|
|
программа казакевич. 5-9 казакевич.. Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
«Технология» в 5–9 классах
В соответствии с требованиями Федерального государственного обра- зовательного стандарта основного общего образования планируемые ре- зультаты освоения содержания предмета «Технология» отражают:
осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение со- циальных и экологических последствий развития технологий про- мышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;
овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятель- ности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности про- дуктов труда;
овладение средствами и формами графического отображения объек- тов или процессов, правилами выполнения графической докумен- тации;
формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
развитие умений применять технологии представления, преобра- зования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
формирование представлений о мире профессий, связанных с изуча- емыми технологиями, их востребованности на рынке труда.
При формировании перечня планируемых результатов освоения пред- мета «Технология» учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к личност- ным, метапредметным и предметным результатам и требования индиви- дуализации обучения.
Как уже было сказано, содержание учебного курса «Технология» стро- ится по годам обучения концентрически. В основе такого построения ле- жит принцип усложнения и тематического расширения 11 базовых ком- понентов, поэтому результаты обучения не разделены по классам.
Содержание деятельности учащихся в каждом классе, с 5-го по 9-й, по программе в соответствии с новой методологией включает в себя 11 общих для всех классов модулей:
Модуль 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности.
Модуль 2. Производство.
Модуль 3. Технология.
Модуль 4. Техника.
Модуль 5. Технологии получения, обработки, преобразования и ис- пользования материалов.
Модуль 6. Технологии обработки пищевых продуктов.
Модуль 7. Технологии получения, преобразования и использования энергии.
Модуль 8. Технологии получения, обработки и использования информации.
Модуль 9. Технологии растениеводства.
Модуль 10. Технологии животноводства.
Модуль 11. Социальные технологии.
Содержание модулей предусматривает изучение и усвоение информации по следующим сквозным тематическим линиям:
получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
элементы черчения, графики и дизайна;
элементы прикладной экономики, предпринимательства;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоро- вье человека;
технологическая культура производства;
культура и эстетика труда;
история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;
виды профессионального труда и профессии.
Выпускник научится
|
Выпускник получит возможность научиться
|
МОДУЛЬ 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности
|
Обосновывать и осуществлять учебные проекты материальных объектов, нематериальных услуг, технологий;
обосновывать потребность в конкретном материальном благе, услуге или технологии;
чётко формулировать цель проекта (вид, форму и предназначение изделия, услуги, технологии);
разрабатывать программу выполнения проекта;
составлять необходимую учебнотехнологическую документацию;
выбирать технологию с учётом имеющихся материально-технических ресурсов;
осуществлять технологический процесс в соответствии с разработанной программой проекта;
подбирать оборудование и материалы;
организовывать рабочее место;
осуществлять технологический процесс;
контролировать ход и результаты работы;
оформлять проектные материалы;
осуществлять презентацию проекта с использованием компьютера
|
Применять методы творческого поиска технических или технологических решений;
корректировать технологию и программу выполнения проекта с учётом изменяющихся условий для проектной деятельности;
применять технологический подход для осуществления любой деятельности;
овладеть элементами предпринимательской деятельности
|
МОДУЛЬ 2. Производство
|
Соотносить изучаемый объект или явления с природной средой и техносферой;
различать нужды и потребности людей, виды материальных и нематериальных благ для их удовлетворения;
устанавливать рациональный перечень потребительских благ для современного человека;
ориентироваться в сущностном проявлении основных категорий производства: продукт труда, предмет труда, средства производства, средства труда, процесс производства, технологический процесс производства;
сравнивать и характеризовать различные транспортные средства, применяемые в процессе производства материальных благ и услуг;
оценивать уровень совершенства местного производства
|
Изучать характеристики производства;
оценивать уровень автоматизации и роботизации местного производства;
оценивать уровень экологичности местного производства;
определяться в приемлемости для себя той или иной сферы производства или сферы услуг;
находить источники информации о перспективах развития современных производств в области проживания, а также об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда
|
МОДУЛЬ 3. Технология
|
Чётко характеризовать сущность технологии как категории производства;
разбираться в видах и эффективности технологий получения, преобразования и применения материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды;
оценивать влияние современных технологий на общественное развитие;
ориентироваться в современных и перспективных технологиях сферы производства и сферы услуг, а также в информационных технологиях;
оптимально подбирать технологии с учётом предназначения продукта труда и масштабов производства;
-оценивать возможность и целесообразность применимости той или иной технологии, в том числе с позиций экологичности производства;
-прогнозировать для конкретной технологии возможные потребительские и производственные характеристики продукта труда
|
Оценивать возможность и целесообразность применения современных технологий в сфере производства и сфере услуг в своём социально-производственном окружении;
оценивать возможность и целесообразность применения современных технологий для бытовой деятельности своей семьи
|
МОДУЛЬ 4. Техника
|
Разбираться в сущности того, что такое техника, техническая система, технологическая машина, механизм;
классифицировать виды техники по различным признакам; находить информацию о современных видах техники;
изучать конструкцию и принципы работы современной техники;
оценивать область применения и возможности того или иного вида техники;
разбираться в принципах работы устройств систем управления техникой;
ориентироваться в видах устройств автоматики в технологических машинах и бытовой технике;
различать автоматизированные и роботизированные устройства;
собирать из деталей конструктора роботизированные устройства;
проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, материального или виртуального конструктора);
управлять моделями роботизированных устройств
|
Оценивать технический уровень совершенства действующих машин и механизмов;
моделировать машины и механизмы;
разрабатывать оригинальные конструкции машин и механизмов для сформулированной идеи;
проводить модификацию действующих машин и механизмов применительно к ситуации или данному заданию
|
МОДУЛЬ 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов
|
Читать и создавать технические рисунки, чертежи, технологические карты;
анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;
подбирать ручные инструменты, отдельные машины и станки и пользоваться ими;
осуществлять изготовление деталей, сборку и отделку изделий;
изготавливать изделия в соответствии с разработанной технической и технологической документацией;
выполнять отделку изделий; использовать один из распространённых в регионе видов декоративноприкладной обработки материалов;
осуществлять текущий и итоговый контроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки
|
Выполнять чертежи и эскизы с использованием средств компьютерной поддержки;
разрабатывать оригинальные конструкции в заданной ситуации;
находить варианты изготовления и испытания изделий с учётом имеющихся материально-технических условий;
проектировать весь процесс получения материального продукта;
разрабатывать и создавать изделия с помощью 3D-принтера;
совершенствовать технологию получения материального продукта на основе дополнительной информации
|
МОДУЛЬ 6. Технологии обработки пищевых продуктов
|
Ориентироваться в рационах питания для различных категорий людей в различных жизненных ситуациях;
выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах;
разбираться в способах обработки пищевых продуктов, применять их в бытовой практике;
выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов;
соблюдать санитарно-гигиенические требования при обработке пищевых продуктов;
пользоваться различными видами оборудования современной кухни;
понимать опасность генетически модифицированных продуктов для здоровья человека;
определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним при- знакам, органолептическими и лабораторными методами;
соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд;
разбираться в технологиях заготовки продуктов питания и применять их
|
Ориентироваться в рационах питания для различных категорий людей в различных жизненных ситуациях;
выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах;
разбираться в способах обработки пищевых продуктов, применять их в бытовой практике;
выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов;
соблюдать санитарно-гигиенические требования при обработке пищевых продуктов;
пользоваться различными видами оборудования современной кухни;
понимать опасность генетически модифицированных продуктов для здоровья человека;
определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам, органолептическими и лабораторными методами;
соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд;
разбираться в технологиях заготовки продуктов питания и применять их
|
МОДУЛЬ 7. Технологии получения, преобразования и использования энергии
|
Характеризовать сущность работы и энергии;
разбираться в видах энергии, используемых людьми;
ориентироваться в способах получения, преобразования, использования и аккумулирования механической энергии;
сравнивать эффективность различных источников тепловой энергии;
ориентироваться в способах получения и использования энергии магнитного поля;
ориентироваться в способах получения, преобразования, использования и аккумулирования электрической энергии;
ориентироваться в способах получения, преобразования и использования химической энергии;
осуществлять использование химической энергии при обработке материалов и получении новых веществ;
ориентироваться в способах получения, преобразования и использования ядерной и термоядерной энергии
|
Оценивать эффективность использования различных видов энергии в быту и на производстве;
разбираться в источниках различных видов энергии и целесообразности их применения в различных условиях;
проектировать электроустановки и составлять их электрические схемы, собирать установки, содержащие электрические цепи;
давать сравнительную оценку электромагнитной «загрязнённости» ближайшего окружения;
давать оценку экологичности производств, использующих химическую энергию;
выносить суждения об опасности и безопасности ядерной и термоядерной энергетики
|
МОДУЛЬ 8. Технологии получения, обработки и использования информации
|
Разбираться в сущности информации и формах её материального воплощения;
осуществлять технологии получения, представления, преобразования и использования различных видов информации;
применять технологии записи различных видов информации;
разбираться в видах информационных каналов человека и представлять их эффективность;
владеть методами и средствами получения, преобразования, применения и сохранения информации;
пользоваться компьютером для получения, обработки, преобразования, передачи и сохранения информации;
характеризовать сущность коммуникации как формы связи информационных систем и людей;
ориентироваться в сущности менеджмента и иметь представление об основных методах управления персоналом;
представлять информацию вербальными и невербальными средствами при коммуникации с использованием технических средств
|
Пользоваться различными современными техническими средствами для получения, преобразования, предъявления и сохранения информации;
осуществлять поиск и извлечение информации из различных источников с применением современных технических средств;
применять технологии запоминания информации;
изготовлять информационный продукт по заданному алгоритму;
владеть приёмами эффективной коммуникации в процессе делового общения;
управлять конфликтами в бытовых и производственных ситуациях
|
МОДУЛЬ 9. Технологии растениеводства
|
Применять основные агротехнологические приёмы выращивания культурных растений;
определять полезные свойства культурных растений;
классифицировать культурные растения по группам;
проводить исследования с культурными растениями;
классифицировать дикорастущие растения по группам;
проводить заготовку сырья дикорастущих растений;
выполнять способы подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение;
владеть методами переработки сырья дикорастущих растений;
определять культивируемые грибы по внешнему виду;
создавать условия для искусственного выращивания культивируемых грибов;
владеть безопасными способами сбора и заготовки грибов;
определять микроорганизмы по внешнему виду;
создавать условия для искусственного выращивания одноклеточных водорослей;
-владеть биотехнологиями использования одноклеточных грибов на при- мере дрожжей для получения продуктов питания
|
Применять основные агротехнологические приёмы выращивания культурных растений;
определять полезные свойства культурных растений;
классифицировать культурные растения по группам;
проводить исследования с культурными растениями;
классифицировать дикорастущие растения по группам;
проводить заготовку сырья дикорастущих растений;
выполнять способы подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение;
владеть методами переработки сырья дикорастущих растений;
определять культивируемые грибы по внешнему виду;
создавать условия для искусственного выращивания культивируемых грибов;
владеть безопасными способами сбора и заготовки грибов;
определять микроорганизмы по внешнему виду;
создавать условия для искусственного выращивания одноклеточных водорослей;
|
МОДУЛЬ 10. Технологии животноводства
|
Описывать роль различных видов животных в удовлетворении материальных и нематериальных потребностей человека;
анализировать технологии, связанные с использованием животных;
выделять и характеризовать основные элементы технологий животноводства;
собирать информацию и описывать технологии содержания домашних животных;
оценивать условия содержания животных в квартире, школьном зооуголке, личном подсобном хозяйстве и их соответствие требованиям;
составлять по образцам рационы кормления домашних животных в семье (в городской школе) и в личном подсобном хозяйстве (в сельской школе);
подбирать корма, оценивать их пригодность к скармливанию по внешним признакам, подготавливать корма к скармливанию и кормить животных;
описывать технологии и основное оборудование для кормления животных и заготовки кормов;
описывать технологии и технические устройства для получения различных видов продукции (молока, мяса, яиц, шерсти) на современных животноводческих фермах;
описывать экстерьер и породные признаки животных по внешнему виду и справочным материалам;
описывать работу по улучшению пород животных (в городских школах, в клубах собаководов);
оценивать по внешним признакам состояние здоровья домашних животных, проводить санитарную обработку,
простые профилактические и лечебные мероприятия для кошек, собак (в городской школе), для сельскохозяйственных животных (в сельской школе);
— описывать содержание труда основных профессий, связанных с технологиями использования животных
|
Приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий животноводства;
проводить исследования способов разведения и содержания домашних животных в своей семье, семьях друзей;
оценивать по внешним признакам с помощью простейших исследований качество продукции животноводства;
проектировать и изготовлять простейшие технические устройства, обеспечивающие условия содержания животных и облегчающие уход за ними: клетки, будки для собак, автопоилки для птиц, устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные кормушки для кошек и др.;
описывать признаки распространённых заболеваний домашних животных по личным наблюдениям и информационным источникам;
исследовать проблему бездомных животных как проблему своего микрорайона
|
МОДУЛЬ 11. Социальные технологии
|
Разбираться в сущности социальных технологий;
ориентироваться в видах социальных технологий;
характеризовать технологии сферы услуг, социальные сети как технологию;
создавать средства получения информации для социальных технологий;
ориентироваться в профессиях, относящихся к социальным технологиям;
осознавать сущность категорий «рыночная экономика», «потребность»,
«спрос», «маркетинг», «менеджмент»
|
Обосновывать личные потребности и выявлять среди них наиболее приоритетные;
готовить некоторые виды инструментария для исследования рынка;
выявлять и характеризовать потребительский спрос на некоторые виды товаров и услуг;
применять методы управления персоналом при коллективном выполнении практических работ и созидательной деятельности;
разрабатывать сценарии проведения семейных и общественных мероприятий;
разрабатывать бизнес-план, бизнеспроект
|
|
|
|
Скачать 121.61 Kb.