Практики проекты молодежи и для молодежи дальневосточные практики
 Скачать 1.12 Mb.
|
|
5. Промышленность арматурщик сборка арматуры для конструкций, бето- нируемых в подвижной опалубке. монтаж арматуры из отдельных стержней с раз- меткой мест расположения по чертежам в плиточных основаниях и т.п. WINROCK INTERNATIONAL, 2010 0 Г ЛАВА 2. Глава 2. Профессиональная ориентация молодежи и молодежное предпринимательство 1 2 3 4 Бетонщик сварщик арматурных сеток и каркасов выставщик снятие обожженных изделий: кирпича, керамических блоков, черепицы, дренаж- ных труб с рядов в камере печи и выпол- нение других работ лаборант съемщик-укладчик перемещение металлических поддонов и укладка их на транспортер. транспорти- ровка вагонеток и возвращение порожня- ка. разгрузка вагонеток, тачек и тележек на выставочной площадке, укладка гото- вой продукции в клетки или на поддон. откатка порожних тележек и вагонеток Формовщик изделий Фрезеровщик Фрезерование на горизонтальных, вер- тикальных и копировальных фрезерных станках простых деталей с применением режущего инструмента и универсальных приспособлений и соблюдением после- довательности обработки и режимов ре- зания в соответствии с технологической картой или указаниями мастера шихтовар Ведение процесса получения расплава в ванных и других печах при производстве минеральной ваты из минерального сы- рья, отходов производства цемента и дру- гих строительных материалов шихтовщик составление и дозировка рабочей шихты в производстве минеральной ваты и изде- лий из нее для вагранок и ванных печей Дробильщик сталевар 6. Лесная отрасль машинист-крановщик пилоправ Затачивание, разводка, фуговка, прав- ка, обрезка, насечка и формовка зубьев ручных пил. правка, затачивание, ремонт топоров, стругов (скобелей), окорочных лопат оператор сучкорезной ус- тановки пильщик разметка и продольная распиловка бре- вен вручную на брусья и доски. Затачива- ние и правка пил для продольной распи- ловки бревен разметчик хлыстов разметка хлыстов с учетом максималь- ного выхода деловых сортиментов и в соответствии с требованиями государс- твенных стандартов на них. участие в раскряжевке крупномерных и наиболее ценных хлыстов штабелевщик древесины откатка бревен от места раскряжевки хлыстов, накатка их на вагонетку, цепь, ленту лесотранспортера, элеватора WINROCK INTERNATIONAL, 2010 1 Г ЛАВА 2. Проект «Дорога в профессию» 1 2 3 4 прессовщик плит резчик шпона и облицо- вочных материалов станочник деревообраба- тывающих станков термообработчик древес- новолокнистых плит пропитчик шпона технолог шлифовщик по дереву 7. Рыбная промышленность рыбовод Вылов, контрольный облов, пересадка, сортировка по видам и размеро-весовым группам и счет разновозрастной молоди, кроме осетровых и лососевых видов обработчик рыбы обработчик икры кулинар изделий из рыбы и морепродуктов измельчение, перемешивание, взбива- ние фарша для котлет, тефтелей, фрика- делек, сосисок, пельменей, колбас, рыбы фаршированной и других кулинарных из- делий, начинок для пирогов и пирожков вручную и на машинах. Формовка рыбных котлет, тефтелей, фрикаделек и других изделий на машинах оператор скороморозиль- ных аппаратов машинист машин и меха- низмов внутренних водо- емов и морепродуктов 8. Производство строительных материалов арматурщик Выставщик Битумщик Дробильщик лаборант производства строительных материалов машинист наладчик оборудования отделочник железобетон- ных изделий сварщик арматурных се- ток и каркасов съемщик-укладчик Фрезеровщик Формовщик изделий шламовщик шихтовщик шихтовар 9. Здравоохранение Врач Врачи различной направленности невропатолог WINROCK INTERNATIONAL, 2010 2 Г ЛАВА 2. Глава 2. Профессиональная ориентация молодежи и молодежное предпринимательство 1 2 3 4 Врач-терапевт Врач-ренгенолог Врач-педиатр Врач-офтальмолог и пр. 10. Социальная защита населения педагог сиделка Воспитатель няня социальный работник методист Библиотекарь 11. Образование педагог учитель Воспитатель помощник воспитателя няня технические работники методист медсестра 12 Спорт тренер педагог менеджер инструктор укладчик администратор Врач массажисты Хореограф механик по обслужива- нию оборудования 13. Торговля продавец администратор кассир Бухгалтер кассир-контролер товаровед кладовщик 14. Прочие логист управление