Программа дисциплины гигиена детей и подростков
 Скачать 1.1 Mb.
|
|
ПК-9 I этап 1 Общая химия, биоорганическая химия 1 Медицинская экология 2 Медицинская кибернетика 3 Психология общения (адаптационный модуль) 2,3 Бактериология, вирусология, микология 3,4 Биологическая химия 3,4 Введение в специальность 5 Валеология (адаптационный модуль) 4,5 Безопасность жизнедеятельности 5 Токсикология 5,6 Пропедевтика внутренних болезней 6 Производственная практика, первично- профессиональная практика «Помощник лаборанта бактериологической лаборатории ИЛЦ ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии» II этап 7,8 Внутренние болезни, военно-полевая терапия 7,8 Педиатрия 7 Оториноларингология 7,8 Радиационная гигиена 8 Медицина труда, профессиональные болезни 8 Офтальмология 8 Восстановительная медицина III этап 9 Психиатрия, наркология, медицинская психология 9 Онкология 10 Производственная практика, медико- профилактическая практика «Помощник врача ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии» (коммунальная гигиена)» 10 Производственная практика, клиническая практика «Помощник врача в организации, осуществляющей медицинскую деятельность» 9-11 Гигиена труда 9-11 Коммунальная гигиена 10 Производственная практика, медико- профилактическая практика «Помощник врача ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии» (гигиена питания, гигиена труда, гигиена детей и подростков, эпиде- миология)» 11 Гигиеническое воспитание и обучение 10-12 Гигиена питания 10-12 Гигиена детей и подростков 12 Социально-гигиенический мониторинг и оценка рис- ка здоровью населения 12 Производственная практика. Научно- исследовательская работа В результате освоения дисциплины «Гигиена детей и подростков» формируются следующие этапы компе- тенций: 12.1. Этап формирования компетенции УК-1 (10, 11,12 семестр) В результате которого формируются Знание: законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, применяемые в сфере здравоохране- ния, технического регулирования, обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения, в сфере защиты прав потребителей; основы взаимодействия организма человека и окружающей среды, роль гигиены в научной разработке про- блемы укрепления здоровья, повышения работоспособности, продления активной жизни человека, Умение: оценивать вероятность (идентифицировать и характеризовать опасность) неблагоприятного действия на организм естественно-природных, социальных и антропогенных факторов окружающей среды в конкрет- ных условиях жизнедеятельности человека Владение: принципами гигиенического нормирования и прогнозирования факторов среды обитания; представлениями о межсекторальном сотрудничестве в профилактической медицине при реализации про- грамм укрепления здоровья и профилактики заболеваний инфекционной и неинфекционной природы; 12.2. Этап формирования компетенции УК- 4 (10, 11,12 семестр) В результате которого формируются Знание: современные коммуникативные технологии для применения их в профессиональной деятельности; Умение: применять компьютерные медико-технологические системы в процессе профессиональной деятельности; Владение навыками владения современными коммуникативные технологиями для применения их в профессиональ- ной деятельности; 12.3. Этап формирования компетенции УК-5 (10, 11,12 семестр) В результате которого формируются Знание: теоретические основы культурологического процесса в профессиональной деятельности Умение: изложить самостоятельно свою точку зрения, анализировать и логически мыслить, Владение навыками формирование культуры профессиональной деятельности; навыками публичной речи, морально-этической аргументации. 12.4. Этап формирования компетенции ОПК-1 (10, 11,12 семестр) В результате которого формируются Знание: нормы российского и зарубежного права, информационное право, основные принципы и положения кон- ституционного, гражданского, трудового, семейного, административного и уголовного права; морально-этические нормы, правила и принципы профессионального врачебного поведения, права пациен- та и врача, этические основы современного медицинского законодательства; обязанности, права, место врача в обществе; Умение: работать с нормативно методической литературой, кодексами и комментариями к ним, законами и подза- конными нормативными актами, регулирующими правоотношения; отстаивать собственную мировоззренческую позицию по вопросам социально-политической жизни; участвовать в