Практический опыт работыпо социокультурнойреабилитации посетителей
 Скачать 1.7 Mb.
|
|
Проектная деятельность учащихся В своей работе педагоги-психологи часто занима- ются проектной и научной деятельностью с учащимися, особенностью нашего подхода является то, что уча- щийся для своей научной работы выбирает вопрос, касающийся его собственной проблемы (например, тревожный ребенок исследует тревожность, с лиш- ним весом – проблемы ЖКТ и фастфуда, агрессив- ный – агрессивность и т. д.). В результате этой работы значительно улучшается эмоциональное состояние учащегося и его семьи, повышается статус учащегося в коллективе сверстников, становятся более уважи- тельными отношения педагогов. И психологическая проблема ребенка, после того как он ее изучил теорети- чески и провел исследование, осознал его результаты, становится из острой – спокойной, происходит приня- тие самого себя и появляется понимание, что многие из твоего окружения зачастую испытывают аналогичные твоим чувства и эмоции. 100 % учащихся, занимавшихся по данной системе, получили стойкую положительную динамику в своем эмоциональном и психосоматиче- ском состоянии. В последнее время в школах появились дети разных национальностей, проектная работа с та- кими учащимися строится на изучении нацио нальных особенностей их семей, национальной кухни, обычаев, сопровождающих детство. Удивление вызывает отсут- ствие знаний о своем народе, о своих корнях. С гор- достью могу говорить о пробуждении национального 73 самосознания у детей и их семей как результате нашей совместной работы. Таким образом, применение экологичных, дет- ских видов работы в деятельности педагога-психолога, а именно сказкотерапии и песочной терапии и особо организованной проектной и научной деятельности, по- зволяет получать хорошие результаты в развитии здо- ровья (физического, ментального, духовного) учащихся и сохранять культуру детства. На основе вышесказанного мы делаем следующие выводы: 1. Вышеприведенные методы (сказкотерапия, пе- сочная терапия и метод проектной деятельности) при- менимы для различных категорий участников образо- вательного процесса (дошкольников, школьников всех ступеней, детей с особенностями в развитии, педаго- гов, воспитателей, родителей). 2. Эти методы могут быть основными психокор- рекционными и развивающими в работе с трудностями школьников, так как, по результатам нашим исследова- ний, они вызывают большой интерес у учащихся раз- ного возраста и являются наиболее экологичными в ра- боте психолога. 3. Эти методы могут применяться в воспитатель- ной и образовательной работе психологов, родителей, воспитателей, педагогов, они развивают творческое воображение учащихся и служат способом сохранения традиций на уровне семьи, являются проверенным вре- менем способом передачи социального опыта от пре- дыдущих поколений последующим. 74 СОТРУДНИЧЕСТВО С ИНСТИТУТАМИ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА – ПОЛИТИКА СОЦИАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВА Репина Анна Станиславовна – заместитель руководителя, начальник отдела программ общественного развития Агентства молодежной политики и реализации программ общественного развития Красноярского края Общегосударственная политика в социальной сфере сегодня выстраивается по принципу сотруд- ничества государства с третьим сектором – секто- ром негосударственных некоммерческих органи- заций (далее – НКО) и имеет вполне практическую мотивацию и связано с поиском более эффективного использования доступных государству ресурсов для проведения социальной политики, нацеленной на удовлетворение потребностей граждан в соответ- ствующих услугах. Развитие гражданского общества является одним из приоритетных направлений долгосрочной политики социальной поддержки населения, которая определяет развитие сектора негосударственных некоммерческих организаций в сфере оказания социальных услуг, в том числе: ■ создание прозрачной и конкурентной системы го- сударственной поддержки негосударственных НКО, оказывающих социальные услуги населению; 75 ■ реализацию органами государственной власти и органами местного самоуправления программ в области поддержки развития негосударственных НКО; ■ сокращение административных барьеров в сфере деятельности НКО; ■ содействие развитию практики благотворитель- ной деятельности граждан и организаций, а также распространению добровольческой деятельности (волонтерства). Рост низовых инициатив (актив- ное добровольчество разных возрастов, лидеров общественного мнения), развитая экспертная по- зиция (общественные палаты на разных уровнях, общественные советы при органах