Речевые практики_сборник (2). Практикум по русскому языку и культуре речи учебнопрактическое пособие
 Скачать 1.87 Mb.
|
|
Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВО Российский государственный профессионально-педагогический университет А. В. Щетинина ПРАКТИКУМ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И КУЛЬТУРЕ РЕЧИ Учебно-практическое пособие 2-е издание, дополненное и исправленное © ФГАОУ ВО Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2017 © ФГАОУ ВО Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2008 © Щетинина А. В, 2008 ISBN 978-5-8050-0626-6 Екатеринбург РГППУ 2017 УДК 811(075.8) ББК Ш 141.2-923 Щ 84 Щетинина, Анна Викторовна. Щ 84 Практикум по русскому языку и культуре речи учебно-практическое пособие / А. В. Щетинина. е изд, доп. и испр. Екатеринбург Изд-во Рос. гос. проф.-пед. унта, 2017. 339 с. Режим доступа http://elar.rsvpu.ru/handle/ 978-5- 8050-0626-6 ISBN Практикум содержит краткие теоретические сведения о русском языке и культуре речи и практические задания, способствующие повышению уровня культурно-речевой образованности. В отличие от первого издания, в данное пособие включен раздел, посвященный церковно-религиозному стилю, и приведены образцы религиозных текстов для выполнения заданий. Книга предназначена студентам, обучающимся по специальности Профессиональное обучение (дизайн)» Рецензенты: др филол. наук, проф. Т. В. Леонтьева (ФГАОУ ВО Российский государственный профессионально-педаго- гический университет канд. филол. наук, доц. МА. Ерёмина (ФГБОУ ВО Уральский государственный университет путей сообщения») Системные требования Windows XP/2003; программа для чтения файлов Adobe Acrobat Reader Учебное издание Редактор Е. А. Морозова; компьютерная верстка НА. Ушениной Утверждено постановлением редакционно-издательского совета университета Подписано к использованию 04.09.17. Текстовое (символьное) издание (1,96 Мб). Издательство Российского государственного профессионально-педагогического университета. Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11. © ФГАОУ ВО Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2017 © ФГАОУ ВО Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2008 © Щетинина А. В, 2008 3 Оглавление Введение. 5 1. Языки культура речи. 7 1.1. Нормы русского литературного языка. 7 1.2. Нелитературные формы языка. 17 1.3. Коммуникативные качества речи ......................................................... 21 2. Общение. Речевой этикет ............................................................................. 34 2.1. Понятие общение и его основные характеристики ........................ 34 2.2. Классификация видов общения ............................................................ 37 2.3. Языковой паспорт говорящего ............................................................. 43 2.4. Этикет. Правила речевого этикета ....................................................... 44 3. Текст. Функционально-смысловые типы речи .......................................... 51 3.1. Понятие текст и его основные характеристики .............................. 51 3.2. Общая характеристика функционально-смысловых типов речи ......... 54 3.3. Описание как функционально-смысловой тип речи .......................... 60 3.4. Повествование как функционально-смысловой тип речи ................. 63 3.5. Рассуждение как функционально-смысловой тип речи. 67 4. Функционально-стилевая типология текстов ............................................ 74 4.1. Понятие функциональный стиль ...................................................... 74 4.2. Научный стиль. 78 4.3. Официально-деловой стиль .................................................................. 96 4.4. Публицистический стиль .................................................................... 105 4.5. Художественный стиль. 123 4.6. Церковно-религиозный стиль ............................................................. 135 4.7. Разговорный стиль ............................................................................... 139 5. Устное публичное выступление ................................................................ 144 5.1. Понятие устное публичное выступление. Виды выступлений ........ 144 5.2. Информирующая речь ......................................................................... 151 5.3. Аргументирующая речь. 159 5.4. Эпидейктическая речь ......................................................................... 166 Заключение ...................................................................................................... 170 Вопросы для самопроверки. 171 4 Список рекомендуемой литературы. 173 Приложение 1. Фразеологизмы из библейских и древнегреческих легенд. 176 Приложение 2. Темы для выступлений ....................................................... 179 Приложение 3. Репродукции картин. 181 Условные сокращения .................................................................................... 185 5 Введение Цель настоящего учебно-практического пособия – способствовать повышению уровня лигвистической, коммуникативной и культурологической компетенции студентов, обучающихся по специальностям, связанным с изучением мировой культуры. При создании пособия использовался культурологический подход к преподаванию русского языка в вузе, который предполагает формирование представлений о мировой и национальной культуре, а также русской языковой картине мира, осознание культурных концептов (Красота, Любовь, Воля, Родина и т. д развитие национального самосознания осознание своеобразия родного языка обогащение словарного запаса фоновой лексикой, культурологическими и искусствоведческими терминами развитие связной речи создание предпосылок общения в социально-культурной сфере. Реализация культурологического подхода актуальна для студентов гуманитарных специальностей, чья профессия в будущем будет связана с преподаванием гуманитарных дисциплин и творческой деятельностью. Методически культурологический подход реализуется в пособии ● через культурологические тексты, призванные расширять кругозор учащихся, служить образцом высказывания, расширять словарный запас, развивать чувство прекрасного посредством языка ● искусствоведческие тексты, предполагающие интерпретацию содержания произведений искусства ● произведения живописи, скульптуры, народного творчества, которые являются источником информации о быте и культуре народа, их анализ обогащает словарный запас студентов, способствует развитию эмоциональности и чуткости людей по отношению друг к другу ● через музыку (классическую и современную, прослушивание которой способствует развитию воображения, нравственного и эстетического чувства. Для вузовского преподавания важно, что культурологический подход связан непосредственно с коммуникативным принципом обучения, так как включение сведений о русской и мировой культуре является базой для формирования и развития коммуникативной культуры личности, поскольку, с одной стороны, любая культура опирается на знаковую систему, ас другой – культура и язык непосредственно связаны с определенной сферой деятельности человека. 6 Настоящее пособие разработано на основе государственного стандарта и включает пять тем Языки культура речи, Общение. Речевой этикет, Текст. Функционально-смысловые типы речи, «Функциональ- но-стилевая типология текстов, Устное публичное выступление. Пособие содержит краткий теоретический материал, призванный помочь студенту правильно выполнить практические задания. Последовательность практических заданий обусловлена методическим приемом от простого к сложному. Часть заданий имеет цель – отработать нормы русского литературного языка (расставить ударения в словах, образовать формы слов, употребить слова в соответствии сих лексическим значением, правильно использовать устойчивое выражение и т. д. Для выполнения большей части таких заданий дается образец. Другой тип заданий связан с анализом публицистических, научных, официально-деловых текстов в устной и письменной формах. Цель заданий – изучение особенностей реализации родного языка в устной и письменной форме. Работа по анализу текстов направлена на развитие умений и навыков создания студентом самостоятельных текстов. Такую же цель имеют и задания, в которых требуется составить рассказ по картине. В качестве иллюстративного материала в пособии широко используются отрывки из произведений классической и современной художественной литературы, искусствоведческих и культурологических текстов, репродукции картин известных художников (прил. 3). В ряде заданий предлагается прослушать музыкальные произведения. В пособии приведены условные сокращения. Результатом освоения материала, представленного в практикуме по дисциплине Русский языки культура речи, являются следующие компетенции способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия способность осуществлять подготовку и редактирование текстов, отражающих вопросы профессионально-педагоги- ческой деятельности. Таким образом, представленные в данном пособии практические задания способствуют развитию компетенций, необходимых будущему специалисту, чья профессиональная деятельность связана с творчеством. 7 1. ЯЗЫКИ КУЛЬТУРА РЕЧИ 1.1. Нормы русского литературного языка Язык – это система звуковых, словарных и грамматических средств, объективирующая работу мышления и являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе. Литературный язык – основная форма существования национального языка, являющаяся образцовой исторически сложившаяся система общеупотребительных языковых средств, прошедших длительную культурную обработку в произведениях авторитетных мастеров слова, в устном общении образованных носителей национального языка. Литературной форме языка присущи нормированность (норма – это единообразное, образцовое, общепризнанное употребление элементов языка в определенный период его развития кодифицированность кодификация научное описание норм, закрепление их в грамматиках, справочниках, словарях, относительная стабильность (обеспечивается действием обязательных кодифицированных норм и поддержанием стилевых традиций благодаря письменным текстам, вариативность и гибкость обеспечиваются разнообразием средств выражения в сфере лексики, фразеологии, словообразования, морфологии и синтаксиса. Нормы дают возможность сохранять языковые традиции (социальная и культурная функции, позволяют людям хорошо понимать друг друга (социальная и коммуникативная функции, отличать образованного человека от необразованного (социальная и культурная функции. Нормы классифицируются в зависимости от степени нормативности и уровня языка. Классификация норм в зависимости от степени нормативности императивная норма строго обязательная каталог, лекторы диспозитивная норма вариантная договори доп. договор, кузова и кузовы общеупотребительная и ограниченной сферы употребления компас – компас (проф, конструкторы – конструктора проф современная и устаревшая нормы индустрия – индустрия (устар.), иначе – иначе (устар.). Классификация норм в зависимости от уровня языка орфоэпическая норма произношение аф[э]ра, коне[шн]о; акцентологическая норма (ударение звонит, нужно словообразовательная норма (сочетание морфем тренер (непр. тренерша), вскипятить (непр. скипятить); лексическая норма(словоупотребление в соответствии со значением есть вакансия (непр.: есть свободная вакансия, пожилые люди (непр. престарелые люди фразеологическая норма употребление оборотов речи уделить внимание (непр.: оказать внимание, скрепя сердце (непр. скрипя сердцем грамматическая норма – морфологическая (употребление словоформ профессора (непр.: профе´ссоры), красивее (непр. более красивее синтаксическая норма объединение слов в словосочетания и предложения оплатить проезд (непр. оплатить за проезд стилистическая норма употребление речевых единиц в различных сферах оперативное совещание (оф.-дел. стиль) – оперативка (проф. жаргон. Задание 1. Расставьте ударения в словах и распределите их по двум колонкам в зависимости от типа нормы (обязательной или вариантной. При выполнении задания используйте словарь. О бра з е ц Обязательная норма постановки ударения Вариантная норма постановки ударения Алкоголь Августовский – августовский Генезис Искра искра Акафист, балованный, благовест, бархотка, безудержный, безумолчный, бряцать, вероисповедание, вечеря, включит, возбужденный, голография, гражданство, граффити, давнишний, джинсовый, джерси, добыча, догмат, договор, донельзя, досуг, духовник, евангелие, жалюзи, жизнеобеспечение, завидно, закупорить, запломбированный, заржаветь, звонит, знамение, зубчатый, изогнутый, исключит, иконопись, иначе, исчерпать, каталог, квартал, кинематография, кладовая, кремень, кухонный, лифты, либретто, мастерски, микроволновый, минувший, мозаичный, мытарство, надолго, насквозь, небытие, недуг, некролог, нужно, обеспечение, обжиг, облегчить, обнаружение, оглянется, одолжить, опошлить, оптовый, осужденный, отжим, отключит, отчасти, оцененный, паблисити, партер, петля, несколько петель, положить, предложить, премирование, премировать, приговор, принять, пурпур, разомкнутый, ракурс, сабо, сироты, склады, согнутый, созыв, сосредоточение, средства, танцовщик, убыстрить, уведомить, углубить, узаконение, украинский, умерший, уместится, умно, упрощенный, упрочение, усугубить, уцененный, факсимиле, фетиш, филантропия, хвоя, цемент, цилиндровый, цыган, черпать, шасси, шофер, экскурс, эксперт, эллинский. 9 Задание 2. Прочитайте текст, правильно произнося выделенные слова. Известный украинский музыкант (участник конкурса молодых исполнителей, избалованный вниманием, уморенный бесцеремонными журналистами, находился в состоянии полудремоты, когда в дверь гостиничного номера позвонили. Украинец поднял жалюзи ив приступе мизантропии, теряясь в догадках, кто же звонит, пошел открывать. На пороге стояла женщина гренадерского роста, держав руках коробку с медикаментами – Я из диспансера. В ряде областей зафиксирована вспышка коклюша. Мое начальство, углубленно проанализировав положение, распорядилось провести всеобщую диспансеризацию. Мое намерение – сделать вам прививку. – У меня предрасположение к аллергии, лучше я сделаю флюорографию, – ответил музыкант с явным желанием выпроводить гостью. – Яне уйду, – уперлась женщина. – Не возьму греха надушу. Один тоже так сопротивлялся, а через неделю – некрологи несколько сирот. Что в таком случае делать диспансеру Выразить соболезнования Натиску пришлось уступить. Представительница диспансера облегченно вздохнула, надела блекло-голубой халат, мастерски откупорила на столе флаконы с лекарством, потом взяла пациента за руку и начала вводить лекарство. – Тщательнее, пожалуйста, – попросил украинец, – и осторожно, а то у меня буду синяки на локте. – Загодя ничего нельзя знать, – парировала она, – ноя предприняла меры, чтобы ни осталось ни следа. А от аллергии вам поможет сливовый и грушевый сок. В крайнем случае, айвовый или вишневый. Свеклу тоже ешьте. Все. Теперь вы должны уведомить устроителей конкурса, что не сможете принять участие в финальном туре. Ну, а меня обязательно премируют До свидания – иона стала ретироваться к выходу. Задание 3. Найдите ошибки, вызванные нарушением словообразовательных норм. Запишите правильный вариант 1. Нужно каждый год прививаться от гриппа. 2. Вечером я планирую постираться. 3. Мама каждый день приготавливает для нас обед. 4. Товар отгруживают заказчику каждый день. 5. Кондуктор обилетил всех пассажиров. Я пошила себе новогоднее платье. 7. Наша бабушка завсегда радуется, когда мы приезжаем в гости. 8. Романы Марининой так популярны, что заполучить их можно в любом магазине. 9. Моя тетя – коренная екатерин- буржка. 10. Тренерша по волейболу имеет большой опыт работы с детьми. 10 11. Особенно удачно на последних соревнованиях выступили китайки. 12. Моя сестра работает собаководкой. 13. Мой отец коренной сибирянин. 14. Нужно срочно оплатить за квартиру и детский сад. 15. Обожди, пожалуйста, несколько минут. 16. Прежде чем начать пить, скрутите крышку. 17. Родители завсегда заботятся и переживают за детей. 18. Если посмотреть взад, то можно увидеть памятник АС. Пушкину. 