Показатели
|
Оценка
показателя
в баллах
|
Критерий 1. Эффективность учебной деятельности
|
Шкала 1. Учебная активность
|
Учебная активность отсутствует (ребенок не включается в учебный процесс)
|
0
|
Пассивен на уроке, дает отрицательные ответы или не отвечает совсем, часто переписывает готовое с доски
|
1
|
Учебная активность на уроке носит кратковременный характер, часто отвлекается, не слышит вопроса
|
2
|
Редко поднимает руку, но отвечает правильно
|
3
|
На уроке работает, положительные и отрицательные ответы чередуются
|
4
|
Активно работает на уроке, часто поднимает руку и отвечает правильно
|
5
|
Шкала 2. Усвоение знаний (успеваемость)
|
Плохое усвоение программного материала по всем предметам – грубые ошибки, большое их количество (низкая успеваемость по всем предметам, средний балл ниже 3,3)
|
0
|
Частые ошибки, неаккуратное выполнение заданий, много исправлений, зачеркиваний (непостоянство оценок, средний балл 3,5 и ниже)
|
1
|
Плохое усвоение материала по одному из основных предметов, обилие ошибок
|
2
|
Редкие ошибки, связанные с пропуском букв и их заменой
|
3
|
Небольшие помарки, единичные ошибки
|
4
|
Правильное безошибочное выполнение школьных заданий
|
5
|
Критерий 2. Усвоение школьных норм поведения
|
Шкала 3. Поведение на уроке
|
Не выполняет требования учителя: большую часть урока занимается посторонними делами
|
0
|
Выполняет требования учителя частично, отвлекается на посторонние занятия, вертится или постоянно разговаривает
|
1
|
Часто наблюдается скованность в движениях, позе, напряженность в ответах
|
2
|
Изредка поворачивается, обменивается короткими репликами с товарищами
|
3
|
Выполняет требования учителя, но иногда, на короткое время, отвлекается от урока
|
4
|
Сидит спокойно, добросовестно выполняет все требования учителя
|
5
|
Шкала 4. Поведение на перемене
|
Часто нарушает нормы поведения: мешает другим детям играть, нападает на них, кричит, бегает, не меняет своего поведения, когда делают замечания (не владеет собой)
|
0
|
Пассивный, движения скованные, избегает других детей
|
1
|
Не может найти себе занятие, переходит от одной группы детей к другой
|
2
|
Активность ребенка ограничивается занятиями, связанными с подготовкой к следующему уроку (готовит учебники, тетради, моет доску, убирает класс)
|
3
|
Активность выражена в малой степени – предпочитает занятия в классе с кем-нибудь из ребят, чтение книг, спокойные игры
|
4
|
Высокая игровая активность, охотно участвует в подвижных, коллективных играх
|
5
|
Критерий 3. Успешность социальных контактов
|
Шкала 5. Взаимоотношения с одноклассниками
|
Проявляет негативизм по отношению к детям, постоянно ссорится и обижает их (другие дети его не любят)
|
0
|
Замкнут, изолирован от других детей, предпочитает находиться один (другие дети равнодушны к нему)
|
1
|
Предпочитает находиться рядом с детьми, но не вступает с ними в контакт
|
2
|
Сфера общения ограничена: контактирует только с некоторыми ребятами
|
3
|
Малоинициативный, но легко вступает в контакт, когда к нему обращаются дети
|
4
|
Общительный, легко контактирует с детьми
|
5
|
Шкала 6. Отношение к учителю
|
Общение с учителем приводит к отрицательным эмоциям, обижается, плачет при малейшем замечании
|
0
|
Избегает контакта с учителем, при общении с ним легко смущается, теряется, говорит тихо, запинается
|
1
|
Выполняет требования учителя формально, не заинтересован в общении с ним, старается быть незаметным
|
2
|
Старательно выполняет требования учителя, но за помощью обращается чаще к одноклассникам
|
3
|
Дорожит хорошим мнением учителя о себе, стремится выполнять все его требования, в случае необходимости сам обращается к нему за помощью
|
4
|
Проявляет дружелюбие по отношению к учителю, стремится понравиться ему, после урока часто подходит к учителю, общается с ним
|
5
|
Критерий 4. Эмоциональное благополучие
|
Шкала 7. Эмоции
|
Преобладание депрессивного настроения. Агрессия (вспышки гнева, злости) проявляются в отношениях с детьми (может ударить, чтото сломать, затеять драку) и в отношениях с учителем
|
0
|
Отдельные депрессивные проявления, плач без всяких на то причин. Агрессивные реакции: часто ссорится с детьми, повышает голос
|
1
|
Отрицательные эмоции:
- тревожность, огорчение, иногда страх;
- обидчивость, вспыльчивость, раздражительность
|
2
|
Эпизодически проявление сниженного настроения
|
3
|
Спокойное эмоциональное состояние
|
4
|
Хорошее настроение, часто улыбается, смеется
|
5
|
Скачать 351.26 Kb.
Суммируются баллы выбранных утверждений и определяется уровень социально-психологической адаптации детей: