Тема
| Морфология. Имя прилагательное |
Содержание темы
|
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какое?», «какая?» в речи.
Находить в тексте слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какое?», «какая?».
Выписывать из текста имена прилагательные.
Распределять имена прилагательные на группы в зависимости от того, на какой вопрос отвечают
|
Формулировать практическую учебную задачу.
Планировать действия по решению учебной задачи.
Проводить наблюдения за предложенным набором слов: что обозначают, на какой вопрос отвечают, формулировать выводы.
Наблюдение за лексическим значением имен прилагательных.
Контролировать ход и результат работы.
Отмечать и характеризовать тип ошибки в работе, объяснять причины; корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя).
Оценивать результаты своей работы.
Работать в паре, группе (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи). Распределять обязанности, действия в группе.
Высказывать свое мнение, принимать попытки его аргументировать.
Решать совместно лингвистические задачи поискового и творческого характера
|
Стремление к получению новых знаний по изучаемой теме, совершенствованию своих умений.
Активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании русского языка.
Уважение к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из художественных произведений.
Осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения.
Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств
|
Социокультурные/научно-технические ресурсы города/страны
|
Учебный день в музее В. М. Васнецова https://www.tretyakovgallery.ru/excursions/o/obzornaya-ekskursiya-po-domu-muzeyu-v-m-vasnetsova-dlya-detey-dom-v-kotorom-zhivut-skazki/
|
Цифровые ресурсы МЭШ
|
Сценарий урока «Что такое имя прилагательное», ID: 292164, ссылка: https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/292164
Проект «Какой? Чей? Который?», ID: 545, ссылка: https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/545
|
Возможные оценочные процедуры
|
Устный ответ: примеры слов, отвечающих на вопросы «какой?», «какое?», «какая?».
Тест: распределение имен прилагательных на группы в зависимости от того, на какой вопрос отвечают
|
Тема
| Морфология. Предлог |
Содержание темы
|
Предлог. Отличие предлогов от приставок
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Распознавать предлоги и приставки.
Объяснять, чем похожи и чем различаются предлоги и приставки.
Списывать предложения с раскрытием скобок на основе применения алгоритма различения предлогов и приставок
|
Формулировать практическую учебную задачу.
Планировать действия по решению учебной задачи.
Систематизировать знания об отличии приставок и предлогов (создавать алгоритм, памятку, схему и др.).
Контролировать ход и результат работы.
Отмечать и характеризовать тип ошибки в работе, объяснять причины; корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя).
Оценивать результаты своей работы.
Работать в паре, группе (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи). Распределять обязанности, действия в группе.
Высказывать свое мнение, принимать попытки его аргументировать.
Решать совместно лингвистические задачи поискового и творческого характера
|
Стремление к получению новых знаний по изучаемой теме, совершенствованию своих умений.
Активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании русского языка.
Уважение к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из художественных произведений.
Осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения.
Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств
|
Социокультурные/научно-технические ресурсы города/страны
|
Учебный день в музее А. С. Пушкина https://museumday.mosmetod.ru/site/submitanapplication/17
|
Цифровые ресурсы МЭШ
|
Сценарий урока «Предлоги», ID: 403020, ссылка: https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/403020
|
Возможные оценочные процедуры
|
Диалог/полилог «Чем похожи и чем различаются предлоги и приставки?».
Списывание предложения с раскрытием скобок на основе применения алгоритма различения предлогов и приставок.
Проект: памятка «Различаем приставки и предлоги»
| |
Скачать 495.35 Kb.