Практикум по психологии предназначен для проведения практических и семинарских занятий по дисциплинам Психология, Основы профессиональной психологии
 Скачать 1.63 Mb.
|
Лидер – личность, за которой все остальные члены группы признают право брать на себя наиболее ответственные решения, затрагивающие интересы и определяющие направление и характер деятельности всей группы.Малая группа – это небольшая по размеру общность людей, связанных непосредственным взаимодействием. Нереферентная группа – группа, которая вызывает у индивида неприязнь, психологию и поведение членов которой он осуждает и отрицает. Неформальная структура группы – это реально складывающаяся в организации структура связей, коммуникаций и влияний. Референтная группа – реальная или условная социальная общность, с которой индивид соотносит себя как с определенным эталоном. Ролевая структура малой группы – это совокупность отношений между индивидами. Наиболее важной составляющей данной структуры является распределение групповых ролей, т. е. типичных способов поведения, предписываемых, ожидаемых и реализуемых участниками группового процесса. Социальная ингибиция – тенденция осуществлять деятельность хуже в присутствии других людей (при выполнении незнакомой или сложной работы). Социальная роль – способ поведения субъекта, который отвечает принятым нормам поведения в соответствии с его статусом. Социальная фасилитация состоит в том, что присутствие других людей во время выполнения личностью деятельности улучшает результат (при выполнении знакомой или простой работы). Социальный статус – это положение субъекта в системе межличностных отношений, определяющее его права, обязанности и привилегии. Социометрическая структура группы – это совокупность связей между ее членами, характеризуемых взаимными предпочтениями и отражениями по результатам социометрического теста. Структура группы – это совокупность связей, складывающихся в группе между отдельными индивидами или микрогруппами как элементами этой структуры. Структура социальной власти и влияния в малой группе – это совокупность связей между ее членами, характеризуемых направленностью и интенсивностью их взаимного влияния. Структура функциональных связей, то есть отношений, определяемых характером распределения функций между членами группы, и структурой эмоциональных связей или межличностных отношений. Формальная структура группы – это совокупность связей и отношений между членами группы, определяемая формальными предписаниями (должностными инструкциями, иерархической структурой организации и т.д.). ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ Задание 1. Выберите одну из групп, к которой вы принадлежите; это может быть дружеская компания, учебная группа и т.д. Опишите и проанализируйте структуру этой группы. Проиллюстрируйте ее на конкретных примерах. Задание 2. Приведите примеры того, как социальная роль искажает восприятие качеств человека, выполняющего эту роль, из повседневной жизни или из СМИ. Задание 3. Прокомментируйте утверждение Р. Кратчфилда: «Тенденция к конформности – фундаментальное свойство личности». Задание 4. Приведите примеры изменения поведения, установок, убеждений и др. из повседневной жизни под влиянием группы и группового давления. Приведите примеры того, как поведение членов группы отличается от обычного индивидуального поведения входящих в нее людей. Какие средства воздействия и давления использовала группа? Задание 5. Определите с помощью психологического теста основные тенденции Вашего поведения в группе. Методика “Q -сортировка” (В.Стефансон) Цель исследования – изучение представлений человека о себе, определение основных тенденций поведения человека в реальной группе: зависимости, независимости, общительности, необщительности, принятия "борьбы", "избегания борьбы". Инструкция к тесту. Прочитайте утверждения. Соотнесите, насколько они относятся к вам («да», «нет», «сомневаюсь»). Тестовый материал
Обработка и интерпретация результатов теста Ответы разносятся по соответствующим ключам и подсчитываются тенденции по каждой из сопряженных пар. Так как отрицание одного качества является признанием полярного качества, количество ответов "да" складывается с количеством ответов "нет" противоположных тенденций. Три-четыре ответа "сомневаюсь" по отдельным тенденциям расцениваются как признак нерешительности, уклончивости, астеничности, однако в других случаях это может свидетельствовать об известной избирательности в поведении, о тактической гибкости, стеничности. Эти качества можно верифицировать, анализируя их в совокупности с другими личностными особенностями. Возможна и нулевая оценка, когда суммы ответов по одной тенденции совпадают с суммой ответов по противоположной. Именно такое положение может явиться источником внутреннего конфликта личности, находящейся во власти имеющих одинаковую выраженность противоположных тенденций.