государствен- ной власти, объединение активных граждан в целях контроля и мониторинга процессов в социальной сфере, экономической, духовной); ■ усиление мер поддержки на разных уровнях, в том числе контроль за расходами полученных средств. Очень часто возникает вопрос: зачем НКО взаи‑ модействовать с властью? Ответ лежит на поверхно- сти – чтобы лучше выполнять свою миссию. Государство обладает огромными ресурсами в лице органов власти, государственных бюджетных учреж- дений, прежде всего материальными (финансы, имуще- ство) и нормативными (установление правил и контроль их соблюдения), а также организационными, информа- ционными, репутационными и экспертными. Зачастую НКО не всегда обладает полным перечнем возможно- стей для решения проблемы своей целевой группы. 76 Любой НКО важно четко понимать, зачем идти на взаимодействие с государством и какие издержки при этом придется нести. Они обязательно будут. Но могут быть и существенные выгоды. Большая часть НКО предпочитает действовать, не привлекая государственные ресурсы. Кроме того, некоторые НКО сознательно отстраняются от взаимо- действия с государством, от использования его ре- сурсов. Это может быть связано с принципиальной позицией, с истолкованием миссии некоммерческой деятельности. Но могут быть и иные причины. Напри- мер, у некоммерческой организации достаточно других ресурсов. В этой части государство, понимая важность вклада НКО для решения проблем целевой группы, мо- жет со своей стороны выйти на партнерство и предло- жить механизмы взаимодействия, которые будут устра- ивать обе стороны. Плавно переходим к вопросу: зачем органам вла‑ сти взаимодействовать с НКО? Получаем ответ – чтобы лучше выполнять свои задачи и потому что такова госу- дарственная политика. Дело в том, что у государства есть широкий набор обязательств перед гражданами: от частично бесплат- ного образования и здравоохранения до, например, обеспечения транспортного сообщения и охраны пра- вопорядка, а также много-много другого. Обязатель- ства от имени государства должны выполнять органы власти – на федеральном, региональном и местном уровнях. Государственные обязательства органы власти ре- ализуют через полномочия как самостоятельно, то есть 77 силами собственных государственных и муниципаль- ных служащих, так и с помощью других организаций и даже физических лиц. Пожалуй, самый многочислен- ный класс таких «помощников» – это всем известные государственные и муниципальные учреждения: школы, больницы, университеты, детские дома, дома преста- релых и т. д. Они часто кажутся государственным орга- нам наиболее удобными «партнерами», потому что они сами их учредили, то есть имеют над ними некоторую власть. Но кроме учреждений государство привлекает огромное количество других организаций – как ком- мерческих, так и некоммерческих – для решения раз- ных задач: от поставки лекарств, учебников, питания или строительства дорог до исследований, экспертизы и помощи уязвимым группам. Без негосударственных организаций современное государство просто не справится со своими задачами. Кроме того, существует государственная политика по поддержке некоммерческой деятельности, потому что она считается значимой для общества. Ключевые проблемы социальной политики, про- блемы, ставшие особенно острыми в последнее время, в принципе не могут быть решены государством в оди- ночку. Партнерство НКО и государства Обращаясь к законодательству, следует заметить, что большинство норм посвящены именно партнер- ским отношениям между НКО и органами власти. К ним можно отнести: 78 ■ проведение совместных мероприятий; ■ разработка социальных программ НКО для населе- ния; ■ обмен опытом; ■ сотрудничество НКО и органов власти в решении различных вопросов в рамках своих компетенций; ■ заключение между собой различных договоров и соглашений. Органы, уполномоченные на взаимодействие с НКО, могут предоставлять субсидии НКО как по кон- курсу, так и без него, вести информационные порталы для НКО, собирать и анализировать информацию о не- коммерческой деятельности, оказывать консультаци- онную поддержку, вести реестры региональных соци- ально ориентированных НКО – получателей поддержки, обеспечивать подготовку, переподготовку и повыше- ние квалификации работников и добровольцев соци- ально ориентированных некоммерческих организаций и т. п. Близкой, по сути, деятельностью могут заниматься по поручению государства негосударственные струк- туры. На федеральном уровне самая известная на се- годняшний момент – это Фонд президентских гран- тов, который субсидирует тысячи НКО (например, в 2018 году более 8 млрд рублей получили 3 573 неком- мерческие организации по всей России). В Краснояр- ском крае функции реализации грантовой поддержки НКО края переданы организации-оператору – автоном- ной некоммерческой организации «Краевой центр под- держки и развития общественных инициатив». 