|
|
примерная программа по изо. Примерная программа по ИЗО. Примерная рабочая программа по изобразительному искус ству на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения основной образова тельной программы
62
Примерная рабочая программа
КЛАСС (34ч)
Модуль
|
Программное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
Модуль
«Графика»
|
Освоение правил линейной и воздуш- ной перспективы: уменьшение размера изображения по мере удале- ния от первого плана, смягчение цветового и тонального контрастов . Рисунок фигуры человека: основные пропорции и взаимоотношение частей фигуры, передача движения фигуры в плоскости листа: бег, ходьба, сидящая и стоящая фигура . Графическое изображение героев былин, древних легенд, сказок и сказаний разных народов .
Изображение города — тематическая
графическая композиция; использо- вание карандаша, мелков, фломасте- ров (смешанная техника)
|
Осваивать правила линейной и воздушной пер- спективы и применять их в своей практической творческой деятельности .
Изучатьи осваиватьосновные пропорции фигуры человека .
Осваиватьпропорциональные отношения отдель- ных частей фигуры человека и учитьсяприме-нятьэти знания в своих рисунках .
Приобретатьопытизображения фигуры челове- ка в движении .
Получатьпредставленияо традиционных оде- ждах разных народов и о красоте человека в раз- ных культурах .
Учитьсяпередаватьв рисунках характерные особенности архитектурных построек разных народов и культурных эпох .
Создатьтворческую композицию: изображение старинного города, характерного для отечествен- ной культуры или культур других народов
|
Модуль
«Живопись»
|
Красота природы разных климатиче- ских зон, создание пейзажных композиций (горный, степной, среднерусский ландшафт) .
Изображение красоты человека в традициях русской культуры .
|
Выполнитьживописное изображение пейзажей разных климатических зон (пейзаж гор, пейзаж степной или пустынной зоны, пейзаж, типичный для среднерусской природы) .
Приобретатьопытизображения народных представлений о красоте человека, опыт создания
|
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. 1—4 классы
63
|
Изображение национального образа человека и его одежды в разных культурах .
Портретные изображения человека по представлению и наблюдению
с разным содержанием: женский или мужской портрет, двойной портрет матери и ребёнка, портрет пожилого человека, детский портрет или автопортрет, портрет персонажа
по представлению (из выбранной культурной эпохи) .
Тематические многофигурные компо- зиции: коллективно созданные
панно-аппликации из индивидуаль- ных рисунков и вырезанных персо- нажей на темы праздников народов мира или в качестве иллюстраций к сказкам и легендам
|
образа женщины в русском народном костюме и мужского традиционного народного образа . Исследоватьпроявление культурно-историче-
ских и возрастных особенностей в изображении человека .
Выполнитьнесколько портретных изображений (по представлению или с опорой на натуру): женский, мужской, двойной портрет матери и ребёнка, портрет пожилого человека, детский портрет или автопортрет, портрет персонажа по представлению (из выбранной культурной эпохи) . Собратьнеобходимый материал и исследоватьособенности визуального образа, характерного для выбранной исторической эпохи или национальной культуры .
Выполнитьрисунки характерных особенностей памятников материальной культуры выбранной культурной эпохи или народа .
Выполнитьсамостоятельно или участвовать
в коллективной работе по созданию тематической композиции на темы праздников разных народов (создание обобщённого образа разных националь- ных культур)
|
Модуль
«Скульптура»
|
Знакомство со скульптурными памятниками героям и мемориаль- ными комплексами .
Создание эскиза памятника народно- му герою . Работа с пластилином или глиной . Выражение значительности, трагизма и победительной силы
|
Собрать необходимый материал, исследовать, совершить виртуальное путешествие к наиболее значительным мемориальным комплексам нашей страны, а также к региональным памятникам
(с учётом места проживания ребёнка) .
Сделатьзарисовки мемориальных памятников . Создатьиз пластилина свой эскиз памятника выбранному герою или участвоватьв коллектив-
|
64
Примерная рабочая программа
Продолжение табл.
Модуль
|
Программное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
|
ной разработке проекта макета мемориального комплекса
|
Модуль
|
Орнаменты разных народов . Подчи-
|
Исследоватьи сделатьзарисовки особенностей,
|
«Декоративно-
|
нённость орнамента форме и назначе-
|
характерных для орнаментов разных народов или
|
прикладное
|
нию предмета, в художественной
|
культурных эпох .
|
искусство»
|
обработке которого он применяется .
|
Показатьв рисунках традиции использования
|
|
Особенности символов и изобрази-
|
орнаментов в архитектуре, одежде, оформлении
|
|
тельных мотивов в орнаментах
|
предметов быта выбранной народной культуры или
|
|
разных народов . Орнаменты в архи-
|
исторической эпохи .
|
|
тектуре, на тканях, одежде, предме-
|
Исследоватьи показатьв практической творче-
|
|
тах быта и др .
|
ской работе орнаменты, характерные для тради-
|
|
Мотивы и назначение русских
|
ций отечественной культуры .
|
|
народных орнаментов . Деревянная
|
Исследоватьи показатьв своей творческой
|
|
резьба и роспись, украшение налич-
|
работе традиционные мотивы и символы русской
|
|
ников и других элементов избы,
|
народной культуры (деревянная резьба и роспись
|
|
вышивка, декор головных уборов
|
по дереву, вышивка, декор головных уборов,
|
|
и др .
|
орнаменты, характерные для предметов быта) .
|
|
Орнаментальное украшение камен-
|
Создатьизображение русской красавицы в народ-
|
|
ной архитектуры в памятниках
|
ном костюме .
|
|
русской культуры, каменная резьба,
|
Исследоватьи показатьв изображениях свое-
|
|
роспись стен, изразцы .
|
образие представлений о красоте женских образов
|
|
Народный костюм . Русский народ-
|
у разных народов .
|
|
ный праздничный костюм, символы
|
Изобразитьособенности мужской одежды разных
|
|
и обереги в его декоре . Головные
|
сословий, демонстрируя связь украшения костюма
|
|
уборы . Особенности мужской одежды
|
мужчины с родом его занятий
|
|
разных сословий, связь украшения
|
|
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. 1—4 классы
65
|
костюма мужчины с родом его занятий .
Женский и мужской костюмы
в традициях разных народов . Свое- образие одежды разных эпох и культур
|
|
Модуль
«Архитек- тура»
|
Конструкция традиционных народ- ных жилищ, их связь с окружающей природой: дома из дерева, глины, камня; юрта и её устройство (каркас- ный дом); изображение традицион- ных жилищ .
Деревянная изба, её конструкция и декор . Моделирование избы из бумаги или изображение на плоско- сти в технике аппликации её фасада и традиционного декора . Понимание тесной связи красоты и пользы, функционального и декоративного
в архитектуре традиционного жилого деревянного дома . Разные виды изб и надворных построек .
Конструкция и изображение здания каменного собора: свод, нефы, закомары, глава, купол . Роль собора в организации жизни древнего города, собор как архитектурная доминанта .
Традиции архитектурной конструк- ции храмовых построек разных
|
Провестианализархитектурных особенностей традиционных жилых построек у разных народов . Пониматьсвязь архитектуры жилого дома с при- родным строительным материалом, характером труда и быта .
Получатьпредставлениеоб устройстве деревян- ной избы, а также юрты, иметь представление
о жилых постройках других народов .
Узнаватьо конструктивных особенностях перенос- ного жилища — юрты .
Уметьобъяснятьи показыватьконструкцию избы, народную мудрость устройства деревянных постро- ек, единство красоты и пользы в каждой детали .
Изобразитьили построить из бумаги конструк- цию избы, других деревянных построек традицион- ной деревни .
Учитьсяобъяснятьи изображатьтрадиционную конструкцию здания каменного древнерусского храма .
Приводитьпримерынаиболее значительных древнерусских соборов .
Приобретатьпредставлениео красоте и кон- структивных особенностях русского деревянного зодчества .
| |
|
|
Скачать 217.75 Kb.