19. Сначала выучи уроки, а потом играйся. 20. Районная администрация выделила переселенцам материальную помощь, позаботилась об ихних детях. 21. Я позабыл выполнить домашнюю работу. 22. Наш район начали отелефонивать. 23. За одним столом сидели американки, корейки и индейки. 24. Дети, играйтесь дружно, не ссорьтесь, – строго сказала мама. 25. Это платье я совсем задешево купила. Завесьте килограмм яблок. 27. Это был дебют молодой адвокатки. 28. Раньше учащиеся оканчивали десять классов. 29. Настоящий друг завсегда готов прийти на помощь. Задание 4. Производные существительные от географических названий имеют модели словообразования. Изучите таблицу. Образуйте обозначения жителей от географических названий, предложенных ниже. Заполните таблицу: ецы (ец/к) от основ на согласный, от сущ. на гласный ан/ян/чан (ин/анк) от основ на -ск, -тск, -дск, -цк ак/як (ак/як/ачка/ячка) ич (ич/ичка) екатеринбуржцы (ец/енка) хабаровчане инка) сибиряки (як/ячка) москвичи (ич/ичка) грознинцы (ец/редко: ка) братчане инка) туляки (як/ячка) омичи (ич/ичка) Арамиль, Архангельск, Брянск, Вологда, Дальний Восток, Донецк, Калуга, Киев, Курган, Курск, Луганск, Мурманск, Нижний Новгород, Норильск, Омск, Псков, Рига, Смоленск, Сургут, Тобольск, Тында, Уфа, Ялта, Ярославль. Задание 5. Определите, от каких названий должностей и профессий образуются существительные женского рода. Какие из образованных слов имеют нейтральную окраску, а какие – сниженную разговорную? Образец: натурщик – натурщица (нейтр.), маляр – малярша (разг. сниж.). Аккомпаниатор, архитектор, аспирант, библиотекарь, визажист, декоратор, дизайнер, директор, инженер, машинист, мойщик, музыкант, парикмахер, певец, пианист, писатель, повар, поэт, программист, риэлтер, секретарь, скульптор, студент, ученый, художник. Задание 6. Охарактеризовать телосложение человека можно, используя ряд непроизводных прилагательных. Эти прилагательные по смыслу делятся на пять групп. Ниже представлены обобщающие значения для каждой группы. Продолжите ряды прилагательных в каждой группе (в скобках указано максимально возможное количество слов. От каждого прилагательного образуйте (если это возможно) производные слова 1) с разговорным уменьшительно-ласкательным значением (например, стройненький 2) со значением неполнота проявления признака (например, грузноватый 3) со значением носитель признака (например, здоровяк 4) сложные слова, характеризующие внешность человека (например, сухопарый). 1.«Наличие подкожного жирового слоя гладкий, грузный … добавьте слов. 2. Физически сильный человек дюжий, здоровый … добавьте слов. 3. Отсутствие подкожного жирового слоя поджарый, сухой добавьте слова. 4. Отсутствие физической силы ледащий, тщедушный … добавьте слова. 5. Характеристика формы и очертания тела стройный … добавьте слова. Задание 7. Образуйте формы именительного падежа множественного числа. Отметьте слова, являющиеся омонимами, и объясните, как различаются их окончания. О бра з е ц : инженер – инженеры. Архитектор, дизайнер, соболь, аэропорт, шеф-повар, секретарь, зять, дно, купол, директор, бухгалтер, выговор, вызов, доктор, инженер, мастер, ярус, вахтер, веер, вексель, ветер, воз, выбор, выговор, вызов, год, директор, диспетчер, доктор, допуск, инспектор, инструктор, кабель, катер, кондуктор, конструктор, корпус, лагерь, кузов, лацкан, лектор, месяц, образ, округ, ордер, офицеры, паспорт, повар, пояс, приговор, пропуск, профессор, род, скульптор, слесарь, снайпер, столяр, сторож, терем, термос, тон, тормоз, трактор, факел, фронт, хлеб, цех, череп, шофер, штурман, якорь, ярус. 12 Задание 8. Образуйте формы родительного падежа множественного числа. О бра з е ц : курсанты – курсантов, цыгане – цыган. Джинсы, туфли, рельсы, румыны, гольфы, мандарины, плащ-палатка, торнадо, башни, барышня, застолье, вафли, лампасы, лимоны, розги, серьги, солдаты, туркмены, чулки, миллиграмм, помидор, шорты, брызги, взгорье, вишня, ананас, туркмен, кухня, консервы, баклажан, таджик, сумерки, цапли, церковь, ясли-сад, блюдце, плечи, раздумья, полотенце. Задание 