79 Обсуждение совместных проектов государственных учреждений и некоммерческих организаций. Выступление Репиной Анны Станиславовны, автора статьи и эксперта семинара (г. Красноярск) 80 Обсуждение совместных проектов государственных учреждений и некоммерческих организаций. Участники круглого стола - семинара «Социокультурная реабилитация посетителей с ментальными особенностями в учреждениях культуры» 81 НКО в сфере культуры В соответствии с пунктом 2 статьи 2 Федерального закона «О некоммерческих организациях» некоммер- ческие организации могут создаваться для достижения в том числе культурных целей. Само понятие «некоммерческие культурные ор- ганизации» в действующем законодательстве отсут- ствует, однако в упомянутых выше основах закреплено, что граждане имеют право создавать организации, уч- реждения и предприятия по производству, тиражиро- ванию и распространению культурных ценностей, благ, посредничеству в области культурной деятельности в порядке, определяемом законодательством Россий- ской Федерации. Кроме того, граждане имеют право соз- давать ассоциации, творческие союзы, гильдии или иные культурные объединения в порядке, определяемом зако- нодательством об общественных объединениях. Законодательство предоставляет широкое поле деятельности для создания некоммерческих культур- ных организаций, включая выбор организационно-пра- вовой формы и направление таких НКО. От выбора направления деятельности НКО зави- сит и ее форма. При открытии НКО необходимо учиты- вать основную деятельность: если планируется предо- ставлять услуги в сфере культуры, то подойдет такая организационно-правовая форма, как автономная не- коммерческая организация; в том случае, когда плани- руется осуществлять сбор денежных средств и иного имущества и направлять это имущество на культур- ные цели, то подойдет такая организационно-правовая форма, как фонды. 82 Какие чаще всего направления встречаются среди НКО в сфере культуры? ■ Культурно‑досуговая деятельность клубов, кол- лективов самодеятельного художественного и де- коративно-прикладного творчества направлена на приобщение личности к культурным ценностям, осуществляемая в свободное время посредством саморазвития. ■ Культуроохранная деятельность реставрационных мастерских, архивов, фондов направлена на сохра- нение и изучение культурно-исторического насле- дия, возрождение и развитие традиционных форм народной художественной культуры, организацию историко-краеведческой и туристско-экскурсион- ной работы. ■ Культурно‑просветительская деятельность осу- ществляется в том числе частными музеями, театра- ми, библиотеками, архивами, школами-студиями, творческими мастерскими, ботаническими и зоо- логическими садами, домами культуры, домами на- родного творчества. Все эти образования вполне сочетаются с органи- зационно-правовой формой – автономная некоммерче- ская организация (за исключением, пожалуй, музеев, так как в соответствии с Федеральным законом «О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации» музеи создаются в форме учреждений). Некоммерческая по своей форме организа- ция, функционирующая в области культуры, может заниматься предпринимательской деятельностью. 83 Но при этом данное занятие не должно противоре- чить основным целям и задачам предприятия, которые должны быть направлены в первую очередь на сохра- нение культурных ценностей и просвещение населения. Какие социальные услуги оказывают негосударственные некоммерческие организации культуры? Речь идет о социально ориентированных неком- мерческих организациях, однако под это определение могут попасть очень разные НКО: организации-сател- литы, созданные при бюджетных учреждениях куль- туры (различные фонды поддержки и содействия); не- коммерческие организации, связанные с проектной деятельностью и другими новыми практиками, благо- творительные фонды или фонды целевого капитала, ре- шающие проблемы финансирования. Когда мы говорим об услугах, мы должны понимать, куда именно государ- ство предполагает направлять средства. Существует целый ряд услуг, которые некоммер- ческие организации способны оказывать, при условии, что понятие «услуга» рассматривается более широко. Это проекты для людей с инвалидностью; создание ра- бочих мест; разработка различных концепций и про- грамм развития как отдельных организаций культуры, так и целых территорий; развитие