|
|
Конспекты занятий к Программе Мастерство коммуникации. Приложения к программе мастерство коммуникации
пригрело солнце, и снеговик начал таять. Сначала “тает” и повисает голова, затем опускаются плечи, расслабляются руки и т. д. В конце упражнения ребенок мягко падает на пол и изображает лужицу воды. Необходимо расслабиться. Пригрело солнышко, вода в лужице стала испаряться и превратилась в легкое облачко. Дует ветер и гонит облачко по небу.
|
Материалы: несколько подушек, успокаивающая музыка.
Описание. Играющие, ложатся на ковер по кругу. Между ними подушки. Закрыв глаза, они начинают со всей силой бить ногами по полу, а руками по подушкам с громким криком «Уходи, злость, уходи!» Упражнение продолжается 3 минуты, затем участники по команде взрослого ложатся в позу «звезды», широко раздвинув ноги и руки, и спокойно лежат, слушая музыку 3 минуты.
|
"ПРУЖИНКА"
Мы в пружинку поиграем, Раз, два, три, четыре, пять (дети активно приседают), А теперь все затихаем:
Раз, два, три, четыре, пять…
(дети спокойно ложатся на коврики). Мышцы мягкие, как вата,
Дышат ровно все ребята, Дышим ровно и легко, Спит пружинка глубоко.
Комментарий: в процессе игры психолог (педагог)
акцентирует внимание детей на умении расслабляться. Для этого в завершение игры взрослый использует легкие, спокойные прикосновения «волшебными предметами», помогая детям расслабить мышцы и успокоить
двигательные и эмоциональные реакции. Можно
использовать «волшебные предметы», поощряя детей, которым полностью удалось расслабиться.
|
."ЛОВИМ КОМАРОВ"
Цель: снять мышечное напряжение с кистей рук, датьвозможностьгиперактивнымдетямподвигатьсявсвободномритме итемпе.
Ход игры: скажите детям: "Давайте представим, что наступило лето, я открыла форточку и к нам в группу налетело много комаров. По команде "Начали!" вы будете ловить комаров. Вот так! Педагог в медленном или среднем темпе делает хаотичные движения в воздухе, сжимая и разжимая при этом кулаки. То поочередно, то одновременно. Каждый ребенок будет "ловить комаров" в своем темпе и в своем ритме, не задевая тех, кто сидит рядом. По команде "Стой!" вы садитесь вот так: педагог показывает, как надо сесть (на свое усмотрение). Готовы? "Начали!"... "Стоп!" Хорошо потрудились. Устали. Опустите расслабленные ноги вниз, встряхните несколько раз ладонями. Пусть руки отдыхают. А теперь — снова за работу!"
|
"ЛИМОН"
Опустить руки вниз и представить себе, что в правой руке находится лимон, из которого нужно выжать сок. Медленно сжимать как можно сильнее правую руку в кулак. Почувствовать, как напряжена правая рука. Затем бросить “лимон” и расслабить руку:
- Я возьму в ладонь лимон. Чувствую, что круглый он. Я его слегка сжимаю
– Сок лимонный выжимаю. Все в порядке, сок готов.
Я лимон бросаю, руку расслабляю.
Выполнить это же упражнение левой рукой.
|
"ПАРА"
(попеременное движение с напряжением и расслаблением рук).
Стоя друг против друга и касаясь выставленных вперед ладоней партнера, с напряжением выпрямить свою правую руку, тем самым сгибая в локте левую руку партнера. Левая рука при этом сгибается в локте, а у партнера выпрямляется.
Какой сегодня чудный день! Прогоним мы тоску и лень. Руками потрясли.
Вот мы здоровы и бодры.
|
РИТУАЛЫ ПРИВЕТСТВИЯ И ОКОНЧАНИЯ ДНЯ
Ежедневные ритуалы утреннего приветствия и окончания дня очень важны для создания в группе положительного эмоционального фона, атмосферы доброжелательности и защищенности, эмоционального комфорта, развития групповой сплоченности.