9. Составьте с существительными словосочетания по образцу любимый подмастерье (прил. + сущ.). Броше (тканая работа, чаще вышивка золотом или серебром пошел- ку, бижу (изделие ювелирного искусства, боннэ (головной убор Средневековья, высокая шапка без полей, у женщин – тоже, что чепец, рококо стиль, вуаль, дизайнер, барокко (стиль, декоратор, акварель, чернила, тюль, лебедь, торнадо, МХАТ, кресло-качалка, сомбреро, импресарио, боа, кенгуру, Ессентуки, шампунь, портье, ЮНЕСКО, авокадо, невежа, мозоль, увертюра, сопрано, хаки, трио, крупье, манго, пари, фламинго. Задание 10. Образуйте простую и сложную формы степеней сравнения от прилагательных (если это возможно). О бра з е ц : красивый – красивее, более красивый, красивейший, самый красивый. Хороший, интересный, любезный, холодный, противный, мерзкий. Задание 11. Образуйте формы повелительного наклонения глаголов по образцу лечь (что сделать) – ляг, лежать (что делать) – лежи. Класть, клеветать, махать, положить, оформить, расчистить. Задание 12. Просклоняйте числительные (поставьте количественные числительные в форму родительного, дательного, творительного и предложного падежей). Триста девяносто пять, четыреста двадцать шесть, восемьсот тридцать семь, одна тысяча семьсот пятьдесят три, пять тысяч триста сорок восемь. Задание Перепишите текст, записывая цифры словами и употребляя числительные в соответствующем падеже. По данным французских ученых, население земного шара говорит сейчас на 5650 языках и диалектах. Из них только 500 языков (менее одной 13 десятой) систематически исследованы. Около 1400 диалектов постепенно исчезают, например, языки австралийских аборигенов, североамериканских индейцев. Приблизительно две трети языков не имеют собственной письменности. Самая большая плотность диалектов в районе Гималаев дои в Африке, где говорят на 280 языках. Однако абсолютный рекорд удерживает Папуа-Новая Гвинея в Тихом океане, в которой более чем 3 000 000 население говорит на 1010 диалектах. Г. Я. Солганик От словак тексту) Задание 14. Исправьте ошибки, связанные с нарушением морфологических норм. По истечению положенного срока команда вернется в лагерь. 2. Слушая меня, она всегда ложила руки на стол, как прилежная ученица. 3. Наша фирма предлагает новый вид бигудей. 4. Спортсмены показали самый наилучший результат. 5. Согласно заявления его перевели на другую работу. 6. Мы не смогли выполнить задание по независимым от нас причинам. 7. Наш завод оказался более передовым. 8. Впереди показалась группа осетинов. 9. Современное образование много более хуже, чем дореволюционное. Домой мы вернулись около полдня. Задание 15. Образуйте словосочетания, правильно выбрав предложно-па- дежную форму зависимого слова. В скобках указано количество падежей, в которых можно употреблять зависимые слова. Составьте предложения сданными словосочетаниями. В случае затруднения обращайтесь к словарю. О бра з е ц : обязанный / обязан (2) – Своим (чем) успехом я обязана (кому) родителям. Беззащитный / беззащитен (2), безразличный / безразличен (2), безупречный безупречен (1), беспокоиться (1), бесполезный / бесполезен (1), благотворный благотворен (1), вдохновлять / вдохновить (2), возмущаться / возмутиться (2), возмущенный возмущен (1), возражать возразить (2), восхищение, гармонировать (1), горевать (3), грустить (3), жертвовать (2), изумленный / изумлен (1), изумляться / изумиться (1), имитировать (1), иммунитет, искусный / искусен (2), искушенный / искушен (1), контрастировать, любезный / любезен (2), монумент (2), невоздержанность (2), негодовать, независимый / независим (2), непосильный / непосилен (1), обрадованный обрадован (1), объяснение (2), одобрение (2), опасный опасен (2), оскорбительный / оскорбителен (1), оскорблять / оскорбить (2), пародия (1), 14 печалиться (1), поддаваться / поддаться (2), поражаться / поразиться (2), предвещать, приверженный / привержен (1), разочарованный / разочарован (2), разочаровываться / разочароваться (1), слыть (2), снисходить / снизойти (2), согласно (1), сообразно (2), способный / способен (2), удивленный / удивлен (1), удивляться / удивиться (1), ужасаться / ужаснуться (1). Задание 16. Исправьте в предложениях ошибки, связанные с неправильным выбором предложно-падежной конструкции. Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта подъезда. 2. Новая формулировка закона была сходна прежней. 3. Родители заботятся и переживают даже за взрослых детей. 4. Позже оказалось, что претензии комиссии к работе творческой группе ни на чем не обоснованы. 5. Молодой художник был разочарован в результате своей работы. 6. Все говорит зато, что новый ледовый городок в этом году будет пользоваться большим успехом. 7. Участники семинара подтверждали свои предложения на примерах. 8. Из-за находчивости строителей с потопом удалось справиться. 9. Я могу примириться с некоторыми вашим недостаткам, но простить халатность не могу. 10. Все поступки героя свидетельствуют за его преданность делу. Задание 17. Образуйте из двух предложений одно с деепричастным оборотом. О бра з е ц : Я открыл книгу. Рассказ заинтересовал меня. – Открыв книгу, я увидел рассказ, сразу заинтересовавший меня. Я могу читать книги Довлатова. Я открываю книгу на любой странице. Я получил высокую оценку за сочинение о культуре Древней Греции. Я очень горжусь высокой оценкой. 3. Новая звезда вспыхивает на небосклоне духовной жизни общества. Звезда становится эпицентром целого созвездия. 4. Шуберт сочинял новую песню. Первой песню слышала юная Тереза Граб, подруга младшей сестры Шуберта. 5. Она ясно видела, как он поскакал к распорядителю и что-то толковал ему. Затем он прогарцевал мимо нее раза три на невидимой лошади. Он указывал на нее, Лизочку. Задание 18. Найдите ошибки, обусловленные нарушением синтаксических норм. Я иона никогда не будут вместе. 2. Мы далеко еще не знаем всех тайн подводного царства. 3. Отец Дженнифер Анистон бросил семью, когда ей было 9 лет. 4. Белка – зверь, которая живет на дереве. 5. Яне люблю холод и когда нечего надеть. 6. Профессор попросил ассистента прочитать 15 свой реферат. 7. Оформитель и его подруга, удачно выступавшая в конкурсе, были награждены. 8. У князя в хоромах собрались уже множество гостей. Приехав в Лондон, мне первым делом понравилась сама атмосфера английского большого города. 10. Неоднократно мы подчеркивали о том, как важно проводить дополнительный анализ работы. Задание 19. Подберите к каждому слову потри синонима и три антонима. Составьте словосочетания. О бра з е ц : яркий – сочный оттенок, насыщенный цвет, колоритная фигура бледное лицо, тусклое освещение, невыразительный взгляд. Активный, настоящий, ущерб, случайный, устойчивый, чрезмерный, продолжительный, преждевременный. Задание 20. Объясните значения приведенных ниже полных омонимов слова, совпадающие по звучанию, написанию во всех формах объездить мир – объездить лошадь, омографов (слова, совпадающие по написанию, но различные по звучанию атлас – атлас, омофонов (слова, совпадающие по звучанию, но различные по написанию луг – луки омоформ (слова, совпадающие только в некоторых формах печь (гл) – печь (сущ.)). О бра з е ц : ночной клуб – клуб дыма. Тон – тон, образ – образ, зефир – зефир, курс – курс, проба – проба, фрукт-фрукт; видение – видение, морщить – морщить, склонен – склонен, характерный – характерный, языковый – языковой компания – кампания, отворить – отварить, бичевать – бечевать, пристяжной – пристежной, тушь – туш вой – вой, судов – судов, течь – течь. Задание 21. Укажите, какие из слов являются многозначными. Объясните их возможные значения. Составьте предложения, употребив слово в разных значениях. О бра з е ц : художество – тоже, что искусство (В Академии изучали науки и художества дурной поступок (Возьмись за ум брось свои художества). Источник, борец, размазня, разиня, среда, стол, компьютер, кисть, радуга, новелла, удар, молчун, тело, земля, семья, созерцатель, фрагмент. Задание 22. Объясните значения слов-паронимов. О бра з е ц : вкусный (приятный на вкус вкусный торт) – вкусовой (относящийся к вкусу вкусовые органы основанный на индивидуальном восприятии, субъективном вкусе вкусовые оценки 16 Абстрактный – абстракционистский авангард – авангардизм авантюра авантюризм авторитарный – авторитетный гуманизм – гуманность гуманистический – гуманитарный – гуманный драматический – драматичный злобный – зловещий – злой – злостный дипломатичный – дипломатический логический – логичный обозначать – означать романтизм – романтика теневой – тенистый трагедия – трагизм удачный – удачливый шутливый шуточный эротизм – эротика явный – явственный. Задание 23. Определите, какие языковые явления лежат в онове каламбуров (синонимия, омонимия, антонимия, паронимия, многозначность и т. д. Приведите примеры каламбуров, известных вам. О бра з е ц : Молодая была уже немолода (в основе каламбура лежит явление многозначности молодая (сущ, образованное от прил, в значении невеста) и молодая (прил. в значении возраст. В «Шизгара-шоу» вы узнаете носят ли польки чешки и танцуют ли чешки польку. 2. Что посеешь, то уже не найдешь. 3. Друга нельзя купить, но зато его можно продать. 4. Если тебя не держат ноги – держи себя в руках. 5. Не умеешь петь – не пей 6. Замысел без умысла называется вымыслом. 7. Партия была, есть и будет есть. 8. Ученье – света за свет надо платить. 9. Какой замечательный некролог С таким бы жить да жить 10. «Reebok»! Наши кроссовки рвутся только вперед 11. Переходите улицу только на перекрестках. Главный проспект не любит терять своих читателей. Задание 24. Найдите ошибки, вызванные нарушением лексических норм. О бра з е ц : 1. Вчера со мной случился беспрецедентный случай (случился случай – тавтология. – Вчера со мной произошел беспрецедентный случай. 2. Престарелые люди должны следить за здоровьем (престарелые люди – нарушение лексической сочетаемости при употреблении синонимов. – Пожилые люди должны следить за здоровьем. Я очень сильно наблюдаю за людьми. 2. Красота ее вызывает неповторимое, долго не забывающееся чувство щенячьей грусти. 3. Нужно заботиться о престарелых людях. 4. Депутат начал нести демагогию. 5. Этот факт не играет серьезного значения. 6. Я стояла у лифта, окруженная сворой чемоданов. Прелестница только утвердительно махнула ресницами и ее зеленые 17 глаза зажглись пленительной улыбкой. 8. Рукоделие, сточки зрения Кирилла Набутова, – это два разных человека. Первый – светский кутюрье Слава Зайцев, творящий своими руками моду, второй – детский микрохирург Игорь Шведовченко. 9. Абсолютно все вопросы были решены в первый день конференции. То, что менеджеры так упрощенно подходят к вопросу организации безопасности, и есть характеристика недопонимания ими сути. 11. Наружная внешность героини достаточно привлекательна. 12. Со стороны отдельных сотрудников имеет место формальное отношение к своим обязанностям. Чтобы утопить свое горе, Катерина бросилась в Волгу. 14. Парень бросал на подругу многозначные взгляды. 15. Представление обещало быть очень грандиозным. 16. Все родные страшно обрадовались нашему приезду. 17. Из окон его пентхауса открывается очень прекрасный вид. 18. Яне люблю однообразного труда, нос восторгом берусь за любую рутинную, творческую работу. 19. Меценатская помощь всегда связана с заинтересованностью в размещении рекламы. 20. Русская литература подарила много выдающихся произведений, глубоко гуманитарных, мудрых, истинно прекрасных. 21. Я написал письмо, в котором поблагодарил своего добродетеля. 22. Он перечислил длинный список фильмов, которые следовало закупить на базе. 23. У собаки был прекрасный внешний экстерьер. 24. Сунув руки в карманы, мы бродили с ней по останкам тропы туда и обратно. 25. Феноменальная предсказательница предскажет судьбу. 26. Мой сосед еще и коллега по работе. Кошки ревниво охраняют свою территорию. 28. Вечеринки с самогоном это все, что может утолить энергию тракториста Матвея. 29. В нашей программе вы узнаете, где зародились кофейные зерна. 30. В проекте была допущена сильная ошибка. |