процессах гражданского общества как демократическая личность, руководствуясь принци- пом гуманизма; Владение: навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов. 12.5. Этап формирования компетенции ОПК-2 (10, 11,12 семестр) В результате которого формируются Знание: иметь знания о здоровом образе жизни; основные положения законодательства РФ по вопросам здравоохранения; состояния здоровья и действием факторов среды обитания; гигиенические основы здорового образа жизни; Умение: повышать санитарной культуры и профилактику заболеваний населения; проводить беседы о здоровом образе жизни с заинтересованными контингентами; проводить гигиеническое воспитание и обучение населения по вопросам здорового образа жизни и личной гигиены; Владение: разработкой плана работы по формированию здорового образа жизни для различных контингентов (персо- нала и пациентов медицинских организаций, работников предприятий и организаций) с учетом санитарно- эпидемиологической ситуации; 12.6. Этап формирования компетенции ОПК-7 (10, 11, 12 семестр) В результате которого формируются Знание: основы доказательной медицины в установлении причинно-следственных связей изменений состояния здо- ровья и действием факторов среды обитания; гигиенические основы здорового образа жизни; основные положения законодательства РФ по вопросам здравоохранения; Умение: проводить гигиеническое воспитание и обучение населения по вопросам здорового образа жизни и личной гигиены; самостоятельно работать с учебной, научной, нормативной и справочной литературой, вести поиск, пре- вращать полученную информацию в средство для решения профессиональных задач; Владение: представлениями о структуре и содержательной части работы государственной системы социально- гигиенического мониторинга; 12.7. Этап формирования компетенции ОПК-8 (10, 11, 12 семестр) В результате которого формируются Знание: -классификацию и основные характеристики лекарственных средств, фармакодинамику и общие законо- мерности происхождения и развития жизни; - комплексную взаимосвязь между здоровьем, питанием, общим здоровьем, заболеваниями, применением лекарственных препаратов; - общие принципы оформления рецептов и составления рецептурных прописей лекарственных средств; -клинико-фармакологическую характеристику основных групп лекарственных препаратов и рациональный выбор конкретных лекарственных средств при лечении основных патологических синдромов заболеваний и неотложных состояний у пациентов; Умение: - анализировать действие лекарственных средств по совокупности их фармакологических свойств и воз- можность их использования для терапевтического и лечения больных; - выписывать рецепты лекарственных средств, исходя из особенностей их фармакодинамики и фармакоки- нетики, при определенных заболеваниях и патологических процессах у больного; - разработать план лечения с учетом течения болезни, подобрать и назначить лекарственную терапию, ис- пользовать методы немедикаментозного лечения, провести реабилитационные мероприятия при заболева- ниях челюстно-лицевой области; - обосновать фармакотерапию у конкретного больного при основных патологических синдромах и неот- ложных состояниях, определять способы введения, режим и дозу лекарственных препаратов; - анализировать действие лекарственных средств по совокупности их фармакологических свойств и воз- можности их использования для терапевтического и лечения больных; - сформулировать показания к избранному методу лечения с учетом этиотропных и патогенетических средств, обосновать фармакотерапию у конкретного больного при основных патологических синдромах и неотложных состояниях, определить путь введения, режим и дозу лекарственных препаратов, оценить эф- фективность и безопасность проводимого лечения; Владение: -основами назначения лекарственных средств при лечении, реабилитации и профилактике различных забо- леваний и патологических процессов; - методами комплексной терапии и реабилитации пациентов со заболеваниями с учётом общего состояния организма и наличия сопутствующей патологии; - навыками чтения и письма на латинском языке клинических и фармацевтических терминов и рецептов. 