РИТУАЛЫ ПРИВЕТСТВИЯ
|
РИТУАЛЫ ОКОНЧАНИЯ ДНЯ
|
«Давайте поздороваемся»
Участники группы стоят в кругу. Психолог предлагает поздороваться и называет различные способы: 1 хлопок - дети здороваются за руку; 2 хлопка
- касаются друг друга плечиками; 3 хлопка - касаются спинками.
|
«Эстафета дружбы»
Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к
Саше и т. д.. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы.
Пусть же она вас не покидает и греет. До свидания!»
|
Беседа «Кого нет?» Все встают в круг.
Педагог называет присутствующих по именам, а затем говорит:
Хорошо, что вы здесь. А вы заметили, кто из ребят не пришел сегодня?
Дети называют отсутствующих.
Жаль, что сегодня их нет, я буду без них скучать. А вы?
Педагог предлагает детям обсудить ситуацию, а также возникающие при этом чувства.
|
«Программа хороших новостей»
Дети отвечают на вопрос: «Что хорошего произошло с ними за прошедший день в детском саду?». Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч (или другой привлекательный предмет).
Желательно, чтобы каждый ребенок высказался и был услышан.
|
Я люблю наш детский сад В нём полным-полно ребят. Хорошо, когда мы вместе Настроение чудесней.
Девочки (произносят ДА) Мальчики (произносят ДА)
|
Колокольчик озорной, Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг Слева –друг и справа – друг. Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Сегодня был хороший день. До завтра. Я буду вас ждать.
|
«Я делюсь с вами»
Воспитатель: «Я делюсь с вами своим хорошимнастроением!
Дети: «Мытоже!»
Воспитатель: «Ядарювамулыбку».
Дети: «Мытоже»
Воспитатель: «Яваслюблю!».
Дети: «Мытоже!»
Воспитатель: «Явасобнимаю!».
Дети: «Мытоже»
Все обнимаются в едином кругу.
Ваше настроение отличное? (ДА) Хорошего вам дня!
|
«Очень жаль нам расставаться»
Очень жаль нам расставаться, Но пришла пора прощаться.
Чтобы нам не унывать, Нужно крепко всех обнять
|
Здравствуйте те, кто сегодня весел, Здравствуйте те, кто грустит,
Здравствуйте те, кто общается с радостью, Здравствуйте те, кто сердит.
Все хорошего настроения!!
|
«Встретимся опять»
Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку “от сердца, от души” (получается пирамида
из ладошек) и говорят традиционные слова:
“Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!”.
|
Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд, Здравствуй левая рука — протягиваем вперёд,
Здравствуй друг - берёмся одной рукой с соседом, Здравствуй друг — берёмся другой рукой,
Здравствуй, здравствуй дружный круг - качаем руками.
Можем маленькими быть - приседаем, Можем мы большими быть — встаём, Но один никто не будет
|
«Наша добрая улыбка»
Пусть наша добрая улыбка
(рукиприкасаютсякуголкамгуб)
Согреет всех своим теплом,
(рукиприкладываютсяксердцу)
Напомнит нам, как важно в жизни
(рукивперед,пальцы,каксолнечныелучи)
Делиться счастьем и добром!
(рукивстороны)
|
Список литературы:
Гаспарова Г. Агрессивные дети // Дошкольное воспитание. – 1988 - №8.
Клюева Н. В., Касаткина Ю. В. Учим детей общению – Ярославль – 1996.
Кряжева И. Л. Развитие эмоционального мира ребенка – Ярославль – 1997.
Лютова Г. К. Монина Шпаргалка для взрослых. Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными, аутичными детьми.
Осипова А. А. Общая психокоррекция – М – 2001.
Фопель К.: Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. Практическое пособие. М.: Генезис, 1998.
|
|
|
Скачать 1.77 Mb.