№ п/п
|
№ по теме
|
Раздел/
Сквозные темы
|
Темы урока
|
Цели обучения
|
Количество часов
|
Дата по плану
|
Домашнее задание
|
Дата по факту
|
I четверть (24 часа)
|
1
|
1
|
РАЗДЕЛ 1
Странности любви.
(24 часа)
|
У. Шекспир. Сонеты Шекспира как образец любовной лирики.
|
9.1.1.1 - понимать термины: жанр, сонет, роман, святочный рассказ, лирическое отступление, типизация, психологизм, внутренний монолог, оксюморон, хронотоп, градация, парцелляция, афоризм.
9.1.2.1 - понимать художественное произведение, критически осмысливая; выражать своё отношение к услышанному или прочитанному.
9.1.3.1 - самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой произведения.
9.1.4.1 - составлять тезисный план.
9.1.5.1 - пересказывать содержание произведения, используя разные приемы пересказа, творчески переосмысливая развитие сюжета.
9. 1.6.1 – давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос со ссылкой на источники.
9.2.2.1 - определять тему и идею произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию.
9.2.3.1 - выделять в тексте произведения элементы композиции, различать виды композиции, объяснять значение лирических отступлений.
9.2.5.1 - характеризовать героев произведения на основе их социальных и межличностных отношений.
9.2.8.1 - анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса (эпитеты, сравнения метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезы, перифразы, аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры, градация, парцелляция и др.).
9.3.1.1 - участвовать в обсуждении произведения, объясняя свою позицию с учетом различных мнений, оценивая актуальность проблематики произведения.
|
1
|
02.09
|
С.20.Ответить на вопрос 3(письменно)
|
|
2
|
2
|
Художественные особенности сонетов Шекспира.
|
1
|
03.09
|
Выучить сонет.
С.22 №3
|
|
3
|
3
|
П.Н. Васильев.Творческая биография П. Васильева. «И имя твое......». Стихи о любви.
|
1
|
07.09
|
С.35 №2
|
|
4
|
4
|
Образ возлюбленной в поэзии П. Васильева.
|
1
|
09.09
|
Выучить стихотворение,
с. 36№3
|
|
5
|
5
|
А.С. Пушкин. Любовная лирика лицейского и петербургского периодов.
|
1
|
10.09
|
С.51 №1
|
|
6
|
6
|
Адресаты любовной лирики А.С. Пушкина в зрелый период творчества
|
1
|
14.09
|
Выучить стихотворение, объяснить свой выбор
|
|
7
|
7
|
Жанровая антология любовной лирики А.С. Пушкина
|
1
|
16.09
|
Написать письмо А. С. Пушкину: «Когда я читаю Ваши стихи о любви, у меня возникает желание сказать Вам...»
|
|
8
|
8
|
Эволюция любовной лирики в творчестве А.С. Пушкина
|
1
|
17.09
|
Ответить на вопрос: что такое для Пушкина любовь? (размышление с цитатами)
|
|
9
|
9
|
Проблема свободы в поэме А.С. Пушкина «Цыганы». Алеко и старый цыган
|
1
|
21.09
|
Ответить письменно на вопрос: «Как автор решает проблему наказания?»
|
|
1
|
10
|
Особенности композиции романтической поэмы А.С. Пушкина. Жанровые особенности поэмы.
|
1
|
23.09
|
Составить композиционный план .
|
|
11
|
11
|
Особенности композиции романтической поэмы А.С. Пушкина. Жанровые особенности поэмы. СОР№1
|
1
|
24.09
|
Биография И.Тургенева
|
|
12
|
12
|
И.С. Тургенев. Повесть «Ася». Система образов-персонажей
|
1
|
28.09
|
Выписать реплики - характеристики Аси, данные Гагиным, сделать вывод о нраве и характере героини.
|
|
13
|
13
|
Образ «Тургеневской девушки». Приемы психологического анализа в повести И.С. Тургенева «Ася»
|
1
|
30.09
|
1 группа - тургеневская девушка в повести. (устный ответ)
2 группа - прочитать высказывание Д.И. Писарева о повести и подобрать аргументы, подтверждающие о опровергающие позицию критика.
3 группа - то же задание, что у 2 группы, но по отрывку из статьи Н.Г.Чернышевского
|
|
14
|
14
|
Художественный смысл пейзажных описаний в повести И.С. Тургенева «Ася»
|
1
|
01.10
|
Составить кластер «Функции пейзажа в литературном произведении»
|
|
15
|
15
|
Ключевые мотивы и образы в повести И.С. Тургенева «Ася»
|
1
|
05.10
|
Составить киносценарий эпизода.
|
|
16
|
16
|
Любовь - счастье или трагедия человеческой жизни?
|
1
|
07.10
|
Доказать по 11-12 главам, что Ася и Н.Н. - разные, не созданные друг для друга
|
|
17
|
17
|
А.И. Куприн - певец возвышенной любви. Повесть «Олеся»
|
1
|
08.10
|
прочитать биографию А.И. Куприна, составить хронологическую таблицу, прочитать повесть «Олеся».
|
|
18
|
18
|
Повесть А.И. Куприна «Олеся». Система образов-персонажей
|
1
|
12.10
|
Ответить на вопрос: «Кто из героев: Олеся или Иван Тимофеевич – более высок нравственно?»
|
|
19
|
19
|
Образ Олеси в повести. Приемы создания «естественного человека»
|
1
|
14.10
|
Выписать из текста цитаты, характеризующие внешность, душевные качества героини, её отношение к природе, к любви.
|
|
20
|
20
|
Двоемирие в повести. Пространственно-временная организация
|
1
|
15.10
|
Описание «реального мира»
|
|
21
|
21
|
Двоемирие в повести. Пространственно-временная организация
|
1
|
19.10
|
Описание «идеального мира»
|
|
22
|
22
|
Психологизм повести А.И. Куприна «Олеся». Перипетии любви. СОР№2
|
1
|
21.10
|
Подготовка к СОЧ
|
|
23
|
23
|
Психологизм повести А.И. Куприна «Олеся». Перипетии любви.
|
1
|
22.10
|
Повторить все литературоведческие термины.
|
|
24
|
24
|
СОЧ за 1 четверть
|
1
|
26.10
|
Дайть развернутый ответ на вопрос: -Какова роль пейзажа в повести ?
|
|
|
25
|
1
|
РАЗДЕЛ 2
Тема «маленького человека»
(24 часа)
|
Тема «маленького человека».
|
9.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию;
9.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения.
9.2.1.1 определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма);
9.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике;
9.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов;
9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы);
9.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям;
9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм);
9.2.9.1 писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, используя изобразительные средства.
9.4.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства.
|
1
|
28.10
|
Кластер «маленький человек»
|
|
26
|
2
|
Н.В. Гоголь. «Шинель». Жанр и композиция произведения.
|
1
|
29.10
|
С. 94 №1
|
|
27
|
3
|
Проблематика повести Н.В. Гоголя «Шинель»
|
1
|
09.11
|
С.95 №3
|
|
28
|
4
|
Система образов-персонажей в повести Н.В. Гоголя «Шинель».
|
1
|
11.11
|
С.95 №6
|
|
29
|
5
|
Образ Башмачкина в повести Н.В. Гоголя «Шинель».
|
1
|
12.11
|
Составить словесный портрет Башмачкина
|
|
Скачать 129.48 Kb.