Описание шкал теста Тенденция к зависимости определена как внутреннее стремление индивида к принятию групповых стандартов и ценностей: социальных и морально-этических. Тенденция к общительности свидетельствует о контактности, стремлении образовать эмоциональные связи, как в своей группе, так и за ее пределами. Тенденция к "борьбе" − активное стремление личности участвовать в групповой жизни, добиваться более высокого статуса в системе межличностных взаимоотношений; Тенденция к избеганию "борьбы" показывает стремление уйти от взаимодействия, сохранить нейтралитет в групповых спорах и конфликтах, склонность к компромиссным решениям. Каждая из тенденций имеет внутреннюю и внешнюю характеристики, т.е. зависимость, общительность и "борьба" могут быть истинными, внутренне присущими личности, а могут быть внешними, своеобразной "маской", скрывающей истинное лицо человека. Если число положительных ответов в каждой сопряженной паре (зависимость − независимость, общительность − необщительность, принятие "борьбы" − избегание "борьбы") приближается к 20, то мы говорим об истинном преобладании той или иной устойчивой тенденции, присущей индивиду, и проявляющейся не только в определенной группе, но и за ее пределами. Задание 6. Определите с помощью психологического теста Ваш стиль межличностного взаимодействия. Определение стиля межличностного взаимодействия (С.В. Максимов, Ю.А. Лобейко) Цель исследования – определение стилей взаимодействия и руководства, определение уровня активности− пассивности в межличностном взаимодействии. Инструкция к тесту. Внимательно прочтите каждое утверждение и оцените по пятибалльной системе частоту проявления того или иного действия в вашем обычном взаимодействии с другими людьми.
Тестовый материал
Обработка и интерпретация результатов теста Действия 1, 5, 9, 13, 17 указывают на приверженность к директивному стилю. Действия 3, 7, 11, 15, 19 свидетельствуют о выраженности коллегиального стиля. Действия 4, 8, 12, 16, 20 являются индикаторами невмешательства в действия других людей. Действия 2, 6, 10, 14, 18 дают основание судить о приверженности к деловому стилю. В каждой группе максимально можно набрать 25 баллов. 20 и более баллов свидетельствуют о том, что опрашиваемый является приверженцем стиля 1, 2, 3 или 4. Если в какой-то группе набрано 12-14 баллов, значит, опрашиваемый склонен иногда проявлять данный стиль взаимодействия. Общий показатель (по всему опроснику) в 70-80 баллов указывает на устремленность к взаимодействию с людьми. Показатель в 30 - 40 баллов характеризует пассивность личности в групповой деятельности. Желательно сопоставить самооценочные характеристики с оценками подчиненных и коллег. Именно на основе такого сравнения возможна сознательная коррекция своего индивидуального стиля деятельности. Задание 7. Определите с помощью психологического теста Ваш уровень развития личностного потенциала. Оценка уровня потенциала личности (методика В.И.Андреева) Инструкция к тесту. В тесте используется 9- балльная шкала самооценки личностных качеств или частоты их проявления, которые и характеризуют уровень развития потенциала личности. Однако следует помнить, что все оценки относительные. При самооценке мысленно вообразите себе высший (9-й) уровень развития соответствующего качества и низший (1-й) уровень и найдите себе место на девятибалльной шкале. Тестовый материал 1. Как часто начатое Вами дело удается довести до логического конца? 2. Если всех людей мысленно разделить на логиков и эвристов, т.е. генераторов идей, то в какой степени Вы – генератор идей? 3. В какой степени Вы относите себе к людям решительным? 4. В какой степени Ваш конечный "продукт", Ваше творение чаще всего отличается от исходного проекта, замысла? 5. Насколько Вы способны проявить требовательность и настойчивость, чтобы люди, которые обещали Вам что-то, выполнили бы свое обещание? 6. Как часто Вам приходится выступать с критическими суждениями в адрес кого-либо? 7. Как часто решение возникающих у Вас проблем зависит от Вашей энергии и напористости? 8. Какой процент людей в Вашем коллективе чаще всего поддерживают Вас, Ваши инициативы и предложения? 9. Как часто у Вас бывает оптимистичное и веселое расположение духа? 10. Если все проблемы, которые приходилось Вам решать за последний год, условно разделить на теоретические и практические, то каков среди них удельный вес практических проблем? 11. Как часто Вам приходится отстаивать свои принципы, убеждения? 12. В какой степени Ваша общительность, коммуникабельность способствует решению жизненно важных для Вас проблем? 13. Как часто у Вас возникают ситуации, когда главную ответственность за решение наиболее сложных проблем и дел в коллективе Вам приходится брать на себя? 14. Как часто и в какой мере Ваши идеи, проекты удается воплотить у жизнь? 15. Как часто Вам удается, проявив находчивость и даже предприимчивость, хоть в чем-то опередить своих соперников по работе или учебе? 16. Как много людей среди Ваших друзей и близких, которые считают Вас человеком воспитанным и интеллигентным? 17. Как часто Вам в Вашей жизни приходилось предпринимать нетто такое, что было воспринято даже Вашими друзьями как неожиданность, как принципиально новое дело? 18. Как часто Вам приходилось коренным образом реформировать свою жизнь или находить принципиально новые подходы в решении старых проблем? Обработка и интерпретация результатов теста По результатам самооценки Вы можете дальше построить свой профиль личностных качеств и определить, к какому типу творческой личности Вы относитесь (по высочайшему уровню развития соответствующего качества).
Кроме того, Вы можете определить уровень Вашего личностного потенциала на основе суммарного количества набранных Вами баллов.
Задание 8. Определите с помощью психологического теста Вашу предпочитаемую роль в группе. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||