12.8. Этап формирования компетенции ОПК-9 (10, 11, 12 семестр) В результате которого формируются Знание: - законы генетики ее значение для медицины; - закономерности наследственности и изменчивости в индивидуальном развитии как основы понимания патогенеза и этиологии наследственных и мультифакторных заболеваний; - химико-биологическую сущность процессов, происходящих в живом организме на молекулярном, кле- точном, тканевом и органном уровнях; - строение и биохимические свойства основных классов биологически важных соединений, основные мета- болические пути их превращения; роль клеточных мембран и их транспортных систем в обмене веществ в организме детей и подростков; -понятия этиологии, патогенеза, морфогенеза, патоморфоза болезни, принципы классификации болезней; - основные понятия общей нозологии; функциональные системы организма человека, их регуляция и само- регуляция при воздействии с внешней средой в норме и при патологических процессах; - анатомо-физиологические, возрастные и половые особенности здорового и больного человека. - общие закономерности строения тела человека, структурно-функциональные взаимоотношения частей организма; - анатомо-топографические взаимоотношения органов и частей организма у взрослого человека, детей и подростков; - основные детали строения и топографии органов, их систем, их основные функции в различные возраст- ные периоды; - показатели нормальных морфофункциональных и физиологических состояний; Умение: -интерпретировать результаты наиболее распространенных методов лабораторной и функциональной диа- гностики, термометрии для выявления патологических процессов в органах и системах пациентов; - обосновать характер патологического процесса и его клинические проявления, принципы патогенетиче- ской терапии наиболее распространенных заболеваний; - интерпретировать результаты обследования, поставить пациенту предварительный диагноз, наметить объем дополнительных исследований для уточнения диагноза; - сформулировать клинический диагноз; -разработать оптимальную тактику лечения; патологии у детей и взрослых с учетом общесоматического заболевания и дальнейшей реабилитации пациента; - на основании выделенных симптомов и синдромов оценить состояние пациента для принятия решения о необходимости оказания ему медицинской помощи; -ориентироваться в топографии и деталях строения органов на анатомических препаратах; - выявлять отклонения от нормального функционирования органов и их систем Владение: - методами общего клинического обследования детей и взрослых; - интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики у пациентов разного возраста; - информацией о принципах строения человеческого тела; -понятием об организме как едином целом - методами оценки состояния организма человека 12.9. Этап формирования компетенции ПК-9 (10, 11, 12 семестр) В результате которого формируются Знание: основы взаимодействия организма человека и окружающей среды, роль гигиены в научной разработке про- блемы укрепления здоровья, повышения работоспособности, продления активной жизни человека, сущ- ность первичной и вторичной профилактики; гигиеническую характеристику различных факторов среды обитания, механизмы их воздействия на орга- низм и диагностически значимые формы проявления этих воздействий на донозологическом уровне; Умение: оценивать вероятность (идентифицировать и характеризовать опасность) неблагоприятного действия на организм естественно-природных, социальных и антропогенных факторов окружающей среды в конкрет- ных условиях жизнедеятельности человека по данным: структуры питания, пищевой и биологической ценности пищевых продуктов и их доброкачественности, нарушений постулатов здорового (рационального) питания индивидуума и коллективов, показателей пище- вого статуса; качества питьевой воды по данным лабораторных исследований; качества атмосферного воздуха населённых мест; условий пребывания человека в жилых и общественных зданиях по показателям микроклимата, инсоляции, естественного и искусственного освещения, чистоты воздуха и эффективности вентиляции помещений; комплексной оценки экспозиции вредными химическими веществами при многомаршрутных сценариях воздействия; условий и режима труда на производстве при работе в контакте с вредными и опасными факторами произ- водственной, шум, вибрация среды (микроклимат, источники ионизирующих и неионизирующих излуче- ний, запылённость, загрязнение химическими веществами). Владение: принципами гигиенического нормирования и прогнозирования факторов среды обитания; представлениями о межсекторальном сотрудничестве в профилактической медицине при реализации про- грамм укрепления здоровья и профилактики заболеваний инфекционной и неинфекционной природы. |