Главная страница

РП_Русский язык_НОО 3. Программа учебного предмета русский язык начальное общее образование


Скачать 495.35 Kb.
НазваниеПрограмма учебного предмета русский язык начальное общее образование
Дата31.08.2022
Размер495.35 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаРП_Русский язык_НОО 3.docx
ТипПрограмма
#657287
страница10 из 33
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   33



Тема

Морфология. Глагол


Содержание темы

Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и др.), употребление в речи

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Распознавать в речи слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и др.

Находить в тексте слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и др.

Выписывать из набора слов глаголы.

Распределять глаголы на группы в зависимости от того, на какой вопрос отвечают

Формулировать практическую учебную задачу.

Планировать действия по решению учебной задачи.

Проводить наблюдения за предложенным набором слов: что обозначают, на какой вопрос отвечают, формулировать выводы.

Проводить наблюдение над лексическим значением глаголов.

Контролировать ход и результат работы.

Отмечать и характеризовать тип ошибки в работе, объяснять причины; корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя).

Оценивать результаты своей работы.

Работать в паре, группе (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи). Распределять обязанности, действия в группе.

Высказывать свое мнение, принимать попытки его аргументировать.

Решать совместно лингвистические задачи поискового и творческого характера

Стремление к получению новых знаний по изучаемой теме, совершенствованию своих умений.

Активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании русского языка.

Уважение к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из художественных произведений.

Осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения.

Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств


Социокультурные/научно-технические ресурсы города/страны

Учебный день в музее А. С. Пушкина https://museumday.mosmetod.ru/site/submitanapplication/17/

Цифровые ресурсы МЭШ

Сценарий урока «Глагол», ID: 2643724, ссылка: https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2643724

Проект «Что делает?», ID: 544, ссылка: https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/544

Возможные оценочные процедуры

Устный ответ: примеры слов, отвечающих на вопросы «что делать?», «что сделать?» и др.

Тест: распределение глаголов на группы в зависимости от того, на какой вопрос отвечают



Тема

Морфология. Имя существительное


Содержание темы

Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».

Находить в тексте слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».

Выписывать из текста имена существительные по заданным основаниям.

Распределять имена существительные на группы в зависимости от того, на какой вопрос отвечают


Формулировать практическую учебную задачу.

Планировать действия по решению учебной задачи.

Проводить наблюдения за предложенным набором слов: что обозначают, на какой вопрос отвечают, формулировать выводы.

Проводить наблюдение над лексическим значением имен существительных.

Контролировать ход и результат работы.

Отмечать и характеризовать тип ошибки в работе, объяснять причины; корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя).

Оценивать результаты своей работы.

Работать в паре, группе (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи). Распределять обязанности, действия в группе.

Высказывать свое мнение, принимать попытки его аргументировать.

Решать совместно лингвистические задачи поискового и творческого характера

Стремление к получению новых знаний по изучаемой теме, совершенствованию своих умений.

Активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании русского языка.

Уважение к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из художественных произведений.

Осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения.

Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств


Социокультурные/научно-технические ресурсы города/страны

Проект «Учимся вместе». Урок. «Единственное и множественное число имён существительных» https://mosobr.shkolamoskva.ru/release/7939

Учебный день в музее А. С. Пушкина https://museumday.mosmetod.ru/site/submitanapplication/17

Цифровые ресурсы МЭШ

Сценарий урока «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»,

ID: 2114155, ссылка: https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2114155

Проект «Кто? Что?», ID: 543, ссылка: https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/543

Возможные оценочные процедуры

Устный ответ: примеры слов, отвечающих на вопросы «кто?», «что?».

Тест: распределение имен существительных на группы в зависимости от того, на какой вопрос отвечают
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   33


написать администратору сайта