально-ценностное и творческое отношение к фактам прошлого и историческим источникам.
|
Метапредметные
|
Регулятивные
|
Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.
|
Формулирует цель работы на уроке.
Ориентируется в новом материале.
Ориентируется в новой информации, самостоятельно делает выводы.
|
Познавательные
|
Объяснять исторические явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала.
|
Анализирует, сравнивает,
классифицирует,
и обобщает факты и явления;
дает определение понятиям.
|
Коммуникативные
|
Слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Выражает свою точку зрения.
Уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.
Понимает позицию другого человека.
|
Предметные
|
Научиться овладевать целостным представлением об историческом пути Древнего Египта; устанавливать причинно-следственные связи между природными условиями и образом жизни египтян; читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные.
|
Имеет представление об историческом развитии Древнего Египта.
Устанавливает причинно-следственные связи природных условий и жизни египтян.
Перечисляет события и даты, работает с картой.
Дает определения терминам.
|
Раздел 5
Западная Азия
|
Личностные
|
Контрольная работа.
Форма представления: комплект тестовых заданий по вариантам.
|
Формирование познавательного интереса.
Определение собственного отношения к финикийскому народу, осмысление его вклада в развитие исторического общества.
|
Эмоционально-ценностное и творческое отношение к фактам прошлого и историческим источникам.
Приобщение к истокам культурно-исторического наследия человечества.
|
Метапредметные
|
Регулятивные
|
Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
|
Умеет планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Ориентируется в новом материале.
|
Познавательные
|
Выделять существенную информацию из текстов разных видов; готовить краткие сообщения о достижении ремесленников.
|
Сравнивает, анализирует, делает выводы.
Обобщает факты и явления.
Осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
|
|
|
Коммуникативные
|
Добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).
|
Выражает свою точку зрения.
Уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.
Формулировать свою точку зрения.
|
|
Предметные
|
|
Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные, устанавливать закономерности в возникновении занятий жителе в контексте природно-географических условий.
|
Работает с исторической картой.
Перечисляет события и даты.
Дает определения терминам.
Устанавливает закономерности в возникновении занятий жителей и природно-географических условий.
|
|
Раздел 6
Великие державы Древнего Востока
|
Личностные
|
Контрольная работа. Форма представления: комплект тестовых заданий по вариантам.
|
Формирование навыков анализа.
Осмысление культурного многообразия мира, воспитание уважения к культуре других народов, толерантности; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений.
|
Воспитание уважения к культуре народов, толерантности.
Эмоционально-ценностное и творческое отношение к фактам прошлого и историческим источникам.
|
Метапредметные
|
Регулятивные
|
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
|
Находит методы решения поставленных проблем.
Планирует собственную деятельность.
Ориентируется в новом материале.
|
Познавательные
|
Объяснять исторические явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала
|
Сравнивает, анализирует, делает выводы.
Обобщает факты и явления.
Осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
|
|
Коммуникативные
|
Обмениваться знаниями с членами группы для принятия эффективных совместных решений.
|
Умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Оценивает свои учебные достижения, поведение, черты своей личности с учетом мнения других людей.
|
|
Предметные
|
|
Скачать 318.16 Kb.