Тема
| Морфология. Местоимение |
Содержание темы
|
Местоимение. Личные местоимения, их употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Распознавать личные местоимения (в начальной форме).
Использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте.
Объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать изученные понятия
|
Самостоятельно формулировать учебную задачу.
Определять границы знания и незнания, характеризовать область незнания.
Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.
Систематизировать знания о местоимении (создавать схему, таблицу, алгоритм и др.).
Готовить небольшие публичные выступления; подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.
Проводить по предложенному плану несложное лингвистическое мини-исследование.
Контролировать правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в совместно-распределенной деятельности.
Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.
Договариваться, находить компромиссное решение задач
|
Понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов Росси.
Развитие потребности сохранения чистоты русского языка как явления национальной культуры.
Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств.
Познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования.
Стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова
|
Социокультурные/научно-технические ресурсы города/страны
|
Проект «Учимся вместе». Урок. Местоимение https://mosobr.shkolamoskva.ru/release/8104
|
Цифровые ресурсы МЭШ
|
Сценарий урока «Личные местоимения», ID: 2247506, ссылка: https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2247506
|
Возможные оценочные процедуры
|
Практическая работа: замена повторяющихся в тексте имен существительных соответствующими местоимениями.
Тест: распознавание личных местоимений в тексте
|
Тема
| Морфология. Предлог |
Содержание темы
|
Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, на
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Характеризовать наиболее распространенные предлоги: в, на, из, без, на
|
Самостоятельно формулировать учебную задачу.
Определять границы знания и незнания, характеризовать область незнания.
Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.
Планировать действия по решению учебной задачи.
Систематизировать знания о роли предлогов (создавать схему, таблицу, алгоритм и др.).
Готовить небольшие публичные выступления; подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.
Проводить по предложенному плану несложное лингвистическое мини-исследование.
Контролировать правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в совместно-распределенной деятельности.
Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.
Договариваться, находить компромиссное решение задач
|
Понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России.
Развитие потребности сохранения чистоты русского языка как явления национальной культуры.
Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств.
Познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования.
Стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова
|
Социокультурные/научно-технические ресурсы города/страны
|
Проект «Учимся вместе». Урок. «Правописание предлогов с именами существительными» https://mosobr.shkolamoskva.ru/release/10897
|
Цифровые ресурсы МЭШ
|
ЭОМ Библиотеки МЭШ https://uchebnik.mos.ru/catalogue
|
Возможные оценочные процедуры
|
Практическая работа: изменение падежных форм имен существительных и местоимений с помощью предлогов.
Исследовательская работа «Для чего нужны предлоги? Какую роль они выполняют?».
Проект «Справочник предлогов»
| |
Скачать 495.35 Kb.