добровольчества и волонтерства; культурные проекты, связанные с по- зиционированием регионов и страны в целом. В Красноярском крае с 2005 года сформирована среда, условия и созданы механизмы развития инсти- тутов гражданского общества. В том числе со стороны 84 государства для поддержания сложившихся механиз- мов выделяются финансовые ресурсы, создана инфра- структура. Благодаря чему созданы и работают НКО, реализующие успешные практики в сфере культуры: ■ Красноярская региональная общественная орга- низация родителей по защите прав детей с огра- ниченными возможностями «Открытые сердца», президент Елена Станиславовна Нига (програм- ма «Творческая реабилитация» посвящена содей- ствию включения детей с инвалидностью в куль- турную среду и обеспечению развития новых форм их участия в общепринятых социокультурных меро- приятиях); ■ Союз творческих лидеров «Три сферы», руково- дитель Еремина Надежда (программы направлены на формирование информационных, социально- нравственных и гражданственно-патриотических установок, призванных укрепить в сознании жите- лей каждого района, города, села чувство сопри- частности к общей истории и культуре нашего края и нашей страны); ■ КРОО «Сибирская творческая инициатива», АНО «Центр искусств», руководитель Татьяна Шнар, председатель палаты творческих организаций Гражданской ассамблеи Красноярского края; ■ Красноярская библиотечная ассоциация, руково- дитель Вербицкая Татьяна Викторовна (консоли- дация и координация деятельности библиотечных учреждений края в целях сохранения и развития библиотечного дела и библиотечной профессии. Среди членов ассоциации библиотеки различного 85 ведомственного подчинения: краевые, муниципаль- ные, вузовские, культурно-досуговые и образова- тельные учреждения); ■ Красноярская краевая общественная организация инвалидов «ЩИТ», руководитель Куликова Надеж- да Владимировна (краевой социально-творческий проект «Пусть всегда буду Я!». Проект уникальный по своему содержанию, так как в нем особое место занимают дети и молодые люди с инвалидностью, имеющие различные творческие способности). 86 ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ РАБОТЫ КХМ ИМ. В. И. СУРИКОВА. ЭКСКУРСИЯ ДЛЯ ПОСЕТИТЕЛЕЙ С МЕНТАЛЬНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ «ЖИВОПИСЬ. ЖАНРЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА» Многие люди с ментальными особенностями старше 16 лет не имеют достаточных возможностей для общения и не посещают общественные, культур- ные и образовательные мероприятия, предпочитая оставаться дома. Это может приводить к одиночеству, социальной изоляции, тревожным и депрессивным со- стояниям. Разработка и адаптация культурных и обра- зовательных программ может способствовать социали- зации людей с ментальными особенностями, развитию у них коммуникативных навыков, привитию интереса к изобразительному искусству, развитию художе- ственно-эстетического представления и творческой активности. Экскурсия по выставке «Русское классическое ис- кусство XVIII – начала XX века» была разработана музей- ными работниками КХМ им. В. И. Сурикова совместно с руководством общественного движения «Право на счастье» Красноярской региональной обществен- ной организации свободного творчества «Аэростат», а также с помощью группы людей с ментальными осо- бенностями старше 16 лет – участниками социального проекта «Право на счастье» и интеграционно-трудовых мастерских «Трудово». 87 Место проведения: Отдел русского искусства XVIII – начала XX века (ул. Парижской Коммуны, 20). Целевая аудитория: группа людей с ментальными особенностями в возрасте от 16 лет (7–10 чел.). Время проведения: 45 минут (с регулярной сме- ной видов деятельности). Цель: способствовать социализации людей с мен- тальными особенностями посредством знакомства с живописью и жанрами изобразительного искусства в рамках выставки «Русское классическое искусство XVII – начала XX века». Задачи: ■ создать комфортные условия для пребывания лю- дей с ментальными особенностями в музее; ■ дать представление о живописи как одном из видов изобразительного искусства; ■ познакомить с жанрами изобразительного искус- ства (пейзаж, портрет, натюрморт, жанровая живо- пись) и научить определять жанры в экспозицион- ном пространстве; ■ изучить художественные материалы (масляные кра- ски, гуашь, акварель, кисти, палитра, масленки, ма- стихин и пр.); ■ способствовать развитию коммуникативных навы- ков и научить работать в группах; ■ воспитать интерес к изобразительному искусству, развить художественно-эстетическое представление; ■ воспитать бережное отношение к предметам ис- кусства. |