Тема
|
Состав слова (морфемика) |
Содержание темы
|
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи). Окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного). Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс — значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление)
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.
Различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния термина).
Различать однокоренные слова и синонимы.
Объяснять различие между однокоренными словами и словами с омонимичными корнями (без называния термина).
Объяснять различие между однокоренными словами и синонимами.
Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс
|
Самостоятельно формулировать учебную задачу.
Определять границы знания и незнания, характеризовать область незнания.
Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.
Проводить по предложенному плану несложное лингвистическое мини-исследование.
Готовить небольшие публичные выступления; подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.
Контролировать правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в совместно-распределенной деятельности.
Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.
Договариваться, находить компромиссное решение задач
|
Понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России.
Развитие потребности сохранения чистоты русского языка как явления национальной культуры.
Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств.
Познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования.
Стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова
|
Социокультурные/научно-технические ресурсы города/страны
|
Учебный день в музее А. С. Пушкина https://museumday.mosmetod.ru/site/submitanapplication/17
|
Цифровые ресурсы МЭШ
|
Сценарий урока «Приставка как значимая часть слова», ID: 1964198, ссылка: https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1964198
Проект «Словосложение», ID: 554, ссылка: https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/554
|
Возможные оценочные процедуры
|
Диалог/полилог «Чем похожи родственные слова, чем они различаются?».
Устный ответ «Как найти корень в слове?».
Грамматическое задание: разбор слова по составу.
Творческая работа «Семья родственных слов»
|
Скачать 495.35 Kb.