цепями поставок, контроль за поставками менеджер администратор горничные технический персонал несоответствие структуры профессионального образования актуальным и перспективным потребностям рынка труда по квалификационному уровню и профессиональной структуре привели к нехватке квалифицированных кадров по ряду профессий и специальностей. несбалансированность объемов и профилей подготовки специалистов с потребностями WINROCK INTERNATIONAL, 2010 Г ЛАВА 2. Проект «Дорога в профессию» рынка труда в ряде случаев усугубляют проблемы трудоустройства выпускников образова- тельных учреждений (особенно коммерческого сектора профессионального образования). из 1,7 млн студентов, поступивших в вузы в 2007 г., лишь 569 тыс. человек (33,5%) прохо- дят обучение за счет бюджетных средств с преимуществом трудоустройства после окончания обучения. В настоящее время около 834 тыс. человек (37,9%), окончивших образовательные учреждения, из числа молодежи в возрасте до 29 лет являются безработными. В этой связи профессиональная ориентация молодежи должна играть более существенную роль при формировании спроса на образовательные услуги, обусловливая тем самым более высокую занятость выпускников образовательных учреждений и обеспеченность экономики необходимыми кадровыми ресурсами. ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Анализ анкет в конце Проекта Всего в анкетировании приняло участие 36 учеников: 10 В класс – 18 человек, 11 В класс – 18 человек. цель данного анкетирования – мониторинг мнения студентов о профориентации, проводимой в школе и оценка ее эффективности. половина учащихся 10 В класса считают работу по профориентации в школе достаточной, в 11-м – больше половины учеников удовлетворены проводимой в школе профориентацией. Да нет не знаю 9 7 2 Да нет не знаю 11 6 1 Рис. 1. Считаете ли вы достаточной работу по проф- ориентации, проводимой в вашей школе? (10 В) Рис. 2. Считаете ли вы достаточной работу по проф- ориентации, проводимой в вашей школе? (11 В) Рис. . Достаточно ли вы знаете о профессиях, востребованных в нашем крае? (10 В) Рис. . Достаточно ли вы знаете о профессиях, востребованных в нашем крае? (11 В) мало Знаю, но недостаточно Достаточно мало Знаю, но недостаточно Достаточно 28% 5% 67% 26% 5% 69% WINROCK INTERNATIONAL, 2010 Г ЛАВА 2. Глава 2. Профессиональная ориентация молодежи и молодежное предпринимательство Большая часть школьников по-прежнему считает, что обладают недостаточной осведом- ленностью о востребованных в регионе профессиях. Данный показатель свидетельствует о том, что профориентационной работе следует уделять больше внимания и времени. ученики 11 В класса оценивают свою осведомленность примерно в таких же рамках. среди учеников 10 В и 11 В наблюдается схожесть во взглядах на сферу их будущей про- фессиональной деятельности. школьники считают экономическую сферу деятельноcти наиболее перспективной, однако, в факторах, влияющих на их профессиональный выбор, школьники в первую очередь указы- вают «гарантированность дальнейшего трудоустройства». подобные мнения говорят о том, что школьники недостаточно ориентируются и понимают ситуацию на рынке труда и считают большинство сфер трудоустройства неперспективными, что, несомненно, является заблужде- нием. следует отметить, что для учеников 11 класса параметр «понимание целей дальнейшей жизни» играет большую роль, чем для учеников 10 класса (6 – в 10-м, 13 – в 11-м), остальные параметры находятся на примерно одинаковом уровне. 0 1 2 3 4 5 6 Рис. . Какую сферу профессиональной деятельности вы скорее всего выберете? (10 В) Рис. . Какую сферу профессиональной деятельности вы скорее всего выберете? (11 В) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 сфера услуг гостиничный бизнес и туризм Военная Дизайн/архитектура техническая (инженер) строительство управление Экономическая Юридическая государственная служба Журналистика иностранный язык Военная Дизайн/архитектура техническая (инженер) психология медицина Экономическая Юридическая WINROCK INTERNATIONAL, 2010 Г ЛАВА 2. Проект «Дорога в профессию» Данное исследование показало, что профориентационной работе следует уделять больше внимания, чтобы повысить осведомленность школьников о мире профессий и возможностях дальнейшего построения карьеры. повышение осведомленности позволит в дальнейшем из- бежать ошибок, в основе которых лежат заблуждения и стереотипы касательно трудовой де- ятельности. 0 Рис. . Что для вас важно при выборе профессии/вуза? (10 В) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 сми информация из центра занятости Дни открытых дверей в вузах понимание целей дальнейшей жизни гарантированная возможность дальнейшего... Высокая заработная плата престижность профессии/вуза личный опыт совет родных или друзей Другое (интерес) Рис. . Что для вас важно при выборе профессии/вуза? (11 В) сми информация из центра занятости Дни открытых дверей в вузах понимание целей дальнейшей жизни гарантированная возможность дальнейшего... Высокая заработная плата престижность профессии/вуза личный опыт совет родных или друзей WINROCK INTERNATIONAL, 2010 Г ЛАВА 2. Глава 2. Профессиональная ориентация молодежи и молодежное предпринимательство 23 апреля 2009 г. на базе Дальневосточной торгово-промышленной палаты в рамках про- екта «Дорога в профессию» был проведен «круглый стол», посвященный проблемам профес- сиональной ориентации школьников. среди участников «круглого стола» были представите- ли министерства экономического развития и внешнеэкономических связей и министерства образования Хабаровского края, управления государственной службы занятости населения правительства Хабаровского края, ведущих кадровых агентств и центров занятости, учебных заведений г. Хабаровска (вузов и школ), сми. молодое поколение – это будущее Хабаровского края. однако зачастую потенциал моло- дых людей остается нереализованным. Выпускники вузов и ссузов, потратившие от 3 до 5 лет на получение той или иной профессии, вдруг узнают, что они здесь никому не нужны. около 93% молодежи ориентировано на высшие учебные заведения, однако востребованность спе- циалистов с высшим образованием на российском рынке труда составляет всего лишь 27,8% в соответствии с концепцией развития рынка труда на 2008–2010 гг. можно ли было предвидеть и упредить данный разрыв между системой образования и рын- ком труда? можно. однако для этого в крае должна существовать и эффективно действовать система профориентации молодежи, то есть система информирования молодежи о ситуации на рынке труда и перспективах ее развития. молодые люди должны владеть информацией о том, какие специалисты востребованы сегодня, а какие – завтра; какие требования предъяв- ляют работодатели к молодым специалистам, какие условия готовы им предложить; где и как можно получить профессию, пользующуюся сегодня спросом, и пр. В ходе обсуждения участники «круглого стола» пришли к следующим выводам: 1. В поле зрения государственных служб занятости находится всего лишь 22% рынка труда, поскольку многие граждане для поиска работы обращаются в кадровые агентства, а также используют газеты, телевидение, интернет и т.д. В свою очередь кадровые агентства также не в полной мере охватывают рынок труда. В связи с этим, возникает необходимость тесной кооперации, как служб занятости, так и кадровых агентств, для комплексного отражения ситу- ации на рынке труда. 2. по данным министерства образования Хабаровского края, высшие учебные заведения г. Хабаровска в 2002 г. готовили студентов по 161 специальности, а в 2009 г. данная цифра увеличилась до 211. Зачастую открываются специальности, не востребованные на региональ- ном рынке труда, хотя и популярные среди абитуриентов. ориентация вузов на получение при- были от коммерческих специальностей, а не на производство востребованных на рынке труда специалистов – одна из проблем системы высшего профессионального образования Хабаров- ского края. 3. Выбор будущей профессии начинает формироваться на школьной скамье. следователь- но, в школе для профессиональной ориентации школьников должны существовать соответс- твующие образовательные программы, которые должны знакомить с реальной ситуацией на региональном рынке труда. 4. по мнению школьников – участников «круглого стола», информация о состоянии рынка труда может оказать существенное влияние на их профессиональный выбор. В связи с этим профориентационные мероприятия в школе должны проводиться в значительно большем объ- еме и лучшего качества. и одним из эффективных методов такой работы является непосредс- твенное общение со школьниками кадровых агентств и служб занятости в форме встреч, се- минаров, «круглых столов» и пр. однако со стороны общеобразовательных школ инициативы о проведении подобных форм работы не наблюдается. Вместе с тем, в школе формируется мировоззрение школьника, его дальнейшие планы на жизнь, а, значит, задача профессио- нальной ориентации школьников должна стать одной из приоритетных целей работы школы. 5. при выборе будущей специальности школьники ориентируются на собственный интерес к будущей профессии (50,7%), желание получить высокооплачиваемую работу (48,6%), пот- ребность в интеллектуальном развитии (41,7%) и т.д., а не востребованность профессии. В ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Резолюция «круглого стола» «ПРОФЕССИОНАЛЬНЫй ВЫбОР МОЛОДЕЖИ: УСЛОВИЯ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ» WINROCK INTERNATIONAL, 2010 Г ЛАВА 2. Проект «Дорога в профессию» результате – социальное неблагополучие молодежи, ввиду отсутствия работы по специаль- ности по окончании вуза и желание уехать в другие регионы россии и другие страны в поисках работы. 6. Выбирая вуз, школьники зачастую руководствуются семейными традициями (26,1%) и мнением родителей. однако родители также не владеют информацией о ситуации на рынке труда и перспективах его развития, а следовательно, профориентационная работа в школах должна проводиться и с родителями. 7. Для координации и повышения эффективности работы по оценке реальной ситуации на рынке труда и перспективах его развития, а также информирования населения о состоянии рынка труда Хабаровского края участники «круглого стола» предложили: a) при службах занятости края создать общественные координационные советы, включив туда представителей кадровых агентств и других заинтересованных организаций; б) службам занятости края формировать государственный заказ на информирование насе- ления о состоянии рынка труда и привлекать к его реализации кадровые агентства, структур- ные подразделения вузов, занимающихся трудоустройством выпускников и др. заинтересо- ванные организации. ПРИЛОЖЕНИЕ 4 проект «Дорога в профессию» имеет цель содействовать молодежи региона в реализации права на труд и образование путем ее информирования о реальной ситуации трудоустройства и перспективах регионального рынка труда. основными методами работы модели професси- ональной ориентации являлись семинары по «картам профессий», уроки с представителями профессий, органов власти, кадровых агентств, экскурсии для школьников на ведущие пред- приятия г. Хабаровска, проведение «круглых столов» по проблематике проекта. роль практической профориентации приобретает особую актуальность и значимость. Дан- ные услуги все больше востребованы населением, и этому есть ряд причин. Во-первых, мир профессий стал более дифференцированным, количество вузов и специальностей увеличи- лось в разы. поэтому для многих делать профессиональный выбор стало все слож- нее, соответственно, актуальность помощи в этом вопросе возросла. Во-вторых, пос- тепенно сформировалось доверие со сто- роны населения к профориентационным и психологическим услугам, понимание не- обходимости их прохождения в молодом и взрослом возрасте, осознание важности этого этапа профессионального самоопре- деления. профессиональная ориентация – это один из компонентов личностного и про- фессионального самоопределения челове- ка на разных этапах: как будучи школьни- ком, выпускником среднего или высшего учебного заведения, так и на протяжении дальнейшей жизни. Зачастую, раскрывая понятие профориентации сближаются по- нятия профессии и специальностей, кото- рые предлагает система образования. Да- вайте обратим внимание: Система профессиональной ориентации: опыт Проекта «Дорога в профессию» Ольга Рудакова, руководитель Проекта «Дорога в профессию» Профориентация для школьников Профориентация для выпускников средних и высших учебных заведений Профориентация для иных социальных групп (по обращениям в службы занятости) WINROCK INTERNATIONAL, 2010 Г ЛАВА 2. Глава 2. Профессиональная ориентация молодежи и молодежное предпринимательство Профессия (лат. professio) – род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в ре- зультате специальной подготовки, опыта работы и является